9_dynamique_population

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<<set $parcours =1>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ <i class="material-icons">visibility</i> CONSTAT : Le busard est un oiseau. Au printemps, le mâle et la femelle s'accouplent. Quelques jours plus tard, la femelle pond des œufs. <img src="img/animal_busard.jpg"> Les scientifiques ont compté le nombre d'œufs pondus par un couple de busards pendant 4 années. <center> Nombre de naissance par couple selon les années <table width="460"> <tr> <th>année</th> <td>2008</td> <td>2009</td> <td>2010</td> <td>2011</td> </tr> <tr> <th>nombre de naissance</th> <td>3</td> <td>4</td> <td>1</td> <td>3</td> </tr> </table></center> </div><div class="b"> >D'après le tableau, quelle question scientifique peut-on se poser ? <<if $work is "home">>\ <<textarea "$Q1" $Q1>> [[Vérifier la réponse.|51][$etape ="conseil"]]<<else>> >$ecrire Rédige la réponse sur la feuille. <div class="paper"><center>LEÇON 9$lecon</center> QUESTION : <span style="color:grey">écrire environ 1 ligne</span> </div> >$prof Appelle le professeur pour vérifier ta réponse. [[Poursuivre la leçon.|52][$etape ="question"]]<</if>> <<set $tuto = "question">><<include tutoriel>></div> <<elseif $etape =="conseil">><div class="b"> <<if $work is "home">>Ma réponse : ''<<print $Q1>>''<</if>> <<if ($Q1.count("ourquoi") is 0 and $Q1.count("omment") is 0) or $Q1.count("?") is 0>>CONSEIL : <<if ($Q1.count("ourquoi") is 0 and $Q1.count("omment") is 0)>>Un problème doit commencer par le mot ''pourquoi'' ou ''comment''.<</if>> <<if $Q1.count("?") is 0>> Penses à la ''ponctuation''.<</if>> <<if $Q1.count("naissance") is 0>> Utilise le mot ''naissance''.<</if>> [[Améliorer ma réponse.|51][$etape = "question"]] <<else>> $good Ta réponse contient les mot-clés attendus. Le professeur vérifiera ta formulation. [[Poursuivre la leçon.|52][$etape = "question"]] [[Modifier ma réponse.|51][$etape = "question"]] <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =2>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ $probleme Les scientifiques souhaitent savoir pourquoi les couples de busards ne pondent pas le même nombre d’œufs chaque année. Les busards se nourrissent essentiellement de campagnol. Le campagnol est un rongeur qui mesure 11 cm. <img src="img/animal_campagnol.jpg" height="150"><div class="source">wikipedia.org</div>\ $hypothese Les scientifiques pensent que si le nombre de campagnols dans les champs est faible, le couple de busards va pondre moins d’œufs. </div><div class="b"> >Coche l'hypothèse des scientifiques. <label class="container"><<radiobutton "$optA" 1 autocheck>><span class="checkmark"></span> Peut être que les campagnols mangent les oeufs du busard.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optA" 2 autocheck>><span class="checkmark"></span> Peut être que les campagnols détruisent les nids des busards.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optA" 3 autocheck>><span class="checkmark"></span> Peut être que les oiseaux busards ont besoin de manger des campagnols pour se reproduire.</label> [[Vérifier la réponse.|52][$etape ="conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if $optA == 3>>$good Bonne réponse. <<if $work is "class">> >$ecrire Recopie l'hypothèse sur ta feuille. <div class="paper">HYPOTHÈSE : Peut être que les busards ont besoin de manger des campagnols pour se reproduire. </div><</if>> [[Poursuivre la leçon.|53][$etape = "question"]] <<else>> $erreur Mauvaise réponse. Relis bien le texte pour identifier l'hypothèse des scientifiques. [[Recommencer la question.|52][$etape = "question"; $essai +=1]] <</if>></div> <</if>>

<div class="a"><<if $chap9[4] is 0>><div class="alerte"><span class="icons-clignote">warning</span> La leçon 94 n'a pas été faite. Il est conseillé de faire les leçons dans l'ordre pour faciliter les apprentissages.</div><</if>>\ <<set $lecon = 5; $parcours_max =6; $parcours =0>> <span style="color:#66bb6a">''LEÇON 95 : Influence de l'environnement ''</span> <i class="material-icons"></i> ''LES OBJECTIFS DE LA LEÇON'' <span class="material-icons"></span> Découvrir des paramètres qui influent sur la reproduction des être-vivants. <span class="material-icons"></span> S'informer. <div class="alerte">Pour bien réussir cette leçon, il est conseillé d'avoir fait le tutoriel «5D- Identifier une corrélation».</div> </div> <div class="b"><button class="button" style="text-align:left" data-passage="51">Je suis en classe et je veux faire la leçon.</button> <button class="button" style="text-align:left" data-passage="nom" data-setter="$activite to '51'">Je ''ne'' suis ''pas'' en classe et je veux faire la leçon.</button> <<if $chap9[$lecon] >1 and $chap9[$lecon] <10>><button class="button" style="text-align:left" data-passage="$lecon + '' + $chap9[$lecon]">REPRENDRE LA LEÇON.</button><</if>> <button class="button" style="text-align:left" data-passage="5_bonus" data-setter="$etape ='question'; $phrases =''">Je veux faire l'exercice BONUS</button> [[Retourner au menu.|DEBUT]] </div> <div class="pied_page" >Guillaume Berthelot //Licence CC BY-NC-SA//</div>

<<set $parcours =4>><<include progression>><div class="a"> <<if $work is "home">>Ton graphique doit ressembler à cela. <img src="img/chart_oeuf_campagnol_temps.png" width="460"><</if>> </div><div class="b"><<if $etape =="question">> >Que peux-tu dire des courbes du graphique ? [[Les courbes se suivent à peu près.|54][$etape =1]] [[Les courbes ne se suivent pas du tout.|54][$etape =0]] <<elseif $etape == 0>> $erreur Mauvaise réponse. Regarde bien les courbes. Elles peuvent presque se superposés. [[Recommencer la question.|54][$etape = "question"]] <<elseif $etape == 1>> $good Bonne réponse. Que peux-t-on dire ? [[Il y a une corrélation.|54][$etape =3]] [[Il n'y a pas de corrélation.|54][$etape =2]] <<elseif $etape == 2>> $erreur Mauvaise réponse. Lorsque les courbes sont similaires, on peut dire qu'il y a une corrélation. [[Recommencer la question.|54][$etape = "question"]] <<elseif $etape == 3>> >Puisqu'il y a une corrélation entre le nombre de proie et le nombre de naissance, que peux-tu dire ? <label class="container"><<radiobutton "$optA" 0 autocheck>><span class="checkmark"></span>L'hypothèse est réfutée : la reproduction des busards ne dépend pas du nombre de proies.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optA" 0 autocheck>><span class="checkmark"></span>L'hypothèse est validée : la reproduction des busards dépend du nombre de proies.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optA" 1 autocheck>><span class="checkmark"></span>Pour valider l'hypothèse, il faut réaliser une expérience supplémentaire.</label> [[Vérifier la réponse.|54][$etape = "conseil"]] <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if $optA == 1>> $good Bonne réponse. [[Poursuivre la leçon.|55][$etape ="question"]] <<else>> $erreur Mauvaise réponse. S'il y a une corrélation, alors il faut réaliser une expérience pour confirmer la corrélation. En effet, la corrélation est peut-être simplement le fait du hasard. S'il n'y a pas de corrélation, on peut réfuter l'hypothèse. [[Recommencer la question.|54][$etape =3; $essai +=1]] <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =5>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ <div style="color:grey">$probleme QUESTION : Quelle influence a le nombre de proie sur la reproduction ? $hypothese HYPOTHÈSE : Peut être que les busards ont besoin de manger de nombreux campagnols pour se reproduire davantage.</div>\ <i class="material-icons">assignment</i> TEST Ils ont donné plus ou moins à manger à des busards en captivité dans des parcs ornithologiques : - un groupe de busards avec une alimentation en grande quantité - un groupe de busards avec une alimentation en quantité normale - un groupe de busards avec une alimentation en petite quantité <table style="width: 480px"> <tr><th>alimentation</th><th>nombre d'œufs pondus</th></tr> <tr><td>grande quantité</td><td>entre 3 et 5</td></tr> <tr><td>quantité normale</td><td>entre 2 et 4</td></tr> <tr><td>petite quantité</td><td>entre 0 et 2</td></tr> </table>\ </div><div class="b"> >À partir du tableau, explique si la corrélation est due à une ''causalité'' ou à une ''coïncidence''. <<if $work is "home">>\ <<textarea "$Q7" $Q7>> [[Vérifier la réponse.|55][$etape ="conseil"]]<<else>> >$ecrire Rédige la réponse sur la feuille. <div class="paper">ANALYSE : <span style="color:grey">écrire environ 4 lignes</span> </div> >$prof Appelle le professeur pour vérifier ta réponse. [[Finir la leçon.|56][$etape ="question"]]<</if>> <<set $tuto = "causalité">><<include tutoriel>></div> <<elseif $etape =="conseil">><div class="b"> <<if $work is "home">>Ma réponse : ''<<print $Q7>>''<</if>> <<if ($Q7.count("caus") is 0 and $Q7.count("cidence") is 0) or ($Q7.count("3") is 0 and $Q7.count("5") is 0) or $Q7.count("alors qu") is 0>>CONSEIL : <<if ($Q7.count("caus") is 0 and $Q7.count("cidence") is 0)>>Indique si la corrélation est aussi une ''causalité'' ou une simple ''coïncidence''.<</if>> <<if $Q7.count("alors qu") is 0>> Utilise l'expression ''alors que'' pour comparer.<</if>> <<if $Q7.count("3") is 0 or $Q7.count("5") is 0>> Utilise des ''valeurs''.<</if>> [[Améliorer ma réponse.|55][$etape = "question"]] <<else>> $good Ta réponse contient les mot-clés attendus. Le professeur vérifiera ta formulation. [[Finir la leçon.|56][$etape = "question"]] [[Modifier ma réponse.|55][$etape = "question"]] <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =6>><<include progression>><div class="a"> <div class="alerte"><span class="material-icons">compost</span> <<if $essai <=3>>Tes idées fécondes ont permis de donner naissance à une jolie graine.<<else>> À force de se planter ($essai aides), ça finit par germer !<</if>> <<set $chap9[5] = 10>><<run memorize('chapitre_9', $chap9)>></div>\ <<if $work is "class">> >$ecrire Recopie la définition en rouge <div class="paper"><span style="color:red">Le nombre de naissances chez une population dépend de la quantité de nourriture. En effet, la nourriture permet de produire de l'énergie pour se reproduire et nourrir les petits.</span> </div> >$prof Appelle le professeur pour avoir le tampon <span class="material-icons">verified</span>. <<else>> <div class="encadre">''NOTION À RETENIR :'' ''INFLUENCE DE L'ENVIRONNEMENT SUR LA REPRODUCTION :'' Le nombre de naissances chez une population dépend de la quantité des ressources alimentaires. En effet, la nourriture permet de produire de l'énergie pour se reproduire et nourrir les petits.</div> >- Clique sur le bouton pour copier ton travail; >- Ouvre la messagerie ENT; >- Colle ton travail dans un message; >- Envoie le message à ton professeur.<</if>> [[Revenir au menu.|DEBUT]]</div> <<if $work is "home">><div class="b"> <button data-clipboard-target="#input1">COPIER MON TRAVAIL</button> <<set $id = $time + 'neufcinq' + $name + $essai>><div type="text" id="input1"> 🔑 ID. UNIQUE : <<print rot($id)>> PRÉNOM : $name CLASSE : $class ''LEÇON 95 : Influence de l'environnement sur la reproduction.'' QUESTION : ''$Q1'' HYPOTHÈSE : Peut être que les busards ont besoin de manger des campagnols pour se reproduire. TEST : Des chercheurs ont observé au cours du temps le nombre de campagnol et le nombre d'œuf pondu par les busards. Ils ont ensuite tracé un graphique. CORRÉLATION : Sur le graphique "nombre d'oeufs en fonction du nombre de campagnols", les courbes se suivent. il y a une corrélation. Pour corroborer l'hypothèse, il faut réaliser une expérience supplémentaire afin de démontrer l'existence d'une ''causalité'' TEST : on compare le nombre de naissances chez des busards plus ou moins nourris. <table style="width: 480px"> <tr><th>alimentation</th><th>nombre d'oeufs pondus</th></tr> <tr><td>grande quantité</td><td>entre 3 et 5</td></tr> <tr><td>quantité normale</td><td>entre 2 et 4</td></tr> <tr><td>petite quantité</td><td>entre 0 et 2</td></tr> </table> CONCLUSION : ''$Q7'' </div></div><</if>>

<div class="a"><<set $lecon = 1; $parcours_max =8; $parcours =0>> <span style="color:#66bb6a">''LEÇON91 : La dynamique de population''</span> <i class="material-icons"></i> ''LES OBJECTIFS DE LA LEÇON'' <span class="material-icons"></span> Découvrir pourquoi les guépards sont en voie de disparition. <span class="material-icons"></span> S'informer. </div> <div class="b"><button class="button" style="text-align:left" data-passage="11">Je suis en classe et je veux faire la leçon.</button> <button class="button" style="text-align:left" data-passage="nom" data-setter="$activite to '11'">Je ''ne'' suis ''pas'' en classe et je veux faire la leçon.</button> <<if $chap9[$lecon] >1 and $chap9[$lecon] <10>><button class="button" style="text-align:left" data-passage="$lecon + '' + $chap9[$lecon]">REPRENDRE LA LEÇON.</button><</if>> <button class="button" style="text-align:left" data-passage="1_bonus" data-setter="$etape ='question'">Je veux faire l'exercice BONUS</button> [[Retourner au menu.|DEBUT]] </div> <div class="pied_page" >Guillaume Berthelot //Licence CC BY-NC-SA//</div>

<<set $parcours =1>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a"> $constat CONSTAT : Le guépard est un animal de la famille des félins. <img src="img/animal_guepard.jpg"><div class="source">wikipédia.org</div> Les scientifiques ont compté le nombre de guépard en Afrique à différentes périodes. Le tableau ci-dessous donne quelques mesures. <center> Nombre de guépard en Afrique à deux moments <table width="480"> <tr> <th>début du 20^^ème^^ siècle</th> <th>aujourd'hui</th> </tr> <tr> <td style="text-align:center">100 000</td> <td style="text-align:center">10 000</td> </tr> </table></center></div><div class="b"> <<if $work is "home">> >D'après le tableau, rédige le problème scientifique. $probleme PROBLEME <<textarea "$Q1" $Q1>> [[Vérifier la réponse.|11][$etape ="conseil"]] <<else>> >$ecrire Sur la fiche-activité, rédige la question que pose la situation. >$prof Fais vérifier ton travail par le professeur. [[Poursuivre la leçon.|12][$etape ="question"]] <<set $tuto = "question">><<include tutoriel>> <</if>></div> <<elseif $etape =="conseil">><div class="b"> <<if $work is "home">>Mon problème : ''<<print $Q1>>''<</if>> <<if ($Q1.count("ourquoi") is 0 and $Q1.count("omment") is 0) or $Q1.count("?") is 0>> CONSEIL : <<if ($Q1.count("ourquoi") is 0 and $Q1.count("omment") is 0)>>Un problème doit commencer par le mot ''pourquoi'' ou ''comment''.<</if>> <<if $Q1.count("?") is 0>> Penses à la ''ponctuation''.<</if>> [[Améliorer ma réponse.|11][$etape = "question"]] <<else>> $good Ta réponse contient les mot-clés attendus. Le professeur vérifiera ta formulation. [[Poursuivre la leçon.|12][$etape = "question"]] [[Modifier ma réponse.|11][$etape = "question"]] <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =2>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ Tu vas essayer de découvrir la baisse de la population de guépard au cours du XX^^ème^^ siècle. Il faut maintenant formuler une hypothèse. </div><div class="b"> >Coche la ou les hypothèses qui sont cohérentes. <label class="container"><<checkbox "$optionA" 0 1>><span class="checkmark"></span> Peut être que les guépards disparaissent à cause des chasseurs.</label> <label class="container"><<checkbox "$optionB" 0 1>><span class="checkmark"></span> Peut être que les jeunes guépards disparaissent à cause des prédateurs (lions, hyènes...).</label> <label class="container"><<checkbox "$optionC" 0 1>><span class="checkmark"></span> Peut être que les guépards disparaissent car ils ont des difficultés à se reproduire.</label> [[Vérifier la réponse.|12][$etape = "conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if ($optionA + $optionB + $optionC) == 3>> $good Bonne réponse. Les 3 hypothèses sont possibles [[Poursuivre la leçon.|13][$etape ="question"]] <<else>> $erreur Réponse incomplète. Il est possible de formuler plusieurs hypothèses à condition qu'elles soient cohérentes. <<timed $laps 8tn>>[[Recommencer la question.|12][$etape ="question"; $essai +=1]]<</timed>> <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =3>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a"> $hypothese Hypothèse #1 : peut être que les guépards sont victimes du braconnage. $document Le braconnage <div class="encadre">L’homme a chassé le guépard pendant plus d’un siècle, sa fourrure étant très prisé pour fabriquer des manteaux, écharpe etc. Sa fourrure est aussi utilisée pour fabriquer des tapis de prière. De plus, les os et les dents du guépard sont utilisés dans la médecine traditionnelle chinoise. En effet les dents du guépard sont utilisées en Chine pour soigner les maux de tête et d’estomac. Sa chasse est interdite dans tous les pays d’Afrique depuis la fin des années 1990. Cependant, le braconnage est encore aujourd’hui très actif.</div>\ <div class="source">source : wikipédia.org</div> </div><div class="b"> >D'après le texte, coche les 2 bonnes réponses. <label class="container"><<radiobutton "$optionA" 1 autocheck>><span class="checkmark"></span> L'hypothèse est corroborée.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optionA" 0 autocheck>><span class="checkmark"></span> L'hypothèse est réfutée.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optionB" 0 autocheck>><span class="checkmark"></span> Les braconniers chassent les guépards pour les manger.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optionB" 1 autocheck>><span class="checkmark"></span> Les braconniers chassent les guépards pour vendre la fourrure et les dents.</label> [[Vérifier la réponse.|13][$etape = "conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if ($optionA + $optionB) == 2>> $good Bonne réponse.<<if $work is "class">> >$ecrire Recopie la phrase sur ta fiche activité.<</if>> Les braconniers sont une des causes de la baisse du nombre de guépards. [[Poursuivre la leçon.|14][$etape ="question"]] <<else>> $erreur Mauvaise réponse. Relis bien le texte. Les deux réponses sont dedans. <<timed $laps 8tn>>[[Recommencer la question.|13][$etape ="question"; $essai +=1]]<</timed>> <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =4>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="b">\ Tu viens de corroborer la première hypothèse. >Que faut-il faire maintenant ? <label class="container"><<radiobutton "$optB" 0>><span class="checkmark"></span>Comme l'hypothèse #1 est corroborée, le travail est fini.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optB" 1>><span class="checkmark"></span>Même si l'hypothèse #1 est corroborée, il faut tester les 2 autres hypothèses.</label> [[Vérifier la réponse.|14][$etape ="conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if $optB ==1>> $good Bonne réponse. >$ecrire Recopie la phrase suivante en rouge sur la fiche-activité <span style="color:red">Pour un même phénomène, il peut y avoir plusieurs explications. Il faut donc tester __toutes__ les hypothèses possibles.</span> [[Poursuivre la leçon.|15][$etape = "question"]] <<else>> $erreur Mauvaise réponse. Il peut y avoir plusieurs explications à un phénomène. Il faut donc tester chaque hypothèse. [[Recommencer la question.|14][$etape = "question"; $optB ="none"; $essai +=1]] <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =5>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a"> $hypothese Hypothèse #2 : peut être que les guépards sont victimes de la prédation. $document La prédation <div class="encadre">Le guépard est aussi victime de la prédation des lions, des hyènes et parfois des léopards. En effet, les jeunes guépards sont souvent la proie de ces derniers, limitant ainsi le développement de la population.</div>\ <div class="source">source : wikipédia.org</div> </div><div class="b"> <label class="container"><<radiobutton "$optA" 1 autocheck>><span class="checkmark"></span>L'hypothèse est corroborée.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optA" 0 autocheck>><span class="checkmark"></span>L'hypothèse est réfutée.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optB" 1 autocheck>><span class="checkmark"></span>Les jeunes guépards peuvent se faire manger par les lions.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optB" 0 autocheck>><span class="checkmark"></span>Les guépards adultes peuvent se faire manger par les lions.</label> [[Vérifier la réponse.|15][$etape = "conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if ($optA + $optB) == 2>> $good Bonne réponse.<<if $work is "class">> >$ecrire Recopie la phrase sur ta fiche activité.<</if>> La prédation est une autre cause de la baisse du nombre de guépards. [[Poursuivre la leçon.|16][$etape ="question"]] <<else>> $erreur Mauvaise réponse. Relis bien le document. Les deux réponses sont dedans. <<timed $laps t8n>>[[Recommencer la question.|15][$etape ="question"; $essai +=1]]<</timed>> <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =6>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a"> $probleme QUESTION : Comment expliquer que le guépard est en voie de disparition ? $hypothese Hypothèse #3 : Peut être que les guépards ont des difficultés pour se reproduire. $test TEST Pour tester cette hypothèse, les scientifiques ont analysé le sperme des guépards et ont comparé avec le sperme d'un autre félin : le chat. Le chat est une population qui se reproduit très bien. Ils ont observé le pourcentage de <span aria-label="cellules reproductrices" data-balloon-pos="up" style="text-decoration: underline dotted;">gamètes</span> mâles mal formés. <center>DOC. 1 : Pourcentage de gamètes mâles mal formés chez deux felins. <table width="460">\ <tr>\ <th>animal</th> <td>guépard</td> <td>chat</td> </tr> <tr> <th>pourcentage de gamètes mâles mal formés</th> <td>71 %</td> <td>29 %</td> </tr>\ </table></center>\ <div class="source">Source : thèse de doctorat vétérinaire « Fertilité du guépard mâle » - 1996 - Thévenin</div> <div class="encadre"><center>''DOC. 2 : Dessins de quelques gamètes mâles''</center> <img src="img/spz_anormaux.jpg"> Dessin 1 : gamète mâlebien formé Dessins 2 à 5 : gamètes mâles mal formés</div> </div><div class="b"><<if $work is "home">> >Rédige la conclusion en utilisant les deux documents. $conclusion CONCLUSION <<textarea "$Q6" $Q6>> [[Vérifier la réponse.|16][$etape ="conseil"]] <<else>> >$ecrire Sur la fiche-activité, rédige la ''conclusion'' en utilisant les deux documents. >$prof Fais vérifier ton travail par le professeur. [[Poursuivre la leçon.|17][$etape ="question"]] <<set $tuto = "conclusion">><<include tutoriel>> <</if>></div> <<elseif $etape =="conseil">><div class="b"> <<if $work is "home">>Ma conclusion : ''<<print $Q6>>''<</if>> <<if ($Q6.count("orrobor") is 0 and $Q6.count("efut") is 0) or $Q6.count("29") is 0>> CONSEIL : <<if ($Q6.count("orrobor") is 0 and $Q6.count("efut") is 0)>>Indique si l'hypothèse est ''corroborée'' ou ''réfutée''.<</if>> <<if $Q6.count("29") is 0>> Utilise des ''valeurs'' pour justifier.<</if>> [[Améliorer ma réponse.|16][$etape = "question"]] <<else>> $good Ta réponse contient les mot-clés attendus. Le professeur vérifiera ta formulation. [[Poursuivre la leçon.|17][$etape = "question"]] [[Modifier ma réponse.|16][$etape = "question"]] <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =7>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="b">\ >Complète le texte. La ''DYNAMIQUE DE POPULATION'' est une science qui décrit et explique l'évolution du nombre d'être-vivant dans une population (groupe d'être-vivant) : - La population diminue en cas de forte <span class="box"><<listbox "$optA" autoselect>><<option "???">><<option "mortalité">><<option "reproduction">><</listbox>></span>. - La population augmente en cas de forte <span class="box"><<listbox "$optB" autoselect>><<option "???">><<option "mortalité">><<option "reproduction">><</listbox>></span>. [[Vérifier la réponse.|17][$etape = "conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if $optA == "mortalité" and $optB == "reproduction">> $good Bonne réponse. <<if $work is "class">> >$ecrire Complète le texte sur ta fiche-activité avec les mots ''mortalité'' et ''reproduction''.<</if>> [[Finir la leçon.|18]] <<else>> $erreur Mauvaise réponse. Pour information, le mot "mortalité" signifie "mort". [[Recommencer la question.|17][$etape = "question"; $essai +=1]] <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =8>><<include progression>><div class="a"> <div class="alerte"><span class="material-icons">compost</span> <<if $essai <=3>>SUPER : la graine de connaissance a germé ! Tu l'as arrosée avec beaucoup de curiosité <<else>> À force de se planter ($essai aides), ça finit par germer !<</if>> <<set $chap9[1] = 10>><<run memorize('chapitre_9', $chap9)>></div>\ <<if $work is "class">> >$ecrire Recopie les définitions sur ta fiche-activité. <<else>> >- Clique sur le bouton pour copier ton travail; >- Ouvre la messagerie ENT; >- Colle ton travail dans un message; >- Envoie le message à ton professeur.<</if>> <div class="encadre">''DÉFINITION À RETENIR :'' ''DYNAMIQUE DES POPULATIONS :'' la dynamique est une science qui étudie le nombre d'être-vivants chez les espèces au cours du temps. Ce nombre peut augmenter par reproduction ou diminuer par mortalité.</div> [[Revenir au menu.|DEBUT]]</div> <<if $work is "home">><div class="b"> <button data-clipboard-target="#input1">COPIER MON TRAVAIL</button> <<set $id = 'neufun' + $name + 'essai' + $essai>><div type="text" id="input1"> 🔑 ID. UNIQUE : <<print rot($id)>> PRÉNOM : $name ''LEÇON91 : la dynamique de population'' QUESTION : ''$Q1'' HYPOTHÈSES : Un même problème peut avoir plusieurs hypothèses. 1: Peut être que les guépards disparaissent à cause des chasseurs. 2 : Peut être que les jeunes guépards disparaissent à cause des prédateurs (lions, hyènes...). 3 : Peut être que les guépards disparaissent car ils ont des difficultés à se reproduire. DOCUMENTATION : D'après une recherche documentaire, les deux premières hypothèses sont valides. TEST DE L'HYPOTHÈSE 3 : <center>Pourcentage de gamètes mâles mal formés chez deux felins. <table width="480">\ <tr>\ <th>animal</th> <td>guépard</td> <td>chat</td> </tr> <tr> <th>pourcentage de gamètes mâles mal formés</th> <td>71 %</td> <td>29 %</td> </tr>\ </table></center>\ <div class="source">Source : thèse de doctorat vétérinaire « Fertilité du guépard mâle » - 1996 - Thévenin</div>\ CONCLUSION : ''<<print $Q6>>'' </div></div> <</if>>

<<silently>><<include variable_icone>><<set $essai = 0; $Q1 =""; $Q2 =""; $Q3 =""; $Q4=""; $Q5=""; $Q6=""; $Q7 =""; $essai =0; $QBonus =""; $aide ="non"; $code =""; $bonus = "non"; $titre_general =""; $titre_vertical=""; $titre_horizontal="">><<set $A1=""; $A2=""; $A3="";$A4="";$A5=""; $B1=""; $B2=""; $B3="";$B4="";$B5=""; $C1=""; $C2=""; $C3="";$C4="";$C5=""; $D1=""; $D2=""; $D3="";$D4=""; $E1=""; $E2=""; $E3="";$E4=""; $optA =""; $optB ="";$optC ="";$optD ="";$optE ="";$optF =""; $laps = "2s"; $work = "class">><<set $choix=""; $numeroQ=1; $score=0; $faute=0; $etape="question"; $alea to random(1,4)>><<set $chap9 to recall('chapitre_9', [0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,""]); $today = new Date(Date.now()).toLocaleString("en-GB", { day: "2-digit"})>> /* j'initialise les variables du chapitre je récupère la date du jour dans une variable $today */\ <<set $chap9 to recall('chapitre_9', ["",0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,"",0]); $today = new Date(Date.now()).toLocaleString("en-GB", { day: "2-digit"})>> /* j'initialise les variables du chapitre je récupère la date du jour dans une variable $today */\<</silently>>\ <div class="titre">''CHAPITRE 9 : La dynamique de population'' <<if $chap9[0] neq 0>>- <span style="color:#196f3d">$chap9[0]</span><</if>> <a style="float:right; margin-left:5px" class="icone" data-passage = "save" data-setter="$etape = 'nom'">$save</a> <a style="float:right; margin-left:5px" class="icone" data-passage = "spiralaire">$histoire</a><a style="float:right; margin-right: 5px" class="icone" data-passage = "code" data-setter = "$code ='non'">$clef</a></div>\ <div class="a"> <i class="material-icons">filter_6</i> ''Niveau sixième'' <button style="text-align:left" data-passage="A0">Leçon A : la germination des graines</button> <button style="text-align:left" data-passage="B0">Leçon B : la formation des graines</button> <button style="text-align:left" data-passage="C0">Leçon C : les conditions de germination des graines</button> <button style="text-align:left" data-passage="D0">Leçon D : la dispersion des graines</button> <i class="material-icons">filter_5</i> ''Niveau cinquième'' <button style="text-align:left" data-passage="10"><<if $chap9[1] is 33>>$niv2<<elseif $chap9[1] is 10>>$niv1<<else>>$niv0<</if>> LEÇON91 : La dynamique de population</button> <button style="text-align:left" data-passage="20"><<if $chap9[2] is 33>>$niv2<<elseif $chap9[2] is 10>>$niv1<<else>>$niv0<</if>> LEÇON92 : La reproduction des animaux aquatiques</button> <button style="text-align:left" data-passage="30"><<if $chap9[3] is 33>>$niv2<<elseif $chap9[3] is 10>>$niv1<<else>>$niv0<</if>> LEÇON93 : La reproduction des plantes</button> [[🎓 QCM - niveau 5e.|affichage_qcm][$cas = "qcm_5"; $defi = "La dynamique de population - 5e"]] </div><div class="b"> <i class="material-icons">filter_4</i> ''Niveau quatrième'' <<if $chap9[10] is 0>><button style="text-align:left" data-passage="affichage_qcm" data-setter="$cas to 'reactivation_4'; $defi to 'Réactivation 4e'"><span class="material-icons">autorenew</span> Réactiver les connaissances</button><</if>>\ <button style="text-align:left" data-passage="40"><<if $chap9[4] is 33>>$niv2<<elseif $chap9[4] is 10>>$niv1<<else>>$niv0<</if>> LEÇON 94 : Particularités de la fécondation</button> <button style="text-align:left" data-passage="50"><<if $chap9[5] is 33>>$niv2<<elseif $chap9[5] is 10>>$niv1<<else>>$niv0<</if>> LEÇON 95 : Influence de l'environnement</button> <button style="text-align:left" data-passage="60"><<if $chap9[6] is 33>>$niv2<<elseif $chap9[6] is 10>>$niv1<<else>>$niv0<</if>> LEÇON 96 : La reproduction asexuée</button> [[🎓 QCM - niveau 4e.|affichage_qcm][$cas = "qcm_4"; $defi = "La dynamique de population - 4e"]] <i class="material-icons">filter_3</i> ''Niveau troisième'' <<if $chap9[11] is 0>><button style="text-align:left" data-passage="affichage_qcm" data-setter="$cas to 'reactivation_3'; $defi to 'Réactivation 3e' "><span class="material-icons">autorenew</span> Réactiver les connaissances</button><</if>>\ <button style="text-align:left" data-passage="70"><<if $chap9[7] is 33>>$niv2<<elseif $chap9[7] is 10>>$niv1<<else>>$niv0<</if>> LEÇON 97 : L'attraction des gamètes</button> <button style="text-align:left" data-passage="80"><<if $chap9[8] is 33>>$niv2<<elseif $chap9[8] is 10>>$niv1<<else>>$niv0<</if>> LEÇON 98 : Influence de la pollution humaine</button> <button style="text-align:left" data-passage="90"><<if $chap9[9] is 33>>$niv2<<elseif $chap9[9] is 10>>$niv1<<else>>$niv0<</if>> LEÇON 99 : Avantages de la reproduction sexuée</button> [[🎓 Réviser avec un QCM - niveau 3e.|affichage_qcm][$cas = "qcm_3"; $defi = "La dynamique de population - 3e"]] [[🎓 Réviser avec des flash card.|flash_card][$cas = "qcm_3"; $ordre_question = 0; $defi = "La dynamique de population - 3e"]] <a href="https://dojobiologie.netlify.app">Revenir à la page DOJOBIOLOGIE</a> </div> <div class="pied_page" >Guillaume Berthelot //Licence CC BY-NC-SA// - actualisé en mars 2025</div>

<div class="a"><<if $chap9[11] is 0>><div class="alerte"><span class="icons-clignote">warning</span> La réactivation n'a pas été faite. Il est conseillé de réactiver les connaissances des années précédentes pour faciliter les apprentissages.</div><</if>>\ <<set $lecon = 7; $parcours_max =7; $parcours =0>> <span style="color:#66bb6a">''LEÇON 97 : L'attraction des gamètes''</span> <i class="material-icons"></i> ''LES OBJECTIFS DE LA LEÇON'' <span class="material-icons"></span> Approfondir tes connaissances sur la fécondation et la rencontre des gamètes. <span class="material-icons"></span> S'informer. </div> <div class="b"><button class="button" style="text-align:left" data-passage="71">Je suis en classe et je veux faire la leçon.</button> <button class="button" style="text-align:left" data-passage="nom" data-setter="$activite to '71'">Je ''ne'' suis ''pas'' en classe et je veux faire la leçon.</button> <<if $chap9[$lecon] >1 and $chap9[$lecon] <10>><button class="button" style="text-align:left" data-passage="$lecon + '' + $chap9[$lecon]">REPRENDRE LA LEÇON.</button><</if>> <button class="button" style="text-align:left" data-passage="7_bonus" data-setter="$etape ='question'; $cage =0">Je veux faire l'exercice BONUS</button> [[Retourner au menu.|DEBUT]] </div> <div class="pied_page" >Guillaume Berthelot //Licence CC BY-NC-SA//</div>

<<set $parcours =1>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ En cinquième et quatrième, tu as découvert les différents types de fécondation chez les animaux. </div><div class="b"> >Complète le texte. Chez les ''animaux aquatiques'', la fécondation est souvent <span class="box"><<listbox "$optA" autoselect>><<option "???">><<option "interne">><<option "externe">><</listbox>></span>. La plupart des animaux aquatiques produisent <span class="box"><<listbox "$optB" autoselect>><<option "???">><<option "beaucoup">><<option "peu">><</listbox>></span> de <span aria-label="cellules reproductrices" data-balloon-pos="up" style="text-decoration: underline dotted;">gamètes</span> et ne s'occupent pas des petits. Chez les ''animaux terrestres'', la fécondation est souvent <span class="box"><<listbox "$optC" autoselect>><<option "???">><<option "interne">><<option "externe">><</listbox>></span>. Les animaux terrestres produisent <span class="box"><<listbox "$optD" autoselect>><<option "???">><<option "beaucoup">><<option "peu">><</listbox>></span> de gamètes et s'occupent des petits. [[Vérifier la réponse.|71][$etape = "conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if $optA == "externe" and $optB == "beaucoup" and $optC == "interne" and $optD == "peu">>$good Bonne réponse. <<if $work is "class">> >$ecrire Recopie sur ta feuille. <div class="paper"><center>''LEÇON 9$lecon''</center> </div><</if>> [[Poursuivre la leçon.|72][$etape ="question"]] <<else>>$erreur Mauvaise réponse. Si tu le souhaites, tu peux relire le diaporama. <iframe src="https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-1vRH1p1Ze-aCk3hVKSQgxdqGgsrT7jKCWo0ljfWYcZpwcGH6F-cYGrNBkGsdjZOaXnh6XgQcWKFks_Ox/embed?start=false&loop=true&delayms=60000" frameborder="0" width="460" height="602" allowfullscreen="true" mozallowfullscreen="true" webkitallowfullscreen="true"></iframe> <<timed 5s>>[[Recommencer la question.|71][$etape = "question"; $essai +=1]]<</timed>> <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =2>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ $constat CONSTAT : Chez la population de papillon //Bombyx eri//, le mâle et la femme s'accouple : la fécondation est interne. Le mâle doit donc retrouver la femelle. Ce n'est pas toujours facile car le mâle et la femelle vivent souvent éloignés. $probleme QUESTION : Comment les mâles et les femelles //Bombyx eri// se retrouvent-ils ? $hypothese HYPOTHÈSE : Peut être que les papilons femelles attirent les papillons mâles par les odeurs. $test TEST : on place des chiffons dans des pots fermés avec un couvercle percé de petits trous puis on compte le nombre de papillons mâles qui viennent voler autour du pot en 24 heures. <center>''Nombre de papillons qui tournent autour du pot durant 24 heures''</center> <img src="img/attraction_papillon_chiffon.jpg" width="460"><table width="460"><tr><th width="50%">pot avec un chiffon frotté sur un papillon femelle</th><th width="50%">pot avec un chiffon propre</th></tr> <tr><td>18 papillons</td><td>2 papillons</td></tr></table> </div><div class="b"> >À partir du document, rédige la conclusion. <<if $work is "home">>\ <<textarea "$Q2" $Q2>> [[Vérifier la réponse.|72][$etape ="conseil"]]<<else>> >$ecrire Rédige la réponse sur la feuille. ''Tu penseras à expliquer le rôle des chiffons.'' <div class="paper">CONCLUSION : <span style="color:grey">écrire environ 4 lignes</span> </div> >$prof Appelle le professeur pour vérifier ta réponse. [[Poursuivre la leçon.|73][$etape ="question"]]<</if>> <<set $tuto = "conclusion">><<include tutoriel>>\ <<linkreplace "AIDE : Je veux comprendre pourquoi ils ont utilisé des chiffons">>Pour être certain que c'est bien l'odeur qui est responsable de l'attraction des mâles, il faut faire une expérience avec seulement l'odeur du papillon femelle. À ton avis, quel chiffon a l'odeur du papillon : le chiffon propre ou celui qui a été frotté sur une femelle ?<<set $aide +=1>><</linkreplace>></div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if $work is "home">>Ma réponse : ''<<print $Q2>>''<</if>> <<if ($Q2.count("orrobor") is 0 and $Q2.count("efut") is 0) or $Q2.count("2") is 0>>CONSEIL : <<if ($Q2.count("orrobor") is 0 and $Q2.count("efut") is 0)>>Indique si l'hypothèse est ''corroborée'' ou ''réfutée''.<</if>> <<if $Q2.count("2") is 0>> Pense à comparer des ''valeurs''.<</if>> Pense à expliquer pourquoi les chercheurs ont utilisé un chiffon. [[Améliorer ma réponse.|72][$etape = "question"]] <<else>> $good Ta réponse contient les mot-clés attendus. Le professeur vérifiera ta formulation. [[Poursuivre la leçon.|73][$etape = "question"]] [[Modifier ma réponse.|72][$etape = "question"]] <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =3>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ >Tu as découvert que les papillons mâles et femelles s'attiraient grâce à des «odeurs». Ces «senteurs» sont appelées ''phéromones''. >Qu'en est-il chez les autres animaux comme l'oursin ? <div class="encadre">Chez l'oursin, les gamètes mâles et femelles sont libérés dans l'eau de mer : c'est une fécondation externe. Les oursins libèrent d'énorme quantité de gamètes ce qui permet à quelques gamètes de se retrouver.</div> $probleme QUESTION : Est-ce qu'il existe un mécanisme qui permet aux gamètes mâles de retrouver les gamètes femelles afin d'augmenter les chances de fécondation ? $test TEST : Comparaison de différents mélanges. <img src="img/attraction_oursin.png" width="460"> </div><div class="b"> >Complète le texte. Selon la manipulation 1 et 2, les gamètes mâles se déplacent vers <span class="box"><<listbox "$optA" autoselect>><<option "???">><<option "l'eau de mer">><<option "les ovules">><</listbox>></span>. On peut donc dire que <span class="box"><<listbox "$optB" autoselect>><<option "???">><<option "les gamètes femelles attirent les gamètes mâles">><<option "l'eau de mer attire les ovules.">><</listbox>></span>. Selon la manipulation 3, les gamètes mâles se déplacent quand même vers une goutte d'eau qui a contenu des ovules. On peut donc penser que les gamètes mâles sont attirés par <span class="box"><<listbox "$optC" autoselect>><<option "???">><<option "le «bruit» des ovules">><<option "«l'odeur» des ovules">><<option "la «vue» des ovules">><</listbox>></span>. [[Vérifier la réponse.|73][$etape = "conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if $optA == "les ovules" and $optB == "les gamètes femelles attirent les gamètes mâles" and $optC == "«l'odeur» des ovules">>$good Bonne réponse.<<if $work is "class">> >$ecrire Récopie sur ta feuille. <div class="paper"><span style="color:red">Pour se reproduire, les mâles et les femelles terrestres s'attirent grâce à des odeurs. Chez les animaux aquatiques, il y a aussi des odeurs qui permettent aux gamètes de s'attirer. Ce sont des PHÉROMONES.</span></div><</if>> [[Poursuivre la leçon.|74][$etape ="question"]] <<else>>$erreur Mauvaise réponse. Regarde bien l'expérience. Toutes les réponses se trouvent sur le schéma. Dans la manipulation 3, si les gamètes femelles ne sont plus dans la goutte, cela signifie que l'on ne peut ni voir, ni entendre les ovules. [[Recommencer la question.|73][$etape = "question"; $essai +=1]] <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =4>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ >Tu as découvert que les animaux terrestres ou aquatiques utilisaient des ''phéromones'' pour favoriser la reproduction. ''Qu'en est-il chez les plantes ?'' >Commençons par quelques rappels. <iframe src="https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-1vRLnmh-ekViDRxSK7egS27lMX9XZt0-PFUya3S8lZZegVI5LhWCFeRf0P4xZY2GCY9pxzZFL4ug0Vvb/embed?start=false&loop=true&delayms=60000" frameborder="0" width="460" height="602" allowfullscreen="true" mozallowfullscreen="true" webkitallowfullscreen="true"></iframe> </div><div class="b"> Les plantes se reproduisent grâce à leurs fleurs. Les <span class="box"><<listbox "$optionA" autoselect>><<option "???">><<option "étamines">><<option "pétales">><<option "pistils">><</listbox>></span> dans les fleurs produisent du pollen. Les grains de pollen se déplacent d'une fleur à une autre grâce au vent ou aux abeilles. Lorsqu'un grain de pollen arrive sur <span class="box"><<listbox "$optionB" autoselect>><<option "???">><<option "les étamines">><<option "les pétales">><<option "le pistil">><</listbox>></span> d'une autre fleur, le grain de pollen fabrique un petit tube pour que le gamète <span class="box"><<listbox "$optionC" autoselect>><<option "???">><<option "femelle">><<option "mâle">><</listbox>></span> rejoigne le gamète <span class="box"><<listbox "$optionD" autoselect>><<option "???">><<option "femelle">><<option "mâle">><</listbox>></span>. Après fécondation, on obtient une graine. [[Vérifier la réponse.|74][$etape = "conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if $optionA == "étamines" and $optionB == "le pistil" and $optionC == "mâle" and $optionD =="femelle">>$good Bonne réponse. [[Poursuivre la leçon.|75][$etape ="question"]] <<else>>$erreur Mauvaise réponse. <<if $optionA != "étamines">>- L'organe reproducteur mâle chez une plante sont les étamines.<</if>> <<if $optionB != "le pistil">>- L'organe reproducteur femelle chez une plante est le pistil. <</if>> Pour plus de détail, pense à relire le diaporama. [[Recommencer la question.|74][$etape = "question"; $essai +=1]] <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =6>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ >En 1889, Hans Molish, un chercheur autrichien, s'est interrogé sur la formation du tube pollinique. Il avait une hypothèse. $hypothese HYPOTHÈSES ➋ Peut être que le tube fabriqué par le grain de pollen se forme vers le gamète femelle grâce à un mécanisme d'attraction. $test Il a ensuite réalisé l'expérience suivante dans des boites rondes : <div class="encadre"><center><<include img_experience_pollen>></center></div> <span style="color:red">$erreur L'animation est accélérée. En réalité, le phénomène dure 2 jours.</span> </div><div class="b"> <<if $work is "home">>\ >Rédige la conclusion. <<textarea "$Q6" $Q6>> [[Vérifier la réponse.|76][$etape ="conseil"]]<<else>> >$ecrire Rédige la conclusion sur la feuille. <div class="paper">CONCLUSION : <span style="color:grey">écrire environ 4 lignes</span> </div> >$prof Appelle le professeur pour vérifier ta réponse. [[Finir la leçon.|77][$etape ="question"]]<</if>> <<set $tuto = "conclusion">><<include tutoriel>></div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if $work is "home">>Ma réponse : ''<<print $Q6>>''<</if>> <<if $Q6.count("tube") is 0 or $Q6.count("direction") is 0 or $Q6.count("lors") is 0>>CONSEIL : <<if $Q6.count("tube") is 0>>Utilise le mot ''tube'' pour décrire les résultats.<</if>> <<if $Q6.count("direction") is 0>>Utilise le mot ''direction'' pour décrire les résultats.<</if>> <<if $Q6.count("lors") is 0>> Utilise l'expression ''alors que'' pour comparer.<</if>> [[Améliorer ma réponse.|76][$etape = "question"]] <<else>> $good Ta réponse contient les mot-clés attendus. Le professeur vérifiera ta formulation. [[Finir la leçon.|77][$etape = "question"]] [[Modifier ma réponse.|76][$etape = "question"]] <</if>></div><</if>>

<<set $parcours =7>><<include progression>><div class="a"> <div class="alerte"><span class="material-icons">compost</span> <<if $essai <=3>>Tes idées fécondes ont permis de donner naissance à une jolie graine.<<else>> À force de se planter ($essai aides), ça finit par germer !<</if>> <<set $chap9[7] = 10>><<run memorize('chapitre_9', $chap9)>></div>\ <<if $work is "class">> >$ecrire Recopie la définition en rouge <div class="paper"><span style="color:red">Il existe des phéromones aussi chez les plantes pour favoriser la rencontre entre les gamètes.</span> </div> >$prof Appelle le professeur pour avoir le tampon <span class="material-icons">verified</span>. <<else>> <div class="encadre">''NOTION À RETENIR :'' ''ATTRACTION DES gamètes :'' Chez certaines espèces, des molécules sont libérées dans l'air ou dans l'eau pour faciliter et augmenter les chances de rencontre des gamètes ou des individus. Ces molécules attractives agissent comme des «odeurs».</div> >- Clique sur le bouton pour copier ton travail; >- Ouvre la messagerie ENT; >- Colle ton travail dans un message; ><span style="color:red">-Ajoute en pièce jointe une photo de ton graphique.</span> >- Envoie le message à ton professeur.<</if>> [[Revenir au menu.|DEBUT]]</div> <<if $work is "home">><div class="b"> <button data-clipboard-target="#input1">COPIER MON TRAVAIL</button> <<set $id = $time + 'neufsept' + $name + $essai>><div type="text" id="input1"> 🔑 ID. UNIQUE : <<print rot($id)>> PRÉNOM : $name CLASSE : $class ''LEÇON 97 : l'attraction des individus ou gamètes'' QUESTION : Comment les papillons mâles et femelles s'attirent-ils pour se reproduire ? HYPOTHÈSE : peut être que les femelles attirent les mâles grâce à une odeur DOCUMENTATION : nombre de papillons mâles qui s'approchent du pot en 24 hrs <table width="480">\ <tr>\ <th>pot contenant un papillon femelle</th> <th>pot contenant un chiffon frotté sur une femelle</th> <th>pot contenant un chiffon propre</th> </tr> <tr> <td>19</td> <td>18</td> <td>2</td> </tr></table>\ CONCLUSION : ''$Q2'' DOCUMENTATION : l'étude d'une expérience chez les oursins a permis de découvrir que les gamètes s'attiraient également par des "odeurs". Il existe également des mécanismes d'attraction chez les plantes. Mon explication : ''$Q6'' </div></div><</if>>

<div class="a"><<if $chap9[10] is 0>><div class="alerte"><span class="icons-clignote">warning</span> La réactivation n'a pas été faite. Il est conseillé de réactiver les connaissances des années précédentes pour faciliter les apprentissages.</div><</if>>\ <<set $lecon = 4; $parcours_max =8; $parcours =0>> <span style="color:#66bb6a">''LEÇON 94 : Particularité de la fécondation''</span> <i class="material-icons"></i> ''LES OBJECTIFS DE LA LEÇON'' <span class="material-icons"></span> Découvrir les particularités de la fécondation interne et externe. <span class="material-icons"></span> S'informer. </div> <div class="b"><button class="button" style="text-align:left" data-passage="41">Je suis en classe et je veux faire la leçon.</button> <button class="button" style="text-align:left" data-passage="nom" data-setter="$activite to '41'">Je ''ne'' suis ''pas'' en classe et je veux faire la leçon.</button> <<if $chap9[$lecon] >1 and $chap9[$lecon] <10>><button class="button" style="text-align:left" data-passage="$lecon + '' + $chap9[$lecon]">REPRENDRE LA LEÇON.</button><</if>> <button class="button" style="text-align:left" data-passage="4_bonus" data-setter="$etape ='question'">Je veux faire l'exercice BONUS</button> [[Retourner au menu.|DEBUT]] </div> <div class="pied_page" >Guillaume Berthelot //Licence CC BY-NC-SA//</div>

<<set $parcours =1>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ >Regarde le diaporama pour te rappeler ce qu'est une fécondation interne et externe. <iframe src="https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-1vRH1p1Ze-aCk3hVKSQgxdqGgsrT7jKCWo0ljfWYcZpwcGH6F-cYGrNBkGsdjZOaXnh6XgQcWKFks_Ox/embed?start=false&loop=true&delayms=60000" frameborder="0" width="460" height="602" allowfullscreen="true" mozallowfullscreen="true" webkitallowfullscreen="true"></iframe> </div><div class="b"> >Complète le texte. Chez les animaux aquatiques, la fécondation est souvent <span class="box"><<listbox "$optA" autoselect>><<option "???">><<option "interne">><<option "externe">><</listbox>></span>. Chez les animaux terrestres, la fécondation est souvent <span class="box"><<listbox "$optD" autoselect>><<option "???">><<option "interne">><<option "externe">><</listbox>></span>. [[Vérifier la réponse.|41][$etape = "conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if $optA == "externe" and $optD == "interne">> $good Bonne réponse. <<if $work is "class">> >$ecrire Recopie sur ta feuille. <div class="paper"><center>''LEÇON 9$lecon''</center> </div><</if>> [[Poursuivre la leçon.|42][$etape ="question"]] <<else>> $erreur Mauvaise réponse. Pense à relire le diaporama, les réponses sont dedans. [[Recommencer la question.|41][$etape = "question"; $essai +=1]] <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =2>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ <i class="material-icons">visibility</i> CONSTAT : Les scientifiques ont étudié la reproduction chez l'oursin et l'épinoche.\ <table class="illustration" width="460"><tr><td width="50%">oursin</td><td>épinoche</td></tr><tr><td><img src="img/animal_oursin.jpg"></td><td><img src="img/animal_epinoche.jpg"></td></tr></table> Ils ont compté le nombre de <span aria-label="cellules reproductrices" data-balloon-pos="up" style="text-decoration: underline dotted;">gamètes</span> femelles et le nombre d'embryons. Voici les résultats pour l'oursin et l'épinoche : <center>Nombre de gamètes femelles et d'embryons selon les populations <table> <tr> <th>population</th> <th>nombre de gamètes femelles libérés par la femelle</th> <th>nombre d'embryons obtenu par fécondation d'un ovule</th> </tr> <tr> <td>oursin</td> <td style="text-align:center">200 000</td> <td style="text-align:center">1 000</td> </tr> <tr> <td>épinoche</td> <td style="text-align:center">2 000</td> <td style="text-align:center">2 000</td> </tr> </table></center> </div><div class="b"> >D'après le tableau, quelle question scientifique peut-on se poser ? <<if $work is "home">>\ <<textarea "$Q1" $Q1>> [[Vérifier la réponse.|42][$etape ="conseil"]]<<else>> >$ecrire Rédige la réponse sur la feuille. <div class="paper">QUESTION : <span style="color:grey">écrire environ 1 ligne</span> </div> >$prof Appelle le professeur pour vérifier ta réponse. [[Poursuivre la leçon.|43][$etape ="question"]]<</if>> <<set $tuto = "question">><<include tutoriel>></div> <<elseif $etape =="conseil">> <<if $work is "home">>Ma réponse : ''<<print $Q1>>''<</if>> <<if ($Q1.count("ourquoi") is 0 and $Q1.count("omment") is 0) or $Q1.count("?") is 0>>CONSEIL : <<if ($Q1.count("ourquoi") is 0 and $Q1.count("omment") is 0)>>Un problème doit commencer par le mot ''pourquoi'' ou ''comment''.<</if>> <<if $Q1.count("?") is 0>> Penses à la ''ponctuation''.<</if>> [[Améliorer ma réponse.|42][$etape = "question"]] <<else>> $good Ta réponse contient les mot-clés attendus. Le professeur vérifiera ta formulation. [[Poursuivre la leçon.|43][$etape = "question"]] [[Modifier ma réponse.|42][$etape = "question"]] <</if>> <</if>>

<<set $parcours =3>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a"> Pour répondre à la question, tu vas essayer de comprendre les différences de reproduction entre l'oursin et l'épinoche. >Lis les 2 documents puis coche les bonnes réponses. $document ''Doc. 1 : La reproduction chez l'oursin'' <div class="encadre">Les oursins mâles libèrent leurs gamètes dans l'eau. Les oursins femelles, qui peuvent être à plusieurs mètres des mâles, font de même avec leurs gamètes. Selon les courants marins, il y a plus ou moins de chance que les gamètes se rencontrent. Les cellule-œufs issus de la fécondation se développeront toutes seules sans l’aide des parents. Trois ans après, les nouveaux oursins sont en âge de se reproduire à leur tour.</div>\ Les oursins ont une fécondation... <label class="container"><<radiobutton "$optA" 0 autocheck>><span class="checkmark"></span> interne.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optA" 1 autocheck>><span class="checkmark"></span> externe.</label> L'oursin mâle et femelle libèrent les gamètes... <label class="container"><<radiobutton "$optB" 0 autocheck>><span class="checkmark"></span> au même endroit.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optB" 1 autocheck>><span class="checkmark"></span> à des endroits différents.</label> </div><div class="b"> $document ''Doc. 2 : La reproduction chez l'épinoche'' <div class="encadre">Lors de la reproduction, l’épinoche femelle libère et dépose ses gamètes femelles sur le sable. Ensuite, le mâle dépose ses gamètes mâles directement sur les ovules. Juste après avoir déposer les gamètes, les parents s’en vont. Les cellules-œufs vont se développer. Après une année, les nouveaux épinoches sont en âge de se reproduire à leur tour.</div>\ Les épinoches ont une fécondation... <label class="container"><<radiobutton "$optC" 0 autocheck>><span class="checkmark"></span> interne.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optC" 1 autocheck>><span class="checkmark"></span> externe.</label> L'épinoche mâle et femelle libèrent les gamètes... <label class="container"><<radiobutton "$optD" 1 autocheck>><span class="checkmark"></span> au même endroit.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optD" 0 autocheck>><span class="checkmark"></span> à des endroits différents.</label> [[Vérifier la réponse.|43][$etape = "conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if ($optA + $optB + $optC + $optD) == 4>> $good Bonne réponse. [[Poursuivre la leçon.|44][$etape ="question"; $optA = $optB = $optC = $optD = ""]] <<else>> $erreur Mauvaise réponse. Relis bien les deux textes encadrés. Toutes les réponses sont dedans. Rappelle toi que la fécondation est externe lorsque les gamètes se rencontrent à l'extérieur de la femelle. <<timed $laps t8n>>[[Recommencer la question.|43][$etape ="question"; $essai +=1]]<</timed>> <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =4>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ $probleme ''QUESTION #1'' : On cherche à savoir pourquoi l’oursin doit produire 200 000 gamètes femelles pour obtenir 4 adultes alors que l’épinoche a autant d'adultes en libérant seulement 2000 ovules. $document ''Doc. 1 : La reproduction chez l'oursin'' <div class="encadre">Les oursins mâles libèrent leurs gamètes mâles dans l'eau. Les oursins femelles font de même avec leurs ovules. Selon les courants marins, il y a plus ou moins de chance que les gamètes se rencontrent. Les cellule-œufs issus de la fécondation se développeront toutes seules sans l’aide des parents. Trois ans après, les nouveaux oursins sont en âge de se reproduire à leur tour.</div> $document ''Doc. 2 : La reproduction chez l'épinoche'' <div class="encadre">Lors de la reproduction, l’épinoche femelle libère et dépose ses gamètes femelles sur le sable. Ensuite, le mâle dépose ses gamètes mâles sur les ovules. Juste après avoir déposer les gamètes, les parents s’en vont. Les cellules-œufs vont se développer. Après une année, les nouveaux épinoches sont en âge de se reproduire à leur tour.</div>\ </div><div class="b"> >À partir des documents, complète le texte. ''L'épinoche'' libère moins de gamètes femelles que l'oursin. En effet, les gamètes mâles et les gamètes femelles de l'épinoche sont libérés <span class="box"><<listbox "$optB" autoselect>><<option "???">><<option "à des endroits différents">><<option "au même endroit">><</listbox>></span> donc les chances de fécondation sont <span class="box"><<listbox "$optC" autoselect>><<option "???">><<option "faibles">><<option "fortes">><</listbox>></span>. Chez ''l'oursin'', nous observons que les oursins libèrent <span class="box"><<listbox "$optE" autoselect>><<option "???">><<option "beaucoup">><<option "très peu">><</listbox>></span> de gamètes. Cette adaptation permet de compenser les <span class="box"><<listbox "$optD" autoselect>><<option "???">><<option "faibles">><<option "fortes">><</listbox>></span> chances de fécondation. En effet, les gamètes se déplacent <span aria-label="au hasard" data-balloon-pos="up" style="text-decoration: underline dotted;">aléatoirement</span> via les courants marins. [[Vérifier la réponse.|44][$etape = "conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if $optB == "au même endroit" and $optC == "fortes" and $optD == "faibles" and $optE =="beaucoup">>$good Bonne réponse. <<if $work is "class">> >$ecrire Recopie sur ta feuille la définition. <div class="paper"><span style="color:red">Certaines espèces libèrent de très grandes quantités de gamètes dans l'eau en espérant que certaines cellules se rencontreront</span></div><</if>> [[Poursuivre la leçon.|45][$etape ="question"; $optA = $optB = $optC = $optD = ""]] <<else>> $erreur Mauvaise réponse. Si les gamètes sont libérées au même endroit, elles vont facilement se rencontrer. Si les gamètess ne sont pas libérées au même endroit, elles auront beaucoup de mal à se rencontrer... sauf s'il y a beaucoup de gamètes. [[Recommencer la question.|44][$etape = "question"; $essai +=1]] <</if>></div> <</if>>

<<set $home = '<i class="material-icons"></i>'>> <<set $college = '<i class="material-icons"></i>'>> <<set $progression = '<i class="material-icons"></i>'>> <<set $tentative = '<i class="material-icons"></i>'>> <<set $scientifique = '<i class="material-icons"></i>'>> <<set $consigne = '<i class="material-icons"></i>'>> <<set $constat = '<i class="material-icons"></i>'>> <<set $probleme = '<i class="material-icons"></i>'>> <<set $hypothese = '<i class="material-icons"></i>'>> <<set $document = '<span class="material-icons"></span>'>> <<set $test = '<i class="material-icons"></i>'>> <<set $tableau = '<i class="material-icons"></i>'>> <<set $conclusion = '<i class="material-icons"></i>'>> <<set $microscope = '<i class="material-icons"></i>'>> <<set $star = '<i class="material-icons"></i>'>> <<set $oral ='<i class="material-icons"></i>'>> <<set $voca = '<i class="material-icons"></i>'>> <<set $erreur = '<i class="material-icons"></i>'>> <<set $attention ='<i class="material-icons"></i>'>> <<set $good = '<i class="material-icons"></i>'>> <<set $on ='<i class="icons-progression"></i>'>> <<set $off ='<i class="icons-progression"></i>'>> <<set $onoff ='<i class="icons-progression"></i>'>> <<set $sain ='<i class="material-icons"></i>'>> <<set $malade ='<i class="material-icons"></i>'>> <<set $pere ='<span class="male">père</span>'>> <<set $competence ='<span class="material-icons"></span>'>> <<set $ecrire ='<span class="material-icons"></span>'>> <<set $mere ='<span class="femelle">mère</span>'>> <<set $energie='<span class="material-icons"></span>'>> <<set $check ='<i class="icons-progression"></i>'>> <<set $mindmap ='<i class="material-icons"></i>'>> <<set $histoire ='<i class="material-icons"></i>'>> <<set $clef ='<i class="material-icons"></i>'>> <<set $def ='<i class="icons-progression"></i>'>> <<set $prof ='<i class="material-icons"></i>'>> <<set $male ='<i class="icons-progression"></i>'>> <<set $femelle ='<i class="icons-progression"></i>'>> <<set $lesson ='<i class="icons-progression"></i>'>> <<set $niv0 ="<<include icon_graine>>">> <<set $niv1 ="<<include icon_plantule>>">> <<set $niv2 ="<<include icon_plante>>">> <<set $niv3 ="<<include icon_super_plante>>">> <<set $fleche ='<span class="material-icons"></span>'>> <<set $nrj ='<i class="material-icons" style="color:orange"></i>'>> <<set $hot = '<i class="material-icons" style="color:red"></i>'>> <<set $lux = '<i class="material-icons" style="color:#fbc02d"></i>'>> <<set $sun = '<i class="material-icons" style="color:#fbc02d"></i>'>> <<set $eau = '<i class="material-icons" style="color:#fbc02d"></i>'>> <<set $rappel = 'ra-<<include icon_pelle>>'>> <<set $tips = "<span class='material-icons'>auto_fix_high</span>">> <<set $lien = "<span class='material-icons'>open_in_new</span>">> <<set $mineure ='<i class="icons-progression"></i>'>> <<set $majeure ='<i class="material-icons"></i>'>> <<set $save = "<span class='material-icons'>save</span>">> <<set $coller = "<span class='material-icons'>how_to_vote</span>">>

<<set $parcours =5>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a"> Les scientifiques ont aussi comparé la reproduction de l'épinoche (photo du gauche) et du cygne (photo de droite) <table class="illustration" width="460"><tr><td width="50%"><img src="img/animal_epinoche.jpg"></td><td><img src="img/animal_cygne.jpg"></td></tr></table> $probleme ''QUESTION #2'' : Comment expliquer que la plupart des embryons de l'épinoche meurt alors que la plupart des embryons du cygne devienne des adultes ? Pour répondre à cette question, il faut comprendre comment l'épinoche et le cygne se reproduisent. $document ''Doc. 2 : La reproduction chez l'épinoche'' <div class="encadre">Lors de la reproduction, l’épinoche femelle libère et dépose ses gamètes femelles sur le sable. Ensuite, le mâle dépose ses gamètes mâles sur les ovules. Juste après avoir déposer les gamètes, les parents s’en vont. Les cellules-œufs vont se développer en embyron. Après une année, les nouveaux épinoches sont en âge de se reproduire à leur tour.</div>\ <label class="container"><<radiobutton "$optC" 0 autocheck>><span class="checkmark"></span> Les épinoches ont une fécondation interne.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optC" 1 autocheck>><span class="checkmark"></span> Les épinoches ont une fécondation externe.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optD" 0 autocheck>><span class="checkmark"></span> Les épinoches s'occupent de leurs petits.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optD" 1 autocheck>><span class="checkmark"></span> Les épinoches ne s'occupent pas de leurs petits.</label> </div><div class="b"> $document ''Doc. 3 : La reproduction chez le cygne'' <div class="encadre">Le mâle cygne libère ses gamètes mâles dans l'organe reproducteur de la femelle. Quelques jours plus tard, la femelle pond 4 à 8 œufs et les couve pendant 34 à 45 jours, ne quittant le nid que 30 minutes par jour pour se nourrir et faire ses besoins. Les parents s’occupent des petits à l’éclosion : ils les accompagnent, les nourrissent et leurs apprennent à se débrouiller pendant 3 années. A l'issue des 3 années, les cygnes peuvent se reproduire à leur tour.</div>\ <label class="container"><<radiobutton "$optA" 1 autocheck>><span class="checkmark"></span> Les cygnes ont une fécondation interne.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optA" 0 autocheck>><span class="checkmark"></span> Les cygnes ont une fécondation externe.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optB" 1 autocheck>><span class="checkmark"></span> Les cygnes s'occupent de leurs petits.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optB" 0 autocheck>><span class="checkmark"></span> Les cygnes ne s'occupent pas de leurs petits.</label> [[Vérifier la réponse.|45][$etape = "conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if ($optA + $optB + $optC + $optD) == 4>> $good Bonne réponse. [[Poursuivre la leçon.|46][$etape ="question"; $optA = $optB = $optC = $optD = ""]] <<else>> $erreur Mauvaise réponse. Relis bien les deux textes : les réponses sont dedans. Rappelle toi que la fécondation est interne lorsque les gamètes se retrouvent à l'intérieur de la femelle et externe quand c'est à l'extérieur de la femelle. [[Recommencer la question.|45][$etape ="question"; $essai +=1]] <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =6>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ $probleme ''QUESTION #2'' : Comment expliquer que la plupart des embryons de l'épinoche meurt alors que la plupart des embryons du cygne devienne des adultes ? $document ''Doc. 2 : La reproduction chez l'épinoche'' <div class="encadre">Lors de la reproduction, l’épinoche femelle libère et dépose ses gamètes femelles sur le sable. Ensuite, le mâle dépose ses gamètes mâles sur les ovules. Juste après avoir déposer les gamètes, les parents s’en vont. Les cellules-œufs vont se développer en embryon. Après une année, les nouveaux épinoches sont en âge de se reproduire à leur tour.</div> $document ''Doc. 3 : La reproduction chez le cygne'' <div class="encadre">Le mâle cygne libère ses gamètes mâles dans l'organe reproducteur de la femelle. Quelques jours plus tard, la femelle pond 4 à 8 œufs et les couve pendant 34 à 45 jours, ne quittant le nid que 30 minutes par jour pour se nourrir et faire ses besoins. Les parents s’occupent des petits à l’éclosion : ils les accompagnent, les nourrissent et leurs apprennent à se débrouiller pendant 3 années. A l'issue des 3 années, les cygnes peuvent se reproduire à leur tour.</div> $document ''Doc. 4 : La prédation : un danger constant'' <div class="encadre">Dans la nature, de nombreux animaux se nourrissent d'autres animaux. On appelle cela la ''prédation''. Les jeunes, qu'ils soient des œufs, des larves ou de jeunes individus, sont souvent plus vulnérables car ils sont petits, moins rapides et moins expérimentés pour se défendre ou se cacher.</div> </div><div class="b"> >D'après les trois documents, répond à la question n°2. <<if $work is "home">>\ <<textarea "$Q5" $Q5>> [[Vérifier la réponse.|46][$etape ="conseil"]]<<else>> >$ecrire Rédige la réponse sur la feuille. <div class="paper">ANALYSE : <span style="color:grey">écrire environ 6 lignes</span> </div> >$prof Appelle le professeur pour vérifier ta réponse. [[Poursuivre la leçon.|47][$etape ="question"]] [[Obtenir de l'aide.|46][$etape ="conseil"]]<</if>></div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if $work is "home">>Ma réponse : ''<<print $Q5>>''<</if>> <<if $Q5.count("surveillance") is 0 or $Q5.count("alors qu") is 0 or $Q5.count("4") is 0>>CONSEIL : <<if $Q5.count("surveillance") is 0>>Utilise le mot ''surveillance''.<</if>> <<if $Q5.count("4") is 0>> Utilise des ''valeurs''. Ces valeurs sont dans le problème.<</if>> <<if $Q5.count("alors qu") is 0>> Utilise l'expression ''alors que'' pour comparer.<</if>> <<if $Q5.count("prédat") is 0 or $Q5.count("mang") is 0>> Tu dois expliquer comment les embryons d'épinoches meurent avant de devenir des adultes.<</if>> [[Améliorer ma réponse.|46][$etape = "question"]] <<else>> $good Ta réponse contient les mot-clés attendus. Le professeur vérifiera ta formulation. [[Poursuivre la leçon.|47][$etape = "question"]] [[Modifier ma réponse.|46][$etape = "question"]] <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =7>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ $document ''Capacité d'une espèce à se perpétuer'' <div class="encadre">Quand les êtres vivants se reproduisent, peu importe le nombre de gamètes femelles ou d'embryon produits. La seule chose qui compte est le nombre d'embryon qui deviendront adultes pour se reproduire à leur tour et permettre à la population de ne pas disparaître.</div> <center>Nombre d’gamètes femelles et d’adultes chez quelques populations <table>\ <tr>\ <th>population</th> <th>nombre de gamètes femelles libérées par la femelle</th> <th>nombre d'embryons qui deviennent adultes</th> </tr> <tr> <td>oursin</td> <td style="text-align:center">200 000</td> <td style="text-align:center">4</td> </tr> <tr> <td>épinoche</td> <td style="text-align:center">2 000</td> <td style="text-align:center">4</td> </tr> <tr> <td>cygne</td> <td style="text-align:center">8</td> <td style="text-align:center">4</td> </tr> </table></center>\ </div><div class="b"> >Quelle(s) espèce(s) se reproduit le mieux pour ne pas s'éteindre ? <label class="container"><<radiobutton "$optA" 0 autocheck>><span class="checkmark"></span> L'oursin car il produit 200 000 ovules.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optA" 0 autocheck>><span class="checkmark"></span> L'épinoche car il produit 2 000 ovules.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optA" 0 autocheck>><span class="checkmark"></span> Le cygne car il produit seulement 8 ovules.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optA" 1 autocheck>><span class="checkmark"></span> Les 3 se reproduisent bien car ils obtiennent le même nombre d'adultes à la fin.</label> [[Vérifier la réponse.|47][$etape = "conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if $optA == 1>>$good Bonne réponse. <<if $work is "class">> >$ecrire Recopie sur ta feuille la définition. <div class="paper"><span style="color:red">Même si l'oursin, l'épinoche et le cygne ne produisent pas le même nombre d'ovule, les 3 populations se reproduisent bien car elles ont le même nombre d'adultes à la fin.</span></div><</if>> [[Finir la leçon.|48][$etape ="question"]] <<else>> $erreur Mauvaise réponse. Pour qu'une population se perpétue, seul le nombre d'adulte compte. En effet, ce sont les adultes qui peuvent se reproduire et perpétuer la population. [[Recommencer la question.|47][$etape ="question"; $essai +=1]] <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =8>><<include progression>><div class="a"> <div class="alerte"><span class="material-icons">compost</span> <<if $essai <=3>>Tes idées fécondes ont permis de donner naissance à une jolie graine.<<else>> À force de se planter ($essai aides), ça finit par germer !<</if>> <<set $chap9[4] = 10>><<run memorize('chapitre_9', $chap9)>></div>\ <<if $work is "class">> >$prof Appelle le professeur pour avoir le tampon <span class="material-icons">verified</span>. <<else>> <div class="encadre">''DÉFINITIONS À RETENIR :'' ''MODES DE REPRODUCTION :'' En général, chez les animaux aquatiques, il y a de nombreux petits mais peu de soins parentaux tandis que chez les animaux terrestres, il y a moins de petits, mais davantage de soins parentaux. Dans les 2 cas, les populations se perpétuent.</div> >- Clique sur le bouton pour copier ton travail; >- Ouvre la messagerie ENT; >- Colle ton travail dans un message; >- Envoie le message à ton professeur.<</if>> [[Revenir au menu.|DEBUT]]</div> <<if $work is "home">><div class="b"> <button data-clipboard-target="#input1">COPIER MON TRAVAIL</button> <<set $id = $time + 'neufquatre' + $name + $essai>><div type="text" id="input1"> 🔑 ID. UNIQUE : <<print rot($id)>> PRÉNOM : $name CLASSE : $class ''LEÇON 94 : les particularités de la fécondation interne et externe.'' QUESTION n°1: ''<<print $Q1>>'' DOCUMENTATION : J'ai découvert que les épinoches ont besoin de produire ''moins'' de gamètes car les gamètes ont de ''fortes'' chances de se rencontrer puisqu'elles sont déposées au même endroit. De son côté, l'oursin doit produire ''beaucoup'' de gamètes pour espérer avoir quelques fécondations. QUESTION n°2 : Comment expliquer que la plupart des petits chez le cygne deviennent adultes alors que la plupart meurent chez l'épinoche ? DOCUMENTATION : ''<<print $Q5>>'' Au final, malgré les différences, l'oursin, l'épinoche et le cygne se reproduisent tous aussi bien les uns que les autres. </div></div><</if>>

<<set $parcours =3>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a"> Pour tester leur hypothèse, les chercheurs ont donc observé le nombre de busards et de campagnols pendant 10 ans dans un territoire de 10 km^^2^^. <table width="460px" class="tableur"><tr><td colspan=3 style="text-align:center; border:none">Nombre d'œufs pondus par des busards en fonction du nombre de campagnols</td></tr> <tr><th width="20%">Années</th><th width="40%">campagnols</th><th>oeufs</th></tr> <tr><td>1</td><td>5000</td><td>2,2</td></tr> <tr><td>2</td><td>8000</td><td>4</td></tr> <tr><td>3</td><td>10000</td><td>5</td></tr> <tr><td>4</td><td>500</td><td>0,4</td></tr> <tr><td>5</td><td>12000</td><td>4,2</td></tr> <tr><td>6</td><td>15000</td><td>5,7</td></tr> <tr><td>7</td><td>200</td><td>0,2</td></tr> <tr><td>8</td><td>10000</td><td>3,9</td></tr> <tr><td><<if $work is "home">>''9''<<else>>9<</if>></td><td><<if $work is "home">>''12000''<<else>>12000<</if>></td><td>5,3</td></tr></table>\ </div><div class="b">\ <<if $work is "home">> >Les 17 premiers points ont été placés. Place le dernier point sur le graphique. Pour cela, clique sur l'image au bon endroit. <<include chart_incomplet_campagnol_oeuf>> <map name="correlation"> <area target="" alt="" title="" data-passage="53" data-setter="$etape to 'conseil'" coords="380,127,401,141" shape="rect"> <area target="" alt="" title="" data-passage="53" data-setter="$etape to 'erreur'" coords="75,71,402,69,400,126,381,127,380,142,401,141,400,220,76,220" shape="poly"> </map> <<elseif $work is "class">> <div class="note">✏ //Utilise un crayon-papier.// ❶ Sur une feuille à carreaux, recopie le graphique suivant. (10 carreaux sur 10) <<include img_chart_incomplet_campagnol>> ❷ légende les 3 axes (''années'', ''nombre de campagnols'' et ''nombre d'œufs'') et ajoute un titre. ❸ Place les points pour tracer les deux courbes. //Tu utiliseras des croix ''+'' pour les campagnols et des ronds $on pour les œufs.// ❹ Relie les points à la main pour tracer deux courbes. Utilise une couleur différente pour les campagnols et pour les œufs.</div> ><<if $work is "class">>$prof Appelle le professeur pour faire vérifier ton graphique.<<else>><span class="material-icons">photo_camera</span> Prends en photo le graphique pour l'envoyer à ton professeur OU ramène le graphique lors de ton retour en classe.<</if>> [[Poursuivre la leçon|54][$etape="question"]] <</if>></div> <<elseif $etape is "conseil">><div class="b"> $good Bonne réponse. [[Poursuivre la leçon.|54][$etape = "question"]]</div> <<elseif $etape is "erreur">><div class="b"> $erreur Mauvaise réponse. Le dernier point doit être placé à l'intersection de la droite représentant la neuvième année et 12 000 campagnols. Attention aux axes. As-tu remarqué que l'axe pour le nombre d'œuf est à droite du graphique ? <<timed $laps 8tn>>[[Recommencer la question.|53][$etape = "question"]]<</timed>></div> <</if>>

<div class="a"><<if $chap9[1] is 0>><div class="alerte"><span class="icons-clignote">warning</span> La leçon91 n'a pas été faite. Il est conseillé de faire les leçons dans l'ordre pour faciliter les apprentissages.</div><</if>>\ <<set $lecon = 2; $parcours_max =8; $parcours =0>> <span style="color:#66bb6a">''LEÇON92 : La reproduction des animaux aquatiques''</span> <i class="material-icons"></i> ''LES OBJECTIFS DE LA LEÇON'' <span class="material-icons"></span> Découvrir la reproduction des animaux aquatiques. <span class="material-icons"></span> Mener une démarche scientifique & Utiliser un microscope. </div> <div class="b"><button class="button" style="text-align:left" data-passage="21">Je suis en classe et je veux faire la leçon.</button> <button class="button" style="text-align:left" data-passage="nom" data-setter="$activite to '21'">Je ''ne'' suis ''pas'' en classe et je veux faire la leçon.</button> <<if $chap9[$lecon] >1 and $chap9[$lecon] <10>><button class="button" style="text-align:left" data-passage="$lecon + '' + $chap9[$lecon]">REPRENDRE LA LEÇON.</button><</if>> <button class="button" style="text-align:left" data-passage="2_bonus" data-setter="$etape ='question'">Je veux faire l'exercice BONUS</button> [[Retourner au menu.|DEBUT]] </div> <div class="pied_page" >Guillaume Berthelot //Licence CC BY-NC-SA//</div>

<<set $parcours =1>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ $constat ''CONSTAT : Les oursins'' <div class="encadre">L'oursin est un animal marin. <img src="img/animal_oursin.jpg"><div class="source">vikidia.org</div>\ Comme les autres animaux, les oursins se reproduisent ce qui permet à la population d'oursin <span aria-label="Avoir une descendance qui aura ausi une descendance." data-balloon-pos="up" style="text-decoration: underline dotted;">de se perpétuer</span>. Les oursins sont des animaux qui peuvent se déplacer lentement mais ils ne s'accouplent pas pour se reproduire.</div>\ </div><div class="b"> >Complète le texte. Lors de l'activité précédente, tu as vu que les ''guépards'' s'accouplaient. <img src="img/animal_accouplement_guepard.png"> Au cours de cet accouplement, le mâle libére ses spermatozoides <span class="box"><<listbox "$optA" autoselect>><<option "???">><<option "à l'intérieur">><<option "à l'extérieur">><</listbox>></span> de l'organe reproducteur de la femelle. Comme ''l'oursin'' <span class="box"><<listbox "$optC" autoselect>><<option "???">><<option "s'accouple">><<option "ne s'accouple pas">><</listbox>></span>, l'oursin doit se reproduire <span class="box"><<listbox "$optB" autoselect>><<option "???">><<option "de la même manière">><<option "différemment">><</listbox>></span> du guépard. [[Vérifier la réponse.|21][$etape = "conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if $optA == "à l'intérieur" and $optB =="différemment">> $good Bonne réponse. [[Poursuivre la leçon.|22][$etape ="question"]] <<else>> $erreur Mauvaise réponse. <<if $optA != "à l'intérieur">>Le guépard est un mammifère. Sa reproduction est très proche de la notre.<</if>><<if $optB != "différemment">>L'oursin ne s'accouple pas. Peut-il se reproduire de la même manière que le guépard ?<</if>> [[Recommencer la question.|21][$etape ="question"; $essai +=1]] <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =2>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ <div class="encadre">Pour découvrir comment les oursins se reproduisent, il faut les observer. On remarque que les oursins libèrent à la fin du printemps un liquide dans l'eau de mer. <img src="img/animal_oursin_emission_gamete.jpg"><div class="source">Jussieu - Université Sorbonne</div></div>\ </div><div class="b"> $probleme QUESTION : Est-ce que ces liquides permettent aux oursins de se reproduire ? <label class="container"><<radiobutton "$optA" 0 autocheck>><span class="checkmark"></span>Cette photo permet ''d'affirmer'' que les oursins se reproduisent en libérant des <span aria-label="cellules reproductrices" data-balloon-pos="up" style="text-decoration: underline dotted;">gamètes</span> dans l'eau.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optA" 1 autocheck>><span class="checkmark"></span>Cette photo permet de ''penser'' que les oursins libèrent les gamètes dans l'eau mais il faut une preuve supplémentaire.</label> [[Vérifier la réponse.|22][$etape = "conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if $optA == 1>> $good Bonne réponse.<<if $work is "class">> >$ecrire Recopie la question sur la fiche-activité >''Est-ce que les liquides libérés dans l'eau par les oursins sont des gamètes ?''<</if>> Tu vas maintenant observer ce liquide au microscope. [[Observer au microscope.|23][$etape ="question"; $hauteur to either (2,3,5); $light="non"]] <<else>> $erreur Mauvaise réponse. <span style="color:red">On ne voit pas le contenu des liquides. Ces liquides ne contiennent peut être pas de gamètes. Il faut donc vérifier avant d'affirmer.</span> <<timed $laps 8tn>>[[Recommencer la question.|22][$etape ="question"; $essai +=1]]<</timed>> <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =3>><<include progression>><div class="a">\ <silently><<set $lame ='<img src="img/spz_oursin.jpg">'>></silently> >$microscope Observe le liquide au microscope <<if $light =="oui">>\ <div style="filter:brightness(1)">\ <<if $hauteur == 4>>$lame\ <<elseif $hauteur >= 6 or $hauteur == 2>><div style="filter:blur(12px)">$lame</div>\ <<elseif $hauteur == 3 or $hauteur == 5>><div style="filter:blur(6px)">$lame</div>\ <<elseif $hauteur == 1>><<include img_lame_cassee>><</if>>\ </div>\ <<elseif $light =="non">>\ <div style="filter:brightness(0.1)">\ <<if $hauteur == 4>>$lame\ <<elseif $hauteur >= 6 or $hauteur == 2>><div style="filter:blur(12px)">$lame</div>\ <<elseif $hauteur == 3 or $hauteur == 5>><div style="filter:blur(6px)">$lame</div>\ <<elseif $hauteur == 1>><<include img_lame_cassee>><</if>>\ </div>\ <</if>>\ <center>Grossissement : x 150</center>\ <<if $hauteur ==4 and $light =="oui">>\ <button style="text-align:left" data-passage="24" data-setter="$etape to 'question'">$good Observation réussie - Poursuivre l'activité.</button> <<elseif $hauteur ==1>>\ <button style="text-align:left" data-passage="23" data-setter="$essai +=1; $hauteur to either (2,3,5)">$erreur Recommencer avec une nouvelle lame.</button> <<else>>\ <div class="button_off">Objectif : faire la mise au point</div><</if>>\ <<if $hauteur > 1 and $hauteur < 7>>\ <button style="text-align:left" data-passage="23" data-setter="$hauteur +=1"><i class="material-icons"></i> Monter les objectifs.</button>\ <<elseif $hauteur == 7>>\ <div class="button_off"><i class="material-icons"></i> HAUTEUR MAXIMUM</div>\ <<elseif $hauteur == 1>>\ <div class="button_off">$erreur LAME CASSEE</div><</if>> <<if $hauteur > 1>>\ <button style="text-align:left" data-passage="23" data-setter="$hauteur -=1"><i class="material-icons"></i> Baisser les objectifs.</button>\ <<elseif $hauteur == 1>>\ <div class="button_off">$erreur LAME CASSEE</div><</if>> <<if $hauteur == 1>>\ <div class="button_off">$erreur LAME CASSEE</div>\ <<elseif $light=="non">>\ <button style="text-align:left" data-passage="23" data-setter="$light to 'oui'"><i class="material-icons"></i> Allumer la lumière.</button>\ <<elseif $light =="oui">>\ <button style="text-align:left" data-passage="23" data-setter="$light to 'non'"><i class="material-icons"></i> Éteindre la lumière.</button><</if>>\

<<set $parcours =4>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ Tu as découvert que les oursins libèrent un liquide dans l'eau de mer. <img src="img/animal_oursin_emission_gamete.jpg"> $probleme QUESTION : Est-ce que les liquides rejetés par les oursins sont bien des gamètes ? $microscope OBSERVATIONS AU MICROSCOPE <table width="480"><tr><th>Des éléments immobiles libérés par certains oursins.</th><th>Des éléments mobiles libérés par d'autres oursins.</th></tr><tr><td><img src="img/ovule_oursin.jpg"><div class="source" style="text-align:center">grossissement x150</div></td><td><img src="img/spz_oursin.jpg"><div class="source" style="text-align:center">grossissement x400</div></td></tr></table><div class="source">Source : manuel SVT - éditions Hatier</div> </div><div class="b"> <<if $work is "home">> >Rédige la réponse à partir des photos. $conclusion OBSERVATION <<textarea "$Q4" $Q4>> [[Vérifier la réponse.|24][$etape ="conseil"]] <<else>> >$ecrire Sur la fiche-activité, rédige la ''réponse'' à partir des photos. >$prof Appelle le professeur pour vérifier ton travail. [[Poursuivre la leçon.|25][$etape ="question"]] [[Obtenir de l'aide.|24][$etape ="conseil"]] <</if>></div> <<elseif $etape =="conseil">><div class="b"> <<if $work is "home">>Ma réponse : ''<<print $Q4>>''<</if>> <<if $Q4.count("gam") is 0 is 0 and $Q4.count("microscop") is 0>> CONSEIL : <<if $Q4.count("gam") is 0>>Utilises le mot «gamète».<</if>> <<if $Q4.count("microscop") is 0>>Utilise le mot ''microscope'' dans ta réponse.<</if>> [[Améliorer ma réponse.|24][$etape = "question"]] <<else>> $good Ta réponse contient les mot-clés attendus. Le professeur vérifiera ta formulation. [[Poursuivre la leçon.|25][$etape = "question"]] [[Modifier ma réponse.|24][$etape = "question"]] <</if>></div> <</if>>

<div class="progression">BONUS 92A</div><<if $etape =="question">>\ Tu vas comparer la taille des gamètes. $microscope OBSERVATIONS AU MICROSCOPE <table width="480"><tr><th>gamète femelle d'oursin.</th><th>gamète mâled'oursin</th></tr><tr><td><img src="img/ovule_oursin.jpg"><div class="source" style="text-align:center">grossissement x150</div></td><td><img src="img/spz_oursin.jpg"><div class="source" style="text-align:center">grossissement x400</div></td></tr></table><div class="source">Source : manuel SVT - éditions Hatier</div> >Si l'on souhaite comparer la taille des gamètes femelles avec la taille des gamètes mâles, que faut-il faire ? <label class="container"><<radiobutton "$optA" 0>><span class="checkmark"></span>Je compare la taille d'un gamète mâleet d'un gamète femelle en mesurant leur longueur avec une règle sur les photos.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optA" 1>><span class="checkmark"></span>Comme le grossissement est différent, je compare la taille d'un gamète mâleet d'un gamète femelle après avoir calculer leur taille réelle.</label> [[Vérifier la réponse.|oursin_bonusA][$etape = "conseil"]] <<elseif $etape == "conseil">> <<if $optA == 1>> $good Bonne réponse. [[Poursuivre la leçon.|oursin_bonusB][$etape ="question"]] <<else>> $erreur Mauvaise réponse. La photo avec les gamètes mâles a été grossit 400 fois. C'est beaucoup plus que la photo des ovules. Ce n'est pas comparable. [[Recommencer la question.|oursin_bonusA][$etape ="question"; $essai +=1]] <</if>> <</if>>

<div class="progression">BONUS 92B</div><<if $etape =="question">>\ <center>gamète femelle d'oursin</center> <img src="img/ovule_oursin.jpg"><div class="source" style="text-align:center">grossissement x150</div> La photo a été grossit 150 fois. Si on mesure le gamète femelle sur la photo avec une règle, on obtient 1,3 cm. <<linkreplace "TUTORIEL : calculer la taille réelle d'un élément">><iframe src="https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-1vQVQMO59vUMGM2P7vV8CajagkfXj_SHf3jWBaGSG34oRMvny18uejf5jtM01x4O6J8xpEOhSj9WCErj/embed?start=false&loop=true&delayms=60000" frameborder="0" width="480" height="629" allowfullscreen="true" mozallowfullscreen="true" webkitallowfullscreen="true"></iframe><</linkreplace>> >D'après le tutoriel, quelle opération permet de calculer la taille réelle du gamète femelle? <table width="480" class="illustration"><tr><td style="text-align:left">\ <label class="container"><<radiobutton "$optA" 0>><span class="checkmark"></span> 1,3 cm x 150</label> <label class="container"><<radiobutton "$optA" 0>><span class="checkmark"></span> 1,3 cm + 150</label> <label class="container"><<radiobutton "$optA" 1>><span class="checkmark"></span> 1,3 cm : 150</label></td><td style="text-align:left">\ <label class="container"><<radiobutton "$optA" 0>><span class="checkmark"></span> 150 - 1,3 cm</label> <label class="container"><<radiobutton "$optA" 0>><span class="checkmark"></span> 150 : 1,3 cm</label> <label class="container"><<radiobutton "$optA" 0>><span class="checkmark"></span> 1,3 cm - 150</label></td></tr></table>\ <<timed $laps 8tn>>[[Vérifier la réponse.|oursin_bonusB][$etape = "conseil"]]<</timed>> <<elseif $etape == "conseil">> <<if $optA == 1>> $good Bonne réponse : la taille des gamètes femelles est donc de 1,3cm : 150 = 0,0086 cm. [[Poursuivre la leçon.|oursin_bonusC][$etape ="question"]] <<else>> $erreur Mauvaise réponse. Pense à lire le tutoriel. Il explique comment calculer la taille réelle d'un élément sur une photo. [[Recommencer la question.|oursin_bonusB][$etape ="question"; $essai +=1]] <</if>> <</if>>

<<set $parcours =8>><<include progression>><div class="a"> <div class="alerte"><span class="material-icons">compost</span> <<if $essai <=3>>SUPER : la graine de connaissance a germé ! Tu l'as arrosée avec beaucoup de curiosité <<else>> À force de se planter ($essai aides), ça finit par germer !<</if>> <<set $chap9[2] = 10>><<run memorize('chapitre_9', $chap9)>></div>\ <<if $work is "class">> >$ecrire Recopie les définitions sur ta fiche-activité. <<else>> >- Clique sur le bouton pour copier ton travail; >- Ouvre la messagerie ENT; >- Colle ton travail dans un message; >- Envoie le message à ton professeur.<</if>> <div class="encadre">''DÉFINITION À RETENIR :'' ''FÉCONDATION INTERNE'' : Chez la plupart des animaux terrestes, les gamètes se rencontrent à __l'intérieur__ de l'appareil reproducteur de la femelle. ''FÉCONDATION EXTERNE'' : Chez la plupart des animaux aquatiques, les gamètes se retrouvent dans l'eau, c'est à dire à __l’extérieur__ de la femelle.</div> [[Revenir au menu.|DEBUT]]</div> <<if $work is "home">><div class="b"> <button data-clipboard-target="#input1">COPIER MON TRAVAIL</button> <<set $id = 'neufdeux' + $name + 'essai' + $essai>><div type="text" id="input1"> 🔑 ID. UNIQUE : <<print rot($id)>> PRÉNOM : $name ''LEÇON92 : la reproduction des animaux aquatiques'' QUESTION : Comment les oursins se reproduisent-ils alors qu'ils ne se touchent pas ? HYPOTHÈSE : peut être que les oursins libèrent les gamètes dans la mer. TEST : on a observé au microscope les liquides émis par les oursins mâles et femelles. CONCLUSION : ''$Q4.'' Enfin, j'ai déterminé si la fécondation est externe ou interne pour différents animaux. </div></div> <</if>>

<<set $parcours =6>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ $document ''Les deux types de fécondations'' <div class="encadre">La fécondation est la rencontre entre un gamète mâleet un gamète femelle pour donner une cellule-oeuf. La plupart des animaux aquatiques ont une FÉCONDATION EXTERNE (= à l’extérieur de la femelle). La plupart des animaux terrestres ont une FÉCONDATION INTERNE (= à l’intérieur de la femelle).</div>\ </div><div class="b"> >Indique le type de fécondation pour chaque animal. <img src="img/animal_guepard.jpg"> Chez le guépard, la fécondation est <span class="box"><<listbox "$optA" autoselect>><<option "???">><<option "externe">><<option "interne">><</listbox>></span> <img src="img/animal_oursin.jpg"> Chez l'oursin, la fécondation est <span class="box"><<listbox "$optB" autoselect>><<option "???">><<option "externe">><<option "interne">><</listbox>></span> [[Vérifier la réponse.|26][$etape = "conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if $optA == "interne" and $optB == "externe">> $good Bonne réponse. [[Poursuivre la leçon.|27][$etape ="question"]] <<else>> $erreur Mauvaise réponse. Relis le cours dans l'encadré vert. Toutes les réponses sont écrites dedans. [[Recommencer la question.|26][$etape = "question"; $essai +=1]] <</if>></div> <</if>>

<div class="a"><<if $chap9[7] is 0>><div class="alerte"><span class="icons-clignote">warning</span> La leçon 97 n'a pas été faite. Il est conseillé de faire les leçons dans l'ordre pour faciliter les apprentissages.</div><</if>>\ <<set $lecon = 8; $parcours_max =7; $parcours =0>> <span style="color:#66bb6a">''LEÇON 98 : Perturbateurs hormonaux''</span> <i class="material-icons"></i> ''LES OBJECTIFS DE LA LEÇON'' <span class="material-icons"></span> Découvrir comment la pollution humaine peut perturber la reproduction des animaux. <span class="material-icons"></span> Mener une démarche scientifique & utiliser les incertitudes. </div> <div class="b"><button class="button" style="text-align:left" data-passage="81">Je suis en classe et je veux faire la leçon.</button> <button class="button" style="text-align:left" data-passage="nom" data-setter="$activite to '81'">Je ''ne'' suis ''pas'' en classe et je veux faire la leçon.</button> <<if $chap9[$lecon] >1 and $chap9[$lecon] <10>><button class="button" style="text-align:left" data-passage="$lecon + '' + $chap9[$lecon]">REPRENDRE LA LEÇON.</button><</if>> <button class="button" style="text-align:left" data-passage="8_bonus" data-setter="$etape ='question'; $phrases to ''">Je veux faire le BONUS</button> [[Retourner au menu.|DEBUT]] </div> <div class="pied_page" >Guillaume Berthelot //Licence CC BY-NC-SA//</div>

<<set $parcours =3>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ Dans cette activité, tu vas t'intéresser à la reproduction de la souris. <img src="img/animal_souris.jpg" height="150"><div class="source">wikimédia.org</div>\ Il s'agit d'un mammifère. Le fonctionnement des organes reproducteurs ressemblent à celui des humains. $probleme QUESTION : Des chercheurs essaient de comprendre les difficultés de certaines souris pour se reproduire. $hypothese HYPOTHÈSE : Ils soupçonnent le triclosan (une molécule présente dans l’environnement) d'être un perturbateur hormonal. Cette hypothèse leur est venue en comparant la molécule de triclosan et la molécule d'œstradiol. $document ''L'œstradiol'' <div class="encadre">L'œstradiol est une hormone qui contrôle le développement des gamètes femelles dans les ovaires (alors que la LH est une hormone qui provoque la libération d'un ovule). <center><img src="img/triclosan.png" width="260" ></center> <div class ="source">''Légende'' : noir > carbone / rouge > dioxygène / blanc > hydrogène / vert > chlore.</div></div> </div><div class="b"> >D'après le document, explique pourquoi les scientifiques suspectent le triclosan. Coche les trois bonnes réponses. <label class="container"><<radiobutton "$optA" 1 autocheck>><span class="checkmark"></span>La formule du triclosan est C~~12~~H~~7~~O~~2~~Cl~~3~~.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optA" 2 autocheck>><span class="checkmark"></span>La formule du triclosan est C~~10~~H~~8~~O~~2~~Cl~~3~~.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optB" 1 autocheck>><span class="checkmark"></span>Le triclosan ne ressemble pas du tout à l'œstradiol.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optB" 2 autocheck>><span class="checkmark"></span>Le triclosan ressemble en partie à l'œstradiol.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optB" 3 autocheck>><span class="checkmark"></span>Le triclosan ressemble totalement à l'œstradiol.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optC" 1 autocheck>><span class="checkmark"></span>Le triclosan pourrait se fixer sur les récepteurs à l'œstradiol.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optC" 2 autocheck>><span class="checkmark"></span>Le triclosan ne peut pas se fixer sur les récepteurs à l'œstradiol.</label> [[Vérifier la réponse.|83][$etape ="conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if $optA is 1 and $optB is 2 and $optC is 1>> $good Bonne réponse. <<if $work is "class">> >$ecrire Recopie sur ta feuille. <div class="paper">QUESTION : Des chercheurs essaient de comprendre les difficultés de certaines souris pour se reproduire. HYPOTHÈSE : Ils soupçonnent le triclosan (une molécule présente dans l’environnement) d'être un perturbateur hormonal. </div><</if>> [[Poursuivre la leçon.|84][$etape = "question"]] <<else>> $erreur Mauvaise réponse. <<if $optA ==0>>Pour trouver la bonne formule, compte le nombre d'atomes de carbone noir.<</if>><<if $optB == 0>> Regarde bien la forme des atomes dans les deux cercle gris en pointillé : elles sont quasiment identiques.<</if>><<if $optC == 0>>Si le triclosan ressemble à l'œstradiol, on peut imaginer qu'il perturbe le fonctionnement de l'œstradiol en se fixant sur les récepteurs.<</if>> <<timed $laps 8tn>>[[Recommencer la question.|83][$etape = "question"; $essai +=1]]<</timed>> <</if>></div> <</if>>

<div class="titre">''CHAPITRE 9 : La dynamique de population''</div> <div class="a"> <table> <tr> <th width="40"><i class="material-icons">filter_6</i> sixième</th> <td width="440">Je découvre que tous les êtres vivants se reproduisent. Je découvre qu'il faut un mâle et une femelle pour perpétuer la population.</td> </tr> <tr> <th><i class="material-icons">filter_5</i> cinquième</th> <td>Je découvre la fécondation chez les animaux et végétaux. Je découvre aussi les 2 types de fécondations.</td> </tr> <tr> <th><i class="material-icons">filter_6</i> quatrième</th> <td>Je découvre les paramètres qui modifient la reproduction. Je découvre aussi la reproduction asexuée.</td> </tr> <tr> <th><i class="material-icons">filter_3</i> troisième</th> <td>Je découvre que les gamètes peuvent s'attirer. Je découvre aussi les avantages et inconvénients de la reproduction sexuée.</td> </tr><tr> <th><i class="material-icons">$consigne </i> <br>fin collège</th> <td>Je saurais expliquer comment les êtres vivants se reproduisent et les paramètres qui modifient la reproduction.</td> </tr></table>[[Retour|DEBUT]] </div><div class="b"> >Les définitions à connaître <span style="color:red">\ <<if $chap9[1] neq 0>>''DYNAMIQUE DES POPULATIONS :'' la dynamique est une science qui étudie le nombre d'être-vivants chez les espèces au cours du temps. Ce nombre peut augmenter par reproduction ou diminuer par mortalité.<</if>> <<if $chap9[2] neq 0>>''FÉCONDATION INTERNE'' : Chez la plupart des animaux terrestes, les gamètes se retrouvent à __l'intérieur__ de l'appareil reproducteur de la femelle. ''FÉCONDATION EXTERNE'' : Chez la plupart des animaux aquatiques, les gamètes se retrouvent dans l'eau, c'est à dire à __l’extérieur__ de la femelle.<</if>> <<if $chap9[3] neq 0>>''REPRODUCTION DES PLANTES'' : Les plantes se reproduisent et les fleurs sont les organes reproducteurs. Les étamines produisent du pollen qui se déplacent grâce à des insectes (abeilles, bourdons, fourmis...) ou au vent. Le pollen arrive sur le pistil d'une autre fleur et libère un gamète mâle qui va féconder le gamète femelle pour devenir une graine. La fécondation est interne. Le pistil devient un fruit.<</if>> <<if $chap9[4] neq 0>>''MODES DE REPRODUCTION :'' En général, chez les animaux aquatiques, il y a de nombreux petits mais peu de soins parentaux tandis que chez les animaux terrestres, il y a moins de petits, mais davantage de soins parentaux. Dans les 2 cas, les populations se perpétuent.<</if>> <<if $chap9[5] neq 0>>''INFLUENCE DE L'ENVIRONNEMENT SUR LA REPRODUCTION :'' Le nombre de naissances chez une population dépend de la quantité des ressources alimentaires. En effet, la nourriture permet de produire de l'énergie pour se reproduire et nourrir les petits.<</if>> <<if $chap9[6] neq 0>>''REPRODUCTION ASEXUÉE'' : La majorité des plantes et des bactéries peuvent se reproduire sans utiliser de gamètes. C'est la reproduction ''asexuée''. Ce type de reproduction est très rapide et permet d’envahir un environnement.<</if>> <<if $chap9[7] neq 0>>''ATTRACTION DES gamètes :'' Chez certaines espèces, des molécules sont libérées dans l'air ou dans l'eau pour faciliter et augmenter les chances de rencontre des gamètes ou des individus. Ces molécules attractives agissent comme des «odeurs».<</if>> <<if $chap9[8] neq 0>>''PERTURBATEUR HORMONAL :'' Comme chez les humains, les organes reproducteurs sont contrôlés par des hormones. Or, des molécules fabriquées dans les usines ressemblent aux hormones et peuvent perturber le fonctionnement des organes reproducteurs des animaux, humains y compris.<</if>> <<if $chap9[9] neq 0>>''SEXUÉE VS ASEXUÉE :'' La reproduction sexuée a de nombreux inconvénients par rapport à la reproduction asexuée : elle est beaucoup plus lente et nécessite plus d'énergie. Cependant, elle permet d'obtenir une descendance variée. Parmi ces variants, l'un sera peut être plus compétitif dans son environnement.<</if>></span></div>

<<set $parcours =4>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ <span style="color:grey">$probleme QUESTION : Des chercheurs essaient de comprendre les difficultés de certaines souris pour se reproduire. $hypothese HYPOTHÈSE : Peut-être que le triclosan a un effet sur le développement des ovules.</span> $test TEST : Des chercheurs ont fait une expérience sur des souris femelles pendant 50 jours. Les résultats ci-dessous sont les moyennes obtenues pour chaque groupe de souris. /*<center> <table width="480"><tr><td colspan="2" style="border:none">Nombre de gamètes femelles en développement chez des souris selon la quantité de triclosan dans l'alimentation</td></tr> <tr> <td style="border:none"></td> <th width="20%">groupe A</th> <th width="20%">groupe B</th> </tr> <tr> <th>Quantité de triclosan dans la nourriture (en mg/kg)</th> <td>0</td> <td>10</td> </tr> <tr> <th>nombre de gamètes femelles en développement dans les ovaires</th> <td>40</td> <td>33</td> </tr> </table></center>*/ <table width="480"><tr><td colspan="2" style="border:none; text-align:center">Nombre de gamètes femelles en développement chez deux groupes de souris.</td></tr> <tr> <th>Groupe ayant eu une alimentation SANS triclosan</th> <td>40</td> </tr> <tr> <th>Groupe ayant eu une alimentation AVEC triclosan</th> <td>33</td> </tr> </table>\ <div class="source">Source : www.frontiersin.org - Impact of triclosan on Female reproduction.</div> //<i class="material-icons"></i> Si l'écart entre les deux groupes est inférieur à 2 ovules, on considérera qu'il n'y a pas de différence significative entre les deux groupes.// </div><div class="b"> >À partir du tableau, rédige la conclusion. <<if $work is "home">>\ <<textarea "$Q4" $Q4>> [[Vérifier la réponse.|84][$etape ="conseil"]]<<else>>\ >$ecrire Rédige la réponse sur la feuille. <div class="paper">CONCLUSION : <span style="color:grey">écrire environ 4 lignes</span> </div> >$prof Appelle le professeur pour vérifier ta réponse. [[Poursuivre la leçon.|85][$etape ="question"]]<</if>> <<set $tuto = "conclusion">><<include tutoriel>></div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if $work is "home">>Ma réponse : ''<<print $Q4>>''<</if>> <<if ($Q4.count("orrobor") is 0 and $Q4.count("efut") is 0) or $Q4.count("33") is 0 or $Q4.count("perturbateur") is 0>>CONSEIL : <<if ($Q4.count("orrobor") is 0 and $Q4.count("efut") is 0)>>Indique si l'hypothèse est ''corroborée'' ou ''réfutée''.<</if>> <<if $Q4.count("33") is 0>>Utilise des ''valeurs''.<</if>> <<if $Q4.count("perturbateur") is 0>>Utilise le mot ''perturbateur endocrinien''.<</if>> [[Améliorer ma réponse.|84][$etape = "question"]] <<else>> $good Ta réponse contient les mot-clés attendus. Le professeur vérifiera ta formulation. [[Poursuivre la leçon.|85][$etape = "question"]] [[Modifier ma réponse.|84][$etape = "question"]] <</if>></div><</if>>

<<set $parcours =5>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ >Tu viens de démontrer que le triclosan est un perturbateur endocrinien. >Mais à quelle dose le triclosan est-il dangereux ? >En effet, chaque substance présente un danger à partir d'une dose. Par exemple, si tu bois plus de 8 L d'eau en une journée, tu peux en mourir. $probleme QUESTION : À partir de quelle dose le triclosan représente-t-il un danger ? $test Pour déterminer cette dose, les chercheurs ont testé différentes quantités sur plusieurs groupes de souris. /*<center>Nombre de gamètes femelles en développement chez des souris selon la quantité de triclosan dans l'alimentation <table width="480"> <tr><th>quantité de triclosan en mg par kg de nourriture pour souris</th> <td>0</td><td>1</td><td>10</td><td>100</td></tr> <tr><th>nombre de gamètes femelles en développement dans les ovaires</th><td>40</td> <td>39</td><td>33</td><td>32</td></tr></table></center>\*/ <table width="480"><tr><td colspan="2" style="border:none; text-align:center">Nombre de gamètes femelles en développement chez 4 groupes de souris.</td></tr> <tr> <th>Groupe ayant eu une alimentation sans triclosan</th> <td>40</td> </tr> <tr> <th>Groupe ayant eu une alimentation avec triclosan (1 mg/kg)</th> <td>39</td> </tr> <tr> <th>Groupe ayant eu une alimentation avec triclosan (10 mg/kg)</th> <td>33</td> </tr> <tr> <th>Groupe ayant eu une alimentation avec triclosan (100 mg/kg)</th> <td>32</td> </tr> </table>\ <div class="source">Source : www.frontiersin.org - Impact of triclosan on Female reproduction.</div> //<i class="material-icons"></i> Si l'écart entre les deux groupes est inférieur à 2 gamètes, on considérera qu'il n'y a pas de différence entre les deux groupes.// </div><div class="b"> >À partir du tableau, détermine la dose à partir de laquelle le triclosan a un effet sur les souris. <<if $work is "home">>\ <<textarea "$Q5" $Q5>> [[Vérifier la réponse.|85][$etape ="conseil"]]<<else>> >$ecrire Rédige la réponse sur la feuille. <div class="paper">ANALYSE : <span style="color:grey">écrire environ 4 lignes</span> </div> >$prof Appelle le professeur pour vérifier ta réponse. [[Poursuivre la leçon.|86][$etape ="question"]]<</if>> [[Obtenir de l'aide.|85][$etape = "conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if $work is "home">>Ma réponse : ''<<print $Q5>>''<</if>> <<if $Q5.count("10") is 0 or $Q5.count("mg") is 0>>CONSEIL : <<if $Q5.count("mg") is 0>> Pense à indiquer ''l'unité''.<</if>> <<if $Q5.count("10") is 0>>Indique la dose de triclosan en mg/kg à partir de laquelle le nombre de gamètes femelles diminue. $erreur Il faut au moins un écart de 2 gamètes femelles pour considérer que 2 groupes sont différents. <</if>> [[Améliorer ma réponse.|85][$etape = "question"]] <<else>> $good Ta réponse contient les mot-clés attendus. Le professeur vérifiera ta formulation. [[Poursuivre la leçon.|86][$etape = "question"; $optA = $optB = $optC = ""]] [[Modifier ma réponse.|85][$etape = "question"]] <</if>></div><</if>>

<<set $parcours =6>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ Les scientifiques ont réussi à établir un lien entre le triclosan et les difficultés de reproduction chez les souris. Ils veulent maintenant comprendre comment le triclosan peut se retrouver dans l'environnement. $document ''Le triclosan : origine et pollution'' <div class="encadre">Le triclosan est une molécule utilisée dans les dentifrices, les shampoings, les cosmétiques, les déodorants... pour éviter le développement des champignons et des bactéries. Après avoir franchi la peau ou le tube digestif, le triclosan se retrouve dans le sang des humains. Heureusement, le rein filtre le sang et élimine le triclosan par l'urine. Quand les humains urinent, le triclosan est rejeté avec les eaux usées et se retrouve dans l'environnement où il contamine le réseau alimentaire. Par exemple, le triclosan a été retrouvé dans l'organisme des dauphins.</div> </div><div class="b"> >Coche les deux bonnes réponses. ''Les humains libèrent...'' <label class="container"><<radiobutton "$optA" 0 autocheck>><span class="checkmark"></span>... volontairement du triclosan dans l'environnement.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optA" 1 autocheck>><span class="checkmark"></span>... sans le savoir du triclosan dans l'environnement.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optB" 0 autocheck autocheck>><span class="checkmark"></span>Le triclosan est mis dans les produits pour empoisonner les être-vivants.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optB" 1 autocheck>><span class="checkmark"></span>Le triclosan est mis dans les produits pour ses propriétés anti-bactérienne.</label> [[Vérifier la réponse.|86][$etape = "conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if ($optA + $optB) == 2>>$good Bonne réponse. <<if $work is "class">> >$ecrire Recopie sur ta feuille. <div class="paper">La plupart des pollutions sont involontaires même si elles ont un impact important.</div><</if>> [[Finir la leçon.|87][$etape ="question"]] <<else>> $erreur Mauvaise réponse. Relis le texte. Toutes les réponses sont dedans. Il y a deux phrases à cocher. [[Recommencer la question.|86][$etape ="question"; $essai +=1]] <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =2>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ >Tu as su te rappeler ce qu'est un message hormonal. > >Tu as dû également découvrir dans le diaporama que le message hormonal pouvait être perturbé. > >Vérifions. </div><div class="b">\ Ces messages hormonaux peuvent être perturbés par des molécules provenant <span class="box"><<listbox "$optA" autoselect>><<option "???">><<option "naturellement de notre corps">><<option "de la pollution de notre environnement">><</listbox>></span>. En effet, ces substances <span class="box"><<listbox "$optB" autoselect>><<option "???">><<option "ressemblent">><<option "ne ressemblent pas">><</listbox>></span> à des hormones et ont donc des effets similaires. Ces subtances ont un effet <span class="box"><<listbox "$optC" autoselect>><<option "???">><<option "positif">><<option "négatif">><</listbox>></span> sur le fonctionnement du corps. [[Vérifier la réponse.|82][$etape = "conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if $optA == "de la pollution de notre environnement" and $optB == "ressemblent" and $optC == "négatif">>$good Bonne réponse. <<if $work is "class">> >$ecrire Recopie sur ta feuille. <div class="paper"><center>''LEÇON 9$lecon''</center> <span style="color:red">Des molécules (provenant le plus souvent de la pollution humaine) peuvent perturber la transmission des messages hormonaux et le bon fonctionnement du corps.</span> </div><</if>> [[Poursuivre la leçon.|83][$etape ="question"]] <<else>> $erreur Mauvaise réponse. Regarde bien le diaporama. Toutes les réponses sont dedans. [[Revoir le diaporama.|81][$etape ="question"; $optionA = "cellules"; $optionB ="hormone"; $optionC = "le sang"]] [[Recommencer la question.|82][$etape = "question"; $essai +=1]] <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =7>><<include progression>><div class="a"> <div class="alerte"><span class="material-icons">compost</span> <<if $essai <=3>>Tes idées fécondes ont permis de donner naissance à une jolie graine.<<else>> À force de se planter ($essai aides), ça finit par germer !<</if>> <<set $chap9[8] = 10>><<run memorize('chapitre_9', $chap9)>></div>\ <<if $work is "class">> >$prof Appelle le professeur pour avoir le tampon <span class="material-icons">verified</span>. <<else>> <div class="encadre">''NOTION À RETENIR :'' ''PERTURBATEUR HORMONAUX :'' Comme chez les humains, les organes reproducteurs sont contrôlés par des hormones. Or, des molécules fabriquées dans les usines ressemblent aux hormones et peuvent perturber le fonctionnement des organes reproducteurs des animaux, humains y compris.</div> >- Clique sur le bouton pour copier ton travail; >- Ouvre la messagerie ENT; >- Colle ton travail dans un message; ><span style="color:red">-Ajoute en pièce jointe une photo de ton graphique.</span> >- Envoie le message à ton professeur.<</if>> [[Revenir au menu.|DEBUT]]</div> <<if $work is "home">><div class="b"> <button data-clipboard-target="#input1">COPIER MON TRAVAIL</button> <<set $id = $time + 'neufhuit' + $name + $essai>><div type="text" id="input1"> 🔑 ID. UNIQUE : <<print rot($id)>> PRÉNOM : $name CLASSE : $class ''LEÇON 98 : perturbations de la reproduction des être-vivants par la pollution humaine.'' QUESTION : Comment la pollution humaine peut-elle perturber la reproduction des animaux ? HYPOTHESE : peut être que certaines molécules modifient le fonctionnement des hormones chez ces animaux. TEST : J'ai comparé le nombre de gamètes femelles chez les souris avec ou sans pollution au triclosan. <table> <tr> <th>quantité de triclosan en mg par kg de nourriture pour souris</th> <td>0</td> <td>1</td> <td>10</td> <td>100</td> </tr> <tr> <th>nombre de gamètes femelles en développement dans les ovaires</th> <td>40</td> <td>39</td> <td>33</td> <td>32</td> </tr> </table>\ CONCLUSION : ''$Q4'' Ensuite, j'ai déterminé la dose à partir de laquelle le triclosan est dangereux pour la santé. COMPLÉMENT DE LA CONCLUSION : ''$Q5'' Enfin, j'ai découvert que la pollution de l'environnement est souvent involontaire. </div></div><</if>>

<<set $parcours =1>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ Pour réussir cette activité, tu dois connaitre la définition d'une ''hormone'' (vu dans la leçon 97 et 98). Tu dois aussi découvir la définition d'un ''perturbateur hormonal''. Lis le diaporama jusqu'au bout. <iframe src="https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-1vTFawDiyRAAA5kBm_BEj_JnExqcB_MHZSNgtnde2IvELpon9T9Te06VnYaNIUlf4M8WliyJLFl0loDB/embed?start=false&loop=false&delayms=60000" frameborder="0" width="480" height="629" allowfullscreen="true" mozallowfullscreen="true" webkitallowfullscreen="true"></iframe> </div><div class="b"> >Complète le texte. Un message hormonal est un message qui circule dans <span class="box"><<listbox "$optA" autoselect>><<option "???">><<option "le sang">><<option "les nerfs">><</listbox>></span>. Ces messages sont des <span class="box"><<listbox "$optB" autoselect>><<option "???">><<option "cellules">><<option "molécules">><</listbox>></span> qui sont produits par des <span class="box"><<listbox "$optC" autoselect>><<option "???">><<option "cellules">><<option "molécules">><</listbox>></span> afin d'activer d'autres cellules. [[Vérifier la réponse.|81][$etape = "conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if $optC == "cellules" and $optB == "molécules" and $optA == "le sang">>$good Bonne réponse. [[Poursuivre la leçon.|82][$etape ="question"; $optA =""]] <<else>>$erreur Mauvaise réponse. Prends le temps de lire le diaporama. Il est important de connaitre la définition d'une ''hormone''. Toutes les réponses sont dans le diaporama. [[Recommencer la question.|81][$etape = "question"; $essai +=1]] <</if>></div> <</if>>

<div class="a"><<set $lecon = "B"; $parcours_max =6; $parcours =0>> <span style="color:#66bb6a">''LEÇON 10B : La formation des graines''</span> <i class="material-icons"></i> ''LES OBJECTIFS DE LA LEÇON'' <span class="material-icons"></span> Découvrir la formation des graines par les plantes. <span class="material-icons"></span> Faire une dissection & Rédiger. </div> <div class="b"><button class="button" style="text-align:left" data-passage="B1">Je suis en classe et je veux faire la leçon.</button> <button class="button" style="text-align:left" data-passage="nom" data-setter="$activite to 'B1'">Je ''ne'' suis ''pas'' en classe et je veux faire la leçon.</button> [[Retourner au menu.|DEBUT]] </div> <div class="pied_page" >Guillaume Berthelot //Licence CC BY-NC-SA//</div>

<<set $parcours =1>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a"> $constat Dans la précédente leçon, tu as découvert qu'une graine contenait un germe puis que ce germe grandit et donne une plante. $probleme QUESTION : Comment les plantes fabriquent-elles les graines ? On sait que la graine se trouve dans un fruit. Pour découvrir l'origine de la graine, il faut donc découvrir l'origine du fruit. Des scientifiques ont observé un cerisier à deux moments. <center><table width="480"> <tr> <th>23 avril</th><th>03 juin</th> </tr> <tr> <td><img src="img/photo_arbre_fleur.jpg" width="230"></td><td><img src="img/photo_arbre_fruit.jpg" width="230"></td> </tr></table></center> </div><div class="b"> <<if $work is "home">> >D'après l'image, propose une hypothèse sur l'origine du fruit et de la graine (racines, tige, fleurs ou feuilles ?) $hypothese Mon hypothèse <<textarea "$Q1" $Q1>> [[Vérifier la réponse.|B1][$etape ="conseil"]]<<else>>\ >$ecrire Sur la fiche-activité, propose une hypothèse sur l'origine du fruit et de la graine (racines, tige, fleurs ou feuilles) >Aide-toi des images. >$prof Appelle le professeur pour vérifier ton travail. [[Poursuivre la leçon.|B2][$etape ="question"]] [[Obtenir de l'aide.|B1][$etape ="conseil"]]<</if>></div> <<elseif $etape =="conseil">><div class="b"> <<if $work is "home">>Ma réponse : ''<<print $Q1>>''<</if>> <<if ($Q1.count("pens") is 0 and $Q1.count("suppos") is 0 and $Q1.count("peut") is 0) or $Q1.count("?") is 1 or ($Q1.count("raci") is 0 and $Q1.count("tig") is 0 and $Q1.count("fleu") is 0 and $Q1.count("feui") is 0)>> <<if ($Q1.count("pens") is 0 and $Q1.count("suppos") is 0 and $Q1.count("peut") is 0)>>Une hypothèse est une supposition. Il faut donc indiquer que c'est une idée avec l'expression ''peut-être'' ou ''je pense'' ou ''je suppose''.<</if>> <<if $Q1.count("?") is 1>> Une hypothèse n'est pas une question. Il ne faut donc pas utiliser le point d'interrogation.<</if>> <<if ($Q1.count("raci") is 0 and $Q1.count("tig") is 0 and $Q1.count("fleu") is 0 and $Q1.count("feui") is 0)>> Indique selon toi si la graine et le fruit proviennent des ''racines'', des ''feuilles'', des ''tiges'' ou des ''fleurs''.<</if>> [[Améliorer ma réponse.|B1][$etape = "question"]] <<else>> $good Ta réponse contient les mot-clés attendus. Le professeur vérifiera ta formulation. [[Poursuivre la leçon.|B2][$etape = "question"; $optD ="???" ; $optA ="???"; $optB = "???"; $optC ="???"; $optE ="???";]] [[Modifier ma réponse.|B1][$etape = "question"]] <</if>></div> <</if>>

<<if $work is "home">>\ <<set $parcours =2>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a"> D'après l'image, on peut penser que la fleur est à l'origine des fruits. Pour le vérifier, tu vas étudier en détail la fleur. >Légende le schéma d'une fleur. Aide-toi des définitions. <div class="encadre">une ''étamine'' : fine tige blanche avec un bout orangé qui porte du pollen. un ''pétale'' : languette blanche donnant la forme générale de la fleur. Il protège l'intérieur de la fleur. un ''pistil'' : tige épaisse située au milieu de la fleur avec une boule à sa base. un ''sépale'' : petite languette verdâtre qui recouvrait la fleur lorsqu'elle était en forme de bouton.</div> <div id="Layer1" style="position:relative; left:0px; top:0px; z-index:1"><img src="img/anatomie_fleur.png">\ <div id="Layer2" style="position:absolute; left:20px; top:110px; z-index:2"><span class="box"><<listbox "$optA" autoselect>><<option "???">><<option "étamine">><<option "pétale">><<option "pistil">><<option "sépale">><</listbox>></span></div>\ <div id="Layer3" style="position:absolute; left:360px; top:90px; z-index:3"><span class="box"><<listbox "$optB" autoselect>><<option "???">><<option "étamine">><<option "pétale">><<option "pistil">><<option "sépale">><</listbox>></span></div>\ <div id="Layer4" style="position:absolute; left:360px; top:160px; z-index:4"><span class="box"><<listbox "$optC" autoselect>><<option "???">><<option "étamine">><<option "pétale">><<option "pistil">><<option "sépale">><</listbox>></span></div>\ <div id="Layer5" style="position:absolute; left:20px; top:170px; z-index:5"><span class="box"><<listbox "$optD" autoselect>><<option "???">><<option "étamine">><<option "pétale">><<option "pistil">><<option "sépale">><</listbox>></span></div>\ </div>\ [[Vérifier la réponse.|B2][$etape ="conseil"]] <<elseif $etape =="conseil">> <<if $optA == "pétale" and $optB == "étamine" and $optC == "pistil" and $optD =="sépale">>\ $good Bonne réponse. [[Poursuivre la leçon.|B3][$etape = "question"]] <<else>>\ $erreur Mauvaise réponse. Pense à lire les définitions correctement. Pour t'aider, certaines réponses seront déjà notées quand tu recommenceras. [[Recommencer la question.|B2][$etape = "question"; $optD ="sépale" ; $optA ="pétale"; $optB = "???"; $optC ="???"; $essai +=1]] <</if>></div> <</if>> <<else>> <<set $parcours =2>><<include progression>><div class="a"> D'après l'image, on peut penser que la fleur est à l'origine des fruits. Pour le vérifier, tu vas disséquer une fleur pour découvrir sa structure et identifier l'origine des fruits. <div class="note">❶ Récupère une fleur auprès du professeur. ❷ Découpe délicatement avec des ciseaux les différentes parties de la fleur. ❸ Sur la fiche-activité, place chaque partie de la fleur dans la bonne case. Aide-toi des définitions.</div> </div><div class="b"> $document Définitions <div class="encadre">une ''étamine'' : fine tige blanche avec un bout orangé qui porte du pollen. un ''pétale'' : languette blanche donnant la forme générale de la fleur. Il protège l'intérieur de la fleur. un ''pistil'' : grosse tige située au milieu de la fleur et de couleur légèrement verte avec une boule renflé à sa base. un ''sépale'' : petite languette verdâtre qui recouvrait la fleur lorsqu'elle était en forme de bouton.</div> \ >$prof Appelle le professeur pour vérifier ton travail et obtenir du ruban adhésif afin de scotcher les parties de la feur sur ta fiche. [[Poursuivre la leçon.|B3]]</div> <</if>>

<<set $parcours =3>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a"> $document ''Document A : Schéma d'une fleur'' <div id="Layer1" style="position:relative; left:0px; top:0px; z-index:1"><img src="img/anatomie_fleur.png">\ <div id="Layer2" style="position:absolute; left:20px; top:110px; z-index:2">pétales</div>\ <div id="Layer3" style="position:absolute; left:380px; top:90px; z-index:3">étamines</div>\ <div id="Layer4" style="position:absolute; left:380px; top:160px; z-index:4">pistil</div>\ <div id="Layer5" style="position:absolute; left:20px; top:170px; z-index:5">sépales</div>\ </div>\ $document ''Document B : Photo d'une cerise'' <img src="img/fruit_cerise.jpg"> </div><div class="b"> >En observant l'anatomie d'une fleur et d'un fruit, complète le texte. Je remarque une ressemblance de forme entre le fruit de la cerise et <span class="box"><<listbox "$optB" autoselect>><<option "???">><<option "les étamines">><<option "le bas du pistil">><<option "les pétales">><<option "le haut du pistil">><<option "les sépales">><</listbox>></span>. Je peux donc conclure que le fruit <span class="box"><<listbox "$optA" autoselect>><<option "???">><<option "ne provient pas">><<option "provient">><</listbox>></span> de cette partie. [[Vérifier la réponse.|B3][$etape = "conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if $optA =="provient" and $optB == "le bas du pistil">>$good Bonne réponse. <<if $work is "class">> >$ecrire Récopie la phrase sur ta fiche-activité. Je remarque une ressemblance de forme entre le fruit de la cerise et le bas du pistil. Je peux donc conclure que le fruit provient de cette partie. <</if>> [[Poursuivre la leçon.|B4][$etape ="question"]] <<else>> $erreur Mauvaise réponse. Tu dois chercher une ressemblance entre la fleur et le fruit. [[Recommencer l'exercice.|B3][$etape = "question"; $essai +=1]] <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =4>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a"> <center>La transformation de la fleur en fruit. <img src="img/etapes_fleur_fruit.png" width="460px"></center>\ </div><div class="b"> <<if $work is "home">>\ >D'après le schéma, rédige un texte de 4 phrases pour décrire la transformation de la fleur en fruit. <<textarea "$Q4" $Q4>> [[Vérifier la réponse.|B4][$etape ="conseil"]]<<else>> >$ecrire Sur la fiche-activité, rédige un texte de 4 phrases pour décrire la transformation de la fleur en fruit >$prof Appelle le professeur pour vérifier ton travail. [[Poursuivre la leçon.|B5][$etape ="question"]] [[Obtenir de l'aide.|B4][$etape ="conseil"]]<</if>></div> <<elseif $etape =="conseil">><div class="b"> <<if $work is "home">><<print $Q4>><</if>> <<if $Q4.count("abor") is 0 or $Q4.count("nsuit") is 0 or $Q4.count("uis") is 0 or $Q4.count(".") <= 2 or ($Q4.count("pisti") is 0 and $Q4.count("tal") is 0)>>CONSEIL : <<if $Q4.count("abor") is 0 or $Q4.count("nsuit") is 0 or $Q4.count("uis") is 0>>Utilise les mots ''tout d'abord'', ''ensuite'' et ''puis'' pour structurer ton texte.<</if>> <<if $Q4.count(".") <= 2>> Fais attention à la ''ponctuation'' et à rédiger une phrase par étape.<</if>> <<if $Q4.count("pisti") is 0 or $Q4.count("tale") is 0>> Utilise le mot ''pistil'' et ''pétale'' pour décrire la transformation de la fleur en fruit.<</if>> [[Améliorer ma réponse.|B4][$etape = "question"]] <<else>> $good Ta réponse contient les mot-clés attendus. Le professeur vérifiera ta formulation. [[Poursuivre la leçon.|B5][$etape = "question"]] [[Modifier ma réponse.|B4][$etape = "question"]] <</if>></div> <</if>>

<div class="a"><div class="progression">#10B5 $on $on $on $on $on</div>\ <<if $work is "class">> Tu as fini l'activité. >$ecrire Recopie les définitions suivantes sur la fiche activité. <div class="encadre">''À RETENIR :'' Les plantes sont des être-vivants. Elles fabriquent des graines. La graine contient un germe (=future plante). La graine va germer et donner naissance à un plantule (=jeune plante) qui deviendra plus tard une plante adulte.</div> <<else>> >- Clique sur le bouton pour copier ton travail; >- Ouvre la messagerie ENT; >- Colle ton travail dans un message; >- Envoie le message à ton professeur. <button data-clipboard-target="#input1">COPIER MON TRAVAIL</button> <<set $id = 'zero10b' + $name + 'essai' + $essai>><div type="text" id="input1"> 🔑 ID. UNIQUE : <<print rot($id)>> PRENOM : $name ''ACTIVITE 10.B : la formation des graines et des fruits.'' QUESTION : Comment les plantes fabriquent les graines ? HYPOTHÈSE : ''<<print $Q1>>'' TEST : on a observé la structure d'une fleur. <div class="encadre">une ''étamine'' : fine tige blanche avec un bout orangé qui porte du pollen. un ''pétale'' : languette blanche donnant la forme générale de la fleur. Il protège l'intérieur de la fleur. un ''pistil'' : grosse tige située au milieu de la fleur et de couleur légèrement verte avec une boule à sa base. un ''sépale'' : petite languette verdâtre qui recouvrait la fleur lorsqu'elle était en forme de bouton.</div> J'ai remarqué que la base du pistil ressemblait fortement à un fruit. C'est donc la base du pistil qui se transforme en fruit. OBSERVATION ET DESCRIPTION DE LA TRANSFORMATION D'UNE FLEUR EN FRUIT ''<<print $Q4>>'' </div>\ <</if>> [[Revenir au menu.|DEBUT]]</div>

<div class="a"><<if $chap9[8] is 0>><div class="alerte"><span class="icons-clignote">warning</span> La leçon 98 n'a pas été faite. Il est conseillé de faire les leçons dans l'ordre pour faciliter les apprentissages.</div><</if>>\ <<set $lecon = 9; $parcours_max =9; $parcours =0; $code="">> <span style="color:#66bb6a">''LEÇON 99 : Reproduction sexuée et asexuée''</span> <i class="material-icons"></i> ''LES OBJECTIFS DE LA LEÇON'' <span class="material-icons"></span> Découvrir les avantages et les inconvénients des reproductions sexuées et asexuées. <span class="material-icons"></span> S'informer. </div> <div class="b"><button class="button" style="text-align:left" data-passage="91">Je suis en classe et je veux faire la leçon.</button> <button class="button" style="text-align:left" data-passage="nom" data-setter="$activite to '91'">Je ''ne'' suis ''pas'' en classe et je veux faire la leçon.</button> <<if $chap9[$lecon] >1 and $chap9[$lecon] <10>><button class="button" style="text-align:left" data-passage="$lecon + '' + $chap9[$lecon]">REPRENDRE LA LEÇON.</button><</if>> <button class="button" style="text-align:left" data-passage="9_bonus" data-setter="$etape ='question'; $phrases to ''">Je veux faire le BONUS</button> [[Retourner au menu.|DEBUT]] </div> <div class="pied_page" >Guillaume Berthelot //Licence CC BY-NC-SA//</div>

<div class="a"><<set $lecon = "A"; $parcours_max =7; $parcours =0>> <span style="color:#66bb6a">''LEÇON 10A : Les graines''</span> <i class="material-icons"></i> ''LES OBJECTIFS DE LA LEÇON'' <span class="material-icons"></span> Découvrir la structure des graines. <span class="material-icons"></span> Rédiger & Faire un dessin d'observation. </div> <div class="b"><button class="button" style="text-align:left" data-passage="A1">Je suis en classe et je veux faire la leçon.</button> <button class="button" style="text-align:left" data-passage="nom" data-setter="$activite to 'A1'">Je ''ne'' suis ''pas'' en classe et je veux faire la leçon.</button> [[Retourner au menu.|DEBUT]] </div> <div class="pied_page" >Guillaume Berthelot //Licence CC BY-NC-SA//</div>

<<if $work is "home">><<set $parcours =2>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a"> Pour découvrir comment une graine peut donner une plante, il faut observer l'intérieur d'une graine. Tu vas étudier l'exemple de la graine de haricot. >Légende le schéma en cliquant sur les menus déroulants. Aide-toi des définitions. $document Légendes à placer <div class="encadre">un ''tégument'' : enveloppe protectrice externe de couleur marron. un ''albumen'' : réserve de nourriture de couleur blanchâtre pour permettre au germe de se nourrir et grandir. un ''germe'' : future plante qui germera lorsque le tégument s’ouvrira.</div> <div id="Layer1" style="position:relative; left:0px; top:0px; z-index:1"><img src="img/anatomie_graine.png" width="460">\ <div id="Layer2" style="position:absolute; left:10px; top:105px; z-index:2"><span class="box"><<listbox "$optA" autoselect>><<option "???">><<option "albumen">><<option "tégument">><<option "germe">><</listbox>></span></div>\ <div id="Layer3" style="position:absolute; left:370px; top:115px; z-index:3"><span class="box"><<listbox "$optB" autoselect>><<option "???">><<option "albumen">><<option "tégument">><<option "germe">><</listbox>></span></div>\ <div id="Layer4" style="position:absolute; left:370px; top:65px; z-index:4"><span class="box"><<listbox "$optC" autoselect>><<option "???">><<option "albumen">><<option "tégument">><<option "germe">><</listbox>></span></div>\ </div>\ [[Vérifier la réponse.|A2][$etape ="conseil"]] <<elseif $etape =="conseil">> <<if $optA == "tégument" and $optB == "albumen" and $optC == "germe">>\ $good Bonne réponse. [[Poursuivre la leçon.|A3][$etape = "question"]] <<else>>\ $erreur Mauvaise réponse. Lis bien les définitions. [[Recommencer la question.|A2][$etape = "question"]] <</if>>\ <</if>></div> <<else>> <<set $parcours =2>><<include progression>><div class="a"> Pour découvrir comment une graine peut donner une plante, il faut observer l'intérieur d'une graine. Tu vas étudier l'exemple de la graine de haricot. >$ecrire Réalise les dessins et les légendes sur la fiche activité. Utilise un crayon-papier. Pense à ajouter un titre. <div class="note">❶ Récupère une graine de haricot et une paire de ciseau auprès du professeur. ❷ Dessine l'extérieur et l'intérieur de la graine au crayon papier. ❸ Légende les dessins grâce aux définitions ci-dessous.</div> </div><div class="b"> $document Légendes à placer sur tes dessins <div class="encadre">un ''tégument'' : enveloppe protectrice externe de couleur marron. un ''albumen'' : réserve de nourriture de couleur blanchâtre pour permettre au germe de se nourrir et grandir. un ''germe'' : future plante qui germera lorsque le tégument s’ouvrira.</div> >$prof Appelle le professeur pour faire valider le travail. [[Poursuivre la leçon.|A3]]</div> <</if>>

<<set $parcours =3>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a"> <center>Les étapes de la germination <img src="img/etapes_germination.png"></center> </div><div class="b"> <<if $work is "home">>\ >D'après le schéma, rédige un texte de 4 phrases expliquant le déroulement de la germination d'une graine. <<textarea "$Q3" $Q3>> [[Vérifier la réponse.|A3][$etape ="conseil"]]<<else>> >$ecrire Sur la fiche-activité, rédige un texte de 4 phrases expliquant le déroulement de la germination d'une graine à partir du schéma. >$prof Appelle le professeur pour vérifier ton travail. [[Poursuivre la leçon.|A4][$etape ="question"]] [[Obtenir de l'aide.|A3][$etape ="conseil"]]<</if>></div> <<elseif $etape =="conseil">><div class="b"> <<if $work is "home">><<print $Q3>><</if>> <<if $Q3.count("abor") is 0 or $Q3.count("nsuit") is 0 or $Q3.count("uis") is 0 or $Q3.count(".") <= 2 or ($Q3.count("germe") is 0 or $Q3.count("gumen") is 0)>>CONSEIL : <<if $Q3.count("abor") is 0 or $Q3.count("nsuit") is 0 or $Q3.count("uis") is 0>>Utilise les mots ''tout d'abord'', ''ensuite'' et ''puis'' pour structurer ton texte.<</if>> <<if $Q3.count(".") <= 2>> Fais attention à la ''ponctuation'' et à rédiger une phrase par étape de la germination.<</if>> <<if $Q3.count("germe") is 0 or $Q3.count("gumen") is 0>> Utilise le mot ''germe'' et ''tégument''.<</if>> [[Améliorer ma réponse.|A3][$etape = "question"]] <<else>> $good Ta réponse contient les mot-clés attendus. Le professeur vérifiera ta formulation. [[Poursuivre la leçon.|A4][$etape = "question"]] [[Modifier ma réponse.|A3][$etape = "question"]] <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =1>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a"> $constat CONSTAT Lorsque l'on plante une graine, la graine va germer et donner naissance à un jeune plantule. Ce dernier grandira et deviendra une plante adulte. $probleme QUESTION : Comment la graine devient-elle une plante ? Que trouve-t-on dans une graine ? </div><div class="b"> >Que faudrait-il faire pour répondre au problème ? <<set $qcm = '<span class="checkmark"></span>'>>\ <label class="container"><<radiobutton "$optA" 0>>$qcm Il faut mettre une graine dans la terre et observer.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optA" 1>>$qcm Il faut ouvrir et observer l'intérieur d'une graine.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optA" 0>>$qcm Il faut observer l'extérieur d'une graine.</label> [[Vérifier la réponse.|A1][$etape ="conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if $optA == 1>>$good Bonne réponse. [[Poursuivre la leçon.|A2][$etape = "question"]] <<else>> $erreur Mauvaise réponse. Si l'on veut savoir ce que contient une graine, il faut l'ouvrir et observer l'intérieur. [[Recommencer la question.|A1][$etape = "question"; $essai +=1]] <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =4>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="b"> Tu as étudié la graine de haricot. >Que peut-on dire à propos des graines des autres plantes ? <label class="container"><<radiobutton "$optA" 0>>$qcm Toutes les graines ressemblent à la graine de haricot.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optA" 0>>$qcm Toutes les graines sont très différentes de la graine de haricot.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optA" 1>>$qcm Il faudrait observer d'autres graines avant de répondre.</label> [[Vérifier la réponse.|A4][$etape ="conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if $optA == 1>> $good Bonne réponse. Il faut effectivement observer plusieurs graines pour avoir le droit de dire que toutes les graines se ressemblent. <<if $work is "class">> >$ecrire Recopie sur la fiche-activité. <span style="color:red">Lorsque l'on découvre quelque chose sur une espèce, il faut observer de nombreux autres espèces pour savoir si cela concerne uniquement cette espèce ou si c'est pareil chez toutes les espèces.</span> <</if>> <<timed $laps 8tn>>[[Poursuivre la leçon.|A5][$etape = "question"]]<</timed>> <<else>> $erreur Mauvaise réponse. Ce n'est pas en observant uniquement une graine que l'on peut savoir si toutes les graines se ressemblent. [[Recommencer la question.|A4][$etape = "question"; $essai +=1]] <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =5>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a"> <center>Photos de l'intérieur de quelques graines</center><table width="460"> <tr><th>pois</th><th>pèche</th></tr> <tr><td><img src="img/graine_pois.jpg"></td> <td><img src="img/graine_peche.jpg"></td></tr> <tr><th>avocat</th><th>gland</th></tr> <tr><td><img src="img/graine_avocat.jpg"></td> <td><img src="img/graine_gland.jpg"></td> </tr></table><div class="source">Site Jussieu - Université de Sorbonne</div> </div><div class="b"> ''Je remarque que...'' <label class="container"><<radiobutton "$optA" 1>>$qcm les 4 graines ont un germe et un albumen.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optA" 0>>$qcm certaines graines n'ont pas de germe ou d'albumen.</label> ''L'observation de ces graines permet de penser que...'' <label class="container"><<radiobutton "$optB" 1>>$qcm toutes les graines sont semblables à la graine de haricot.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optB" 0>>$qcm toutes les graines sont différentes de la graine de haricot.</label> [[Vérifier la réponse.|A5][$etape ="conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if $optA + $optB ==2>> $good Bonne réponse. [[Poursuivre la leçon.|A6][$etape = "question"]] <<else>> $erreur Mauvaise réponse. Observes bien les photos. Même si elles ont des formes différentes, il est possible de voir le germe sur toutes les graines. [[Recommencer la question.|A5][$etape = "question"; $essai +=1]] <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =6>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a"> $document PÉPIN ou NOYAU ? <div class="encadre">Toutes les plantes qui ont des fleurs produisent des graines. Les graines ont des formes différentes et sont plus ou moins nombreuses dans le fruit. Chez certaines plantes, la graine est recouverte par une protection très dure. On appelle cette graine un ''noyau''. Il y a souvent un seul noyau dans le fruit. Chez d'autres plantes, les graines n'ont pas de protections. On appelle ces graines des ''pépins''. Il y a souvent plusieurs pépins dans le fruit.</div> </div><div class="b"> >Pour chaque fruit, indique s'il s'agit d'une graine de type ''pépin'' ou ''noyau''. <center>Photos de l'intérieur de quelques graines</center><table width="460"> <tr><th>pois</th><th>pèche</th></tr> <tr><td><img src="img/graine_pois.jpg"></td> <td><img src="img/graine_peche.jpg"></td></tr> <tr><th>avocat</th><th>gland</th></tr> <tr><td><img src="img/graine_avocat.jpg"></td> <td><img src="img/graine_gland.jpg"></td> </tr></table><div class="source">Site Jussieu - Université de Sorbonne</div> La cerise a des graines de type <span class="box"><<listbox "$optA" autoselect>><<option "???">><<option "noyau">><<option "pépin">><</listbox>></span>. La tomate a des graines de type <span class="box"><<listbox "$optB" autoselect>><<option "???">><<option "noyau">><<option "pépin">><</listbox>></span>. Le kiwi a des graines de type <span class="box"><<listbox "$optC" autoselect>><<option "???">><<option "noyau">><<option "pépin">><</listbox>></span>. La pêche a des graines de type <span class="box"><<listbox "$optD" autoselect>><<option "???">><<option "noyau">><<option "pépin">><</listbox>></span>. [[Vérifier la réponse.|A6][$etape = "conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if $optA == "noyau" and $optB == "pépin" and $optC == "pépin" and $optD =="noyau">> $good Bonne réponse. [[Finir la leçon.|A7][$etape ="question"]] <<else>> $erreur Mauvaise réponse. Relis bien la définition. Pour t'aider, les réponses seront pré-remplies pour la cerise et la tomate. [[Recommencer l'exercice.|A6][$etape = "question"; $essai +=1; $optA ="noyau"; $optB ="pépin"; $optC ="???"; $optD ="???"]] <</if>></div> <</if>>

<div class="a"><div class="progression">#10A7 $on $on $on $on $on $on $on</div>\ <<if $work is "class">> Tu as fini l'activité. >$ecrire Recopie les définitions suivantes sur la fiche activité. <div class="encadre">''À RETENIR :'' Les plantes sont des être-vivants. Elles fabriquent des graines. La graine contient un germe (=future plante). La graine va germer et donner naissance à un plantule (=jeune plante) qui deviendra plus tard une plante adulte.</div> <<else>> >- Clique sur le bouton pour copier ton travail; >- Ouvre la messagerie ENT; >- Colle ton travail dans un message; >- Envoie le message à ton professeur. <button data-clipboard-target="#input1">COPIER MON TRAVAIL</button> <<set $id = 'zero10a' + $name + 'essai' + $essai>><div type="text" id="input1"> 🔑 ID. UNIQUE : <<print rot($id)>> PRENOM : $name ''ACTIVITE 10.A : la germination des graines'' QUESTION : Que contient une graine ? TEST : j'ai observé l'extérieur et l'intérieur d'une graine de haricot. J'ai découvert trois parties : <div class="encadre">un ''tégument'' : enveloppe protectrice externe de couleur marron. un ''albumen'' : réserve de nourriture de couleur blanchâtre pour permettre au germe de se nourrir et grandir. un ''germe'' : future plante qui germera lorsque le tégument s’ouvrira.</div> OBSERVATION ET DESCRIPTION : ''<<print $Q3>>'' J'ai observé d'autres graines et je peux penser que toutes les graines ressemblent et germent comme la graine de haricot. </div>\ <</if>> [[Revenir au menu.|DEBUT]]</div>

<<set $parcours =1>><<include progression>><div class="b">\ Pour réussir cette leçon, tu dois te rappeler les définitions des deux types de reproductions. $document La reproduction sexuée et asexuée <div class="encadre">- la ''reproduction sexuée'' : il faut deux individus (mâle et femelle). Un <span aria-label="cellule reproductrice" data-balloon-pos="up" style="text-decoration: underline dotted;">gamète</span> mâle va féconder une gamète femelle pour donner vie à un nouvel individu. - la ''reproduction asexuée'' : un seul individu peut donner vie à plusieurs autres individus.</div> [[Poursuivre la leçon.|92]]</div>

<<set $parcours =2>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a"> De nombreuses plantes peuvent se reproduire de manière sexuée ou asexuée. $document L'envahissement du lac par l'élodée <div class="encadre">L'élodée est une algue. En France, il n'y a que des élodées femelles avec un pistil. La reproduction sexuée n'est donc pas possible. Pourtant, l'élodée a déjà envahi le fond de plusieurs lacs par reproduction asexuée. <center><img src ="https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/a/a8/Herbier_d%27%C3%A9lod%C3%A9es_%28Elodea_canadensis%29%2C_foss%C3%A9s_de_la_Citadelle_Vauban_de_Lille_aout_2018_a_04.jpg/1920px-Herbier_d%27%C3%A9lod%C3%A9es_%28Elodea_canadensis%29%2C_foss%C3%A9s_de_la_Citadelle_Vauban_de_Lille_aout_2018_a_04.jpg" width="300"></center>Cet envahissement se fait au détriment des autres algues qui se reproduisent par reproduction sexuée.</div> </div><div class="b"> >Coche les deux bonnes réponses. ''La reproduction asexuée est...'' <label class="container"><<radiobutton "$optA" 1 autocheck>><span class="checkmark"></span>plus rapide que la reproduction sexuée.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optA" 0 autocheck>><span class="checkmark"></span>plus lente que la reproduction sexuée.</label> ''La reproduction asexuée semble...'' <label class="container"><<radiobutton "$optB" 1 autocheck>><span class="checkmark"></span>meilleure que la reproduction sexuée.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optB" 0 autocheck>><span class="checkmark"></span>moins bonne que la reproduction sexuée.</label> [[Vérifier la réponse.|92][$etape = "conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if ($optA + $optB) == 2>>$good Bonne réponse. <<if $work is "class">> >$ecrire Recopie sur ta feuille. <div class="paper"><center>''LEÇON 9$lecon''</center> La reproduction asexuée est plus efficace que la reproduction sexuée.</div><</if>> [[Poursuivre la leçon.|93][$etape ="question"]] <<else>> $erreur Mauvaise réponse. L'élodée a pu envahir un lac par reproduction asexuée. Elle a donc été plus rapide que les autres algues. Cette reproduction rapide a été un avantage pour son développement. [[Recommencer la question.|92][$etape ="question"; $essai +=1]] <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =4>><<include progression>><<if $etape is "question">><div class="a">\ $document ''DOC 1 : Énergie et reproduction'' <div class="encadre">Dans le cas de la reproduction sexuée, les êtres-vivants doivent trouver un partenaire. Cela demande beaucoup d'énergie. Par exemple, les cerfs mâles s’engagent dans des combats éprouvants. À la fin, seul le vainqueur peut s’accoupler et se reproduire avec les biches. <center><img src="img/parade_cerf.jpg" width="200"></center> À l'inverse, les espèces qui se reproduisent de façon asexuée n'ont pas besoin de trouver de partenaire pour se reproduire.</div> </div><div class="b">\ <<if $work is "home">> >D'après le texte, en quoi la reproduction sexuée est-elle moins avantageuse que la reproduction asexuée ? <<textarea "$Q3" $Q3>> [[Vérifier la réponse.|94][$etape ="conseil"]]<<else>> >$ecrire D'après le texte, en quoi la reproduction sexuée est-elle moins avantageuse que la reproduction asexuée ? <div class="paper">DOC 1 : <span style="color:grey">Écrire environ 3 lignes.</span> </div> >$prof Appelle le professeur pour faire évaluer ton travail. [[Poursuivre la leçon.|95][$etape ="question"]] <</if>></div> <<elseif $etape =="conseil">><div class="b"> <<print $Q3>> $consigne As-tu rédigé une phrase (sujet, verbe, complément, point) ? As-tu expliqué pourquoi la reproduction sexuée semble être problématique ? As-tu utilisé du vocabulaire présent dans le texte ? [[Modifier ma réponse.|94][$etape = "question"]] [[Poursuivre la leçon.|95][$etape = "question"]]</div> <</if>>

<<set $parcours =5>><<include progression>><<if $etape is "question">><div class="a">\ $document ''DOC 2 : Nombre de fois que les êtres vivants se reproduisent'' On compte combien de fois les êtres vivants se reproduisent dans l’année. <table width="460"><tr><th>Mode de reproduction</th><th>Nombre de reproductions en un an</th></tr> <tr><td>sexuée</td><td>1 à 2 fois</td></tr> <tr><td>asexuée</td><td> supérieure à 5</td></tr></table>\ </div><div class="b"> <<if $work is "home">> >À partir du tableau, explique en quoi la reproduction sexuée est moins avantageuse que la reproduction asexuée. <<textarea "$Q4" $Q4>> [[Vérifier la réponse.|95][$etape ="conseil"]]<<else>> >$ecrire À partir du tableau, explique en quoi la reproduction sexuée est moins avantageuse que la reproduction asexuée. <div class="paper">DOC 2 : <span style="color:grey">Écrire environ 4 lignes.</span> </div> >$prof Appelle le professeur pour faire évaluer ton travail. [[Poursuivre la leçon.|96][$etape ="question"]] <</if>></div><<elseif $etape =="conseil">><div class="b"> Ma réponse : ''<<print $Q4>>'' $consigne As-tu rédigé une phrase (sujet, verbe, complément, point) ? As-tu expliqué pourquoi la reproduction sexuée semble être problématique. As tu utilisé les valeurs du tableau ? [[Modifier ma réponse.|95][$etape = "question"]] [[Poursuivre la leçon.|96][$etape = "question"]]</div> <</if>>

<<set $parcours =6>><<include progression>><<if $etape is "question">><div class="a"> $document ''DOC 3 : Des individus identiques ou différents'' <div class="encadre"> <img src="img/comparaison_sexuee_asexuee.png" width="440"> </div> </div><div class="b"> >D'après le schéma, coche toutes les bonnes réponses. Il peut y avoir 1, 2, 3 ou 4 bonnes réponses. <label class="container"><<checkbox "$optA" 0 4>><span class="checkmark"></span>La reproduction sexuée permet de produire plus d'individus que la reproduction asexuée.</label> <label class="container"><<checkbox "$optB" 0 1>><span class="checkmark"></span>La reproduction sexuée permet de produire moins d'individus que la reproduction asexuée.</label> <label class="container"><<checkbox "$optC" 0 1>><span class="checkmark"></span>La reproduction sexuée permet d'obtenir des individus tous différents.</label> <label class="container"><<checkbox "$optD" 0 1>><span class="checkmark"></span>La reproduction asexuée permet d'obtenir des individus tous identiques.</label> [[Vérifier la réponse.|96][$etape ="conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if ($optA + $optB + $optC + $optD) == 3>> $good Bonne réponse. <<if $work is "class">> >$ecrire Recopie sur ta feuille. <div class="paper">DOC 3 : La reproduction sexuée permet d'obtenir des individus différents alors que la reproduction asexuée permet d'obtenir des individus identiques.</div><</if>> [[Poursuivre la leçon.|97][$etape = "question"]] <<elseif ($optA + $optB + $optC + $optD) >= 4>> $erreur Mauvaise réponse. Observe bien les détails du schéma. [[Recommencer la question.|96][$etape = "question"; $essai +=1]] <<else>> $erreur Réponse incomplète. Observe bien les détails du schéma. Il peut y avoir plusieurs réponses. [[Recommencer la question.|96][$etape = "question"; $essai +=1]] <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =7>><<include progression>><<if $etape is "question">><div class="a">\ <<if $code == "INF3">><<goto "910">><</if>> $document ''DOC 4 : Une maladie mortelle'' <div class="encadre">La pomme de terre se reproduit essentiellement par reproduction asexuée. Une seule pomme de terre peut donner vie à cinq ou dix nouvelles plantes parfaitement identiques. <center><img src="https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/3/33/Solanum_toberosum_ex_Strasburger_1900.png/1024px-Solanum_toberosum_ex_Strasburger_1900.png" width="200"></center> En Irlande, au 19^^ème^^ siècle, les champs de pomme de terre furent contaminés par un microbe : le mildiou. Les pommes de terre cultivées à l'époque n'étaient pas résistante au mildiou. Comme toutes les pommes de terre étaient identiques, elles furent toutes infectées et finirent par mourir. Une grande famine suivi et obligea de nombreux irlandais à quitter leur pays pour les Etats-Unis. </div> </div><div class="b"><<if $work is "home">> >Ce texte parle uniquement de la reproduction asexuée pourtant il permet d'en apprendre plus sur la reproduction sexuée. Quelle information est «cachée» dans ce texte et permet de connaitre l'avantage majeur de la reproduction sexuée ? <<textarea "$Q6" $Q6>> [[Vérifier la réponse.|97][$etape ="conseil"]]<<else>> >Ce texte parle uniquement de la reproduction asexuée pourtant il permet d'en apprendre plus sur la reproduction sexuée. > >$ecrire Quelle information est "cachée" dans ce texte et permet de connaitre ''l'avantage majeur'' de la reproduction sexuée ? <div class="paper">DOC 4 : <span style="color:grey">Écrire environ 4 lignes.</span> </div> >$prof Appelle le professeur pour faire évaluer ton travail. [[Poursuivre la leçon.|98][$etape ="question"]] <</if>> Réservé au professeur <<textbox "$code" "" "97" autofocus>>\ <<run $(document).on(':passagedisplay', function() {$('#textbox-code').prop('type', 'password')})>> </div><<elseif $etape =="conseil">><div class="b"> Ma réponse : ''<<print $Q6>>'' $consigne As-tu rédigé une phrase (sujet, verbe, complément, point) ? As-tu expliqué pourquoi la reproduction sexuée est finalement très avantageuse ? [[Modifier ma réponse.|97][$etape = "question"]] [[Poursuivre la leçon.|98][$etape = "question"]]</div> <</if>>

<<set $parcours =9>><<include progression>><div class="a"> <div class="alerte"><span class="material-icons">compost</span> <<if $essai <=3>>Ta graine a germé aussi vite que la reproduction asexuée et a été aussi résistante que la reproduction sexuée.<<else>> À force de se planter ($essai aides), ça finit par germer !<</if>> <<set $chap9[9] = 10>><<run memorize('chapitre_9', $chap9)>></div>\ <<if $work is "class">> >$prof Appelle le professeur pour avoir le tampon <span class="material-icons">verified</span>. <<else>> <div class="encadre">''NOTION À RETENIR :'' ''SEXUÉE VS ASEXUÉE :'' La reproduction sexuée a de nombreux inconvénients par rapport à la reproduction asexuée : elle est beaucoup plus lente et nécessite plus d'énergie. Cependant, elle permet d'obtenir une descendance variée. Parmi ces variants, l'un sera peut être plus compétitif dans son environnement.</div> >- Clique sur le bouton pour copier ton travail; >- Ouvre la messagerie ENT; >- Colle ton travail dans un message; ><span style="color:red">-Ajoute en pièce jointe une photo de ton graphique.</span> >- Envoie le message à ton professeur.<</if>> [[Revenir au menu.|DEBUT]]</div> <<if $work is "home">><div class="b"> <button data-clipboard-target="#input1">COPIER MON TRAVAIL</button> <<set $id = $time + 'neufneuf' + $name + $essai>><div type="text" id="input1"> 🔑 ID. UNIQUE : <<print rot($id)>> PRÉNOM : $name CLASSE : $class ''LEÇON 99 : avantages & inconvénients de la reproduction sexuée'' QUESTION : En quoi la reproduction sexuée est-elle plus avantageuse que la reproduction asexuée ? HYPOTHÈSE : peut être que la reproduction sexuée a un avantage tellement important qu'il compense les autres défauts. DOCUMENTATION : J'ai observé plusieurs documents pour déterminer les avantages et les inconvénients de la reproduction sexuée. Inconvénient #1 : ''$Q3'' Inconvénient #2 : ''$Q4'' J'ai vu que la reproduction sexuée permettait d'obtenir des individus tous différents tandis que la reproduction asexuée permettait d'obtenir des individus tous identiques. Avantage : ''$Q6'' Explication du paradoxe de la reproduction sexuée : ''$Q8'' </div></div><</if>>

<div class="a"><<set $lecon = "C"; $parcours_max =6; $parcours =0>> <span style="color:#66bb6a">''LEÇON 10C : Les conditions de la germination''</span> <i class="material-icons"></i> ''LES OBJECTIFS DE LA LEÇON'' <span class="material-icons"></span> Découvrir les conditions nécessaires à la germination des graines. <span class="material-icons"></span> Expérimenter. </div> <div class="b"><button class="button" style="text-align:left" data-passage="C1">Je suis en classe et je veux faire la leçon.</button> <button class="button" style="text-align:left" data-passage="nom" data-setter="$activite to 'C1'">Je ''ne'' suis ''pas'' en classe et je veux faire la leçon.</button> [[Retourner au menu.|DEBUT]] </div> <div class="pied_page" >Guillaume Berthelot //Licence CC BY-NC-SA//</div>

<<set $parcours =1>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a"> $constat Tu as étudié les graines et la formation des graines. Maintenant tu vas étudier la germination (= quand la plante sort de la graine). <center><img src="img/etapes_germination.png"></center> $probleme Quelles sont les conditions de vie nécessaires pour que les graines germent ? <hr> Tu vas tester trois hypothèses dans cette activité. n°1 : peut être que les graines ont besoin de lumière. n°2 : peut être que les graines ont besoin de chaleur. n°3 : peut être que les graines ont besoin d'eau. <hr> </div><div class="b"> >Pour tester l'hypothèse n°1, quelle manipulation faut-il faire ? $test TEST : <label class="container"><<radiobutton "$optA" 2>><span class="checkmark"></span>Placer des graines dans un pot à la lumière.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optA" 1>><span class="checkmark"></span>Placer des graines à la lumière et à l'obscurité.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optA" 3>><span class="checkmark"></span>Placer des graines dans un pot à 4°C.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optA" 3>><span class="checkmark"></span>Placer des graines dans un pot à 4°C et dans un pot à 19°C.</label> [[Vérifier la réponse.|C1][$etape ="conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if $optA == 1>> $good Bonne réponse. Une expérience doit toujours proposer une comparaison AVEC ou SANS le paramètre proposé par l'hypothèse. [[Poursuivre la leçon.|C2][$etape = "question"; $phrases=""]] <<else>> $erreur Mauvaise réponse. <<if $optA ==2>>Selon l'hypothèse n°1, on cherche à savoir si les graines ont besoin de lumière. Il faut donc faire une expérience en modifiant la lumière mais pas la température.<</if>><<if $optA ==3>>Une bonne expérience doit toujours proposer une ''comparaison'' AVEC ou SANS le paramètre proposé par l'hypothèse (ici, la lumière). La comparaison des résultats permettra de conclure avec rigueur.<</if>> [[Recommencer la question.|C1][$etape = "question"; $essai +=1]] <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =2>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a"> $probleme : Quelles sont les conditions de vie nécessaires pour que la graine germe ? $hypothese : peut être que la graine a besoin de lumière. $test : 3 graines sont placées à la lumière et 3 graines sont placées à l'obscurité. Puis on observe le résultat 1 semaine plus tard : <table class="graphique" width="480"> <tr> <td>Graines placées à la la lumière</td> <td>Graines placées à l'obscurité</td> </tr> <tr> <td><img src="img/graine_germee.png"><img src="img/graine_germee.png"><img src="img/graine_germee.png"></td> <td><img src="img/graine_germee.png"><img src="img/graine_germee.png"><img src="img/graine_germee.png"></td> </tr></table><hr> $tableau À partir des résultats, on peut tracer le tableau suivant : <table width="480"><tr> <th>Nombre de graines germées à la lumière</th> <td>3 graines sur 3</td> </tr> <tr> <th>Nombre de graines germées à l'obscurité</th> <td>3 graines sur 3</td> </tr> </table> </div><div class="b"> >Sélectionne une étiquette par ligne pour rédiger la conclusion. ''Ma phrase :'' <span id="phrases"><<print $phrases>></span> <span id="etiquette"><<link "Je vois que les graines">><<set $mot = "Je vois que les graines"; $phrases = $phrases + $mot>><<replace "#phrases">><<print $phrases>><</replace>><</link>>\ <<link "J'en déduis que les graines">><<set $mot = "J'en déduis que les graines"; $phrases = $phrases + $mot>><<replace "#phrases">><<print $phrases>><</replace>><</link>>\ <<link "n'ont pas germé">><<set $mot = " n'ont pas germé"; $phrases = $phrases + $mot>><<replace "#phrases">><<print $phrases>><</replace>><</link>>\ <<link "ont germé">><<set $mot = " ont germé"; $phrases = $phrases + $mot>><<replace "#phrases">><<print $phrases>><</replace>><</link>> <<link "sans lumière.">><<set $mot = " sans lumière."; $phrases = $phrases + $mot>><<replace "#phrases">><<print $phrases>><</replace>><</link>>\ <<link "avec ou sans lumière.">><<set $mot = " avec ou sans lumière."; $phrases = $phrases + $mot>><<replace "#phrases">><<print $phrases>><</replace>><</link>>\ <<link "J'en déduis que les graines">><<set $mot = " J'en déduis que les graines"; $phrases = $phrases + $mot>><<replace "#phrases">><<print $phrases>><</replace>><</link>>\ <<link "Je vois que les graines">><<set $mot = " Je vois que les graines"; $phrases = $phrases + $mot>><<replace "#phrases">><<print $phrases>><</replace>><</link>>\ <<link "n'ont pas besoin">><<set $mot = " n'ont pas besoin"; $phrases = $phrases + $mot>><<replace "#phrases">><<print $phrases>><</replace>><</link>>\ <<link "ont besoin">><<set $mot = " ont besoin"; $phrases = $phrases + $mot>><<replace "#phrases">><<print $phrases>><</replace>><</link>> <<link " de lumière.">><<set $mot = " de lumière."; $phrases = $phrases + $mot>><<replace "#phrases">><<print $phrases>><</replace>><</link>>\ <<link " de chaleur.">><<set $mot = " de chaleur."; $phrases = $phrases + $mot>><<replace "#phrases">><<print $phrases>><</replace>><</link>>\ </span> <<link "Recommencer">><<set $phrases = "">><<replace "#phrases">><<print $phrases>><</replace>><</link>> [[Valider la réponse|C2][$etape ="conseil"]]</div> <<elseif $etape is "conseil">><div class="b"> Ma phrase : ''<<print $phrases>>'' <<if $phrases is "Je vois que les graines ont germé avec ou sans lumière. J'en déduis que les graines n'ont pas besoin de lumière.">>$good Bonne réponse. [[Poursuivre la leçon.|C3][$etape = "question"]] <<else>>$erreur Mauvaise réponse. <<if $phrases.count("avec ou sans lumière") is 0>>- Attention : tu dois faire une comparaison des deux tests.<</if>> <<if $phrases.includes("vois", 30) is true or $phrases.includes("déduis", 30) is false>>- Tu dois d'abord décrire ce que tu vois puis ensuite indiquer ce que tu déduis.<</if>> <<if $phrases.count("n'ont pas besoin") is 0>>- Si les graines germent sans lumière, cela signifie que l'obscurité n'empêche pas la germination. Tu peux alors déduire si les graines ont besoin ou non de lumière.<</if>> <<if $phrases.count(".") is 0>>- Attention à la ponctuation.<</if>> [[Recommencer la question.|C2][$etape = "question"; $essai +=1; $phrases =""]] <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =3>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a"> Tu vas maintenant tester la deuxième hypothèse. $hypothese HYPOTHÈSE : peut être que les graines ont besoin de chaleur. $test TEST : il faut comparer des graines à 4°C et d'autres graines à 19°C <div class="note">❶ Ouvre le logiciel THYP <a class="icone" href = "https://thyp.netlify.app" onclick = "window.open(this.href); return false;"><span class='material-icons'></span></a> ❷ Sélectionne une ''graine de tomate''. ❸ Change les conditions de vie puis clique sur //attendre 7 jours// ❹ Observe le résultat. ❺ Fais l'expérience 3 fois à 4°C et 3 fois à 19°C</div> </div><div class="b"> >Complète le tableau <center>Nombre de graines qui ont germé à 4°C ou 19°C <table width="480"><tr><th>graines placées à 4°C</th><td><span class="box"><<listbox "$optA" autoselect>><<option "???">><<option "0 graine sur 3">><<option "1 graine sur 3">><<option "2 graines sur 3">><<option "3 graines sur 3">><</listbox>></span></td></tr> <tr><th>graines placées à 19°C</th><td><span class="box"><<listbox "$optB" autoselect>><<option "???">><<option "0 graine sur 3">><<option "1 graine sur 3">><<option "2 graines sur 3">><<option "3 graines sur 3">><</listbox>></span></td></tr> </table></center> [[Vérifier la réponse.|C3][$etape = "conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if $optA == "???" or $optB =="???">> Toutes les cases du tableau ne sont pas complétées. [[Recommencer la question.|C3][$etape ="question"; $essai +=1]] <<elseif $optA != "0 graine sur 3">> $erreur Mauvaise réponse. Refais correctement l'expérience sur THYP. Ce n'est pas possible d'avoir obtenu $optA à 4°C. [[Recommencer la question.|C3][$etape ="question"; $essai +=1]] <<elseif $optB == "0 graine sur 3" or $optB == "1 graine sur 3">> $erreur Mauvaise réponse. Refais correctement l'expérience sur THYP. Ce n'est pas possible d'avoir obtenu $optB à 19°C. [[Recommencer la question.|C3][$etape ="question"; $essai +=1]] <<else>> $good Bonne réponse. [[Poursuivre la leçon.|C4][$etape ="question"]] <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =4>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a"> $probleme QUESTION : Quelles sont les conditions de vie nécessaires pour que la graine germe ? $hypothese Peut être que la graine a besoin de chaleur. $test On compare 3 graines à 4°C et 3 graines à 19°C. <table width="480"> <tr> <th>Nombre de graines germées à 4°C</th> <td>$optA</td> </tr> <tr> <th>Nombre de graines germées à 19°C</th> <td>$optB</td> </tr> </table>\ </div><div class="b"> >Coche trois phrases pour faire la conclusion. $conclusion CONCLUSION : <label class="container"><<radiobutton "$optD" 0>><span class="checkmark"></span>Je vois qu'à 19°C, $optB ont germé.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optD" 0>><span class="checkmark"></span>Je vois qu'à 4°C, il y a $optA qui ont germé.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optD" 1>><span class="checkmark"></span>Je vois qu'il y a moins de graine qui germe à 4°C qu'à 19°C ($optA inférieure à $optB).</label> <label class="container"><<radiobutton "$optE" 1>><span class="checkmark"></span>J'en déduis que la graine a besoin de chaleur pour germer.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optE" 0>><span class="checkmark"></span>J'en déduis que la graine n'a pas besoin de chaleur pour germer.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optF" 1>><span class="checkmark"></span>Donc l'hypothèse est corroborée.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optF" 0>><span class="checkmark"></span>Donc l'hypothèse est réfutée.</label> [[Vérifier la réponse.|C4][$etape ="conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if ($optD + $optE + $optF) == 3>> $good Bonne réponse. Les graines ont besoin de chaleur pour germer. [[Poursuivre la leçon.|C5][$etape = "question"; $optA = $optB = ""]] <<else>>$erreur Mauvaise réponse. <<if $optF == 0>> Relis bien l'hypothèse en haut de page pour valider ou invalider l'hypothèse.<</if>><<if $optD == 0>> Attention à bien faire une comparaison pour justifier ta conclusion.<</if>><<if $optE == 0>> Si les graines ne germent pas à 4°C, cela signifie que le froid empêche la germination. Tu peux alors déduire si les graines ont besoin ou non de chaleur.<</if>> [[Recommencer la question.|C4][$etape = "question"; $essai +=1]] <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =5>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a"> <<set $critere =0>>\ >Tu vas maintenant tester la troisième hypothèse. >Tu vas devoir imaginer l'expérience, la réaliser sur THYP et rédiger ta conclusion en autonomie. $hypothese n°3 : peut être que les graines ont besoin d'eau pour germer. >Quel comparaison faut-il faire pour tester l'hypothèse. <<if $work is "home">> $test Mon test <<textarea "$Q5" $Q5>><<else>> >$ecrire Rédige le protocole sur ta fiche-activité. <</if>> <div class="note">❶ Ouvre le logiciel THYP <a class="icone" href = "https://thyp.netlify.app" onclick = "window.open(this.href); return false;"><span class='material-icons'></span></a> ❷ Sélectionne une ''graine de tomate''. ❸ Change les conditions de vie puis clique sur //attendre 7 jours//. ❹ Observe le résultat. ❺ Fais chaque expérience 3 fois.</div> </div><div class="b"> <<if $work is "home">> >Note les résultats dans le tableau. $tableau Mes résultats : nombre de graines qui ont germé... <table width="480"><tr><th><span class="box"><<listbox "$optA" autoselect>><<option "???">><<option "à 4°C">><<option "à 19°C">><<option "à la lumière">><<option "à l'obscurité">><<option "avec de l'eau">><<option "sans eau">><</listbox>></span></th><td><span class="box"><<listbox "$optB" autoselect>><<option "???">><<option "0 graine sur 3">><<option "1 graine sur 3">><<option "2 graines sur 3">><<option "3 graines sur 3">><</listbox>></span></td></tr> <tr><th><span class="box"><<listbox "$optC" autoselect>><<option "???">><<option "à 4°C">><<option "à 19°C">><<option "à la lumière">><<option "à l'obscurité">><<option "avec de l'eau">><<option "sans eau">><</listbox>></span></th><td><span class="box"><<listbox "$optD" autoselect>><<option "???">><<option "0 graine sur 3">><<option "1 graine sur 3">><<option "2 graines sur 3">><<option "3 graines sur 3">><</listbox>></span></td></tr> </table><<else>> >$ecrire Complète le tableau sur la fiche-activité pour noter les résultats de l'expérience <</if>> <<if $work is "home">> $test Ma conclusion <<textarea "$Q7" $Q7>><<else>> >$ecrire Rédige la conclusion sur ta fiche-activité. <</if>> <<if $work is "home">>[[Valider les réponses.|C5][$etape ="conseil"]]<<else>>[[Finir la leçon.|C6][$etape ="question"]][[Obtenir de l'aide.|C5][$etape ="conseil"]]<</if>></div> <<elseif $etape =="conseil">><div class="b"> <<if $work is "home">>''Mon test'' <<print $Q5>><</if>> <<if $Q5.count("ompar") is 0 or $Q5.count("eau") is 0 >>Utilise le verbe ''comparer'' et le mot ''eau'' pour décrire ton test.<<else>>Ton test contient les mots-clés.<<set $critere +=1>><</if>> <<if $work is "home">><hr> ''Mes résultats'' <table width="480"><tr><th>$optA</th><td>$optB</td></tr> <tr><th>$optC</th><td>$optD</td></tr></table> <<if ($optA == "sans eau" and $optC == "avec de l'eau") or ($optC == "sans eau" and $optA == "avec de l'eau")>>Ton expérience est correcte.<<set $critere +=1>><<else>>Ton expérience n'est pas correcte.<</if>> <<if ($optA == "sans eau" and $optB == "0 graine sur 3") or ($optC == "sans eau" and $optD == "0 graine sur 3") or ($optA == "avec de l'eau" and $optB != "0 graine sur 3") or ($optC == "avec de l'eau" and $optD != "0 graine sur 3")>>Tes résultats semblent corrects.<<set $critere +=1>><<else>>Tes résultats sont faux.<</if>><</if>> <hr> <<if $work is "home">>''Ma conclusion'' <<print $Q7>><</if>> <<if $Q7.count("orrobor") is 0>>Il faut indiquer si l'hypothèse est ''corroborée'' ou ''réfutée''<<else>><<set $critere +=1>><</if>> <<if $Q7.count("3") is 0>>Il faut justifier avec des valeurs. Le nombre ''3'' doit figurer dans ta conclusion pour justifier.<<else>><<set $critere +=1>><</if>> [[Améliorer mon travail.|C5][$etape = "question"; $critere =0]] <<if $critere ==5>>[[Finir la leçon.|C6][$etape = "question"]]<</if>></div> <</if>>

<div class="a"><div class="progression">#10C6 $on $on $on $on $on $on</div>\ <<if $work is "class">> Tu as fini l'activité. >$ecrire Recopie les définitions suivantes sur la fiche activité. <div class="encadre">''À RETENIR :'' Pour qu'une graine germe, il faut des conditions de vie précises. Il faut que la température soit suffisante (supérieure à 15°C) et que les graines soient au contact de l'eau. Les graines n'ont pas besoin de lumière.</div> <<else>> >- Clique sur le bouton pour copier ton travail; >- Ouvre la messagerie ENT; >- Colle ton travail dans un message; >- Envoie le message à ton professeur. <button data-clipboard-target="#input1">COPIER MON TRAVAIL</button> <<set $id = 'zero10a' + $name + 'essai' + $essai>><div type="text" id="input1"> 🔑 ID. UNIQUE : <<print rot($id)>> PRENOM : $name ''ACTIVITE 10.C : les conditions de germination des graines'' QUESTION : Quelles sont les conditions de vie nécessaires pour qu'une graine germe ? J'ai découvert que les graines n'ont pas besoin de lumière pour germer. Par contre, j'ai découvert que les graines ont besoin de chaleur pour germer. Ensuite, j'ai réalisé moi-même une expérience en autonomie pour tester l'hypothèse suivante : HYPOTHESE : peut être que les graines ont besoin d'eau pour germer. TEST : $Q5 RESULTATS : <table width="480"><tr><th>$optA</th><td>$optB</td></tr> <tr><th>$optC</th><td>$optD</td></tr></table> CONCLUSION : $Q7 </div>\ <</if>> [[Revenir au menu.|DEBUT]]</div>

<div class="a"><<if $chap9[5] is 0>><div class="alerte"><span class="icons-clignote">warning</span> La leçon 95 n'a pas été faite. Il est conseillé de faire les leçons dans l'ordre pour faciliter les apprentissages.</div><</if>>\ <<set $lecon = 6; $parcours_max =6; $parcours =0>> <span style="color:#66bb6a">''LEÇON 96 : La reproduction asexuée''</span> <i class="material-icons"></i> ''LES OBJECTIFS DE LA LEÇON'' <span class="material-icons"></span> Découvrir des paramètres qui influent sur la reproduction des être-vivants. <span class="material-icons"></span> S'informer. <div class="alerte">Pour bien réussir cette leçon, il est conseillé d'avoir fait le tutoriel «7C- Tracer un graphique».</div> </div> <div class="b"><button class="button" style="text-align:left" data-passage="61">Je suis en classe et je veux faire la leçon.</button> <button class="button" style="text-align:left" data-passage="nom" data-setter="$activite to '61'">Je ''ne'' suis ''pas'' en classe et je veux faire la leçon.</button> <<if $chap9[$lecon] >1 and $chap9[$lecon] <10>><button class="button" style="text-align:left" data-passage="$lecon + '' + $chap9[$lecon]">REPRENDRE LA LEÇON.</button><</if>> <button class="button" style="text-align:left" data-passage="6_bonus" data-setter="$etape ='question'">Je veux faire l'exercice BONUS</button> [[Retourner au menu.|DEBUT]] </div> <div class="pied_page" >Guillaume Berthelot //Licence CC BY-NC-SA//</div>

<<set $parcours =1>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ $document ''La reproduction asexuée''. <div class="encadre">Chez la plupart des espèces, pour se reproduire, il faut un être-vivant de sexe mâle et un être-vivant de sexe femelle. On appelle ce type de reproduction la ''reproduction sexuée.'' Mais certains être-vivants sont capables de se reproduire tout seul. Il n'y a pas besoin de mâle ou de femelle. On appelle ce type de reproduction la ''reproduction asexuée''. Le "a" devant le mot "sexuée" signifie "sans". Plusieurs espèces sont capables de faire la reproduction asexuée. - chez la très grande majorité des //plantes//, un morceau de tige ou de racine peut repousser et donner une nouvelle plante. - chez toutes les //bactéries//, un cellule peut se séparer en deux cellules. - chez certains //insectes//, le <span aria-label="cellules reproductrices" data-balloon-pos="up" style="text-decoration: underline dotted;">gamètes</span> femelle peut devenir une cellule-oeuf sans fécondation. - chez les //mammifères//, aucun cas de reproduction asexuée n’a été découvert à ce jour. Tous les individus qui naissent par reproduction asexuée sont des clones et sont parfaitement similaires à leur unique parent.</div> </div><div class="b"> >Complète le texte. Contrairement à la reproduction sexuée, la reproduction asexuée nécessite <span class="box"><<listbox "$optA" autoselect>><<option "???">><<option "aucun parent">><<option "un seul parent">><<option "deux parents">><</listbox>></span>. La reproduction asexuée est essentiellement pratiquée par <span class="box"><<listbox "$optB" autoselect>><<option "???">><<option "les animaux et les plantes">><<option "les plantes et les bactéries">><<option "les animaux et les bactéries">><<option "les plantes et les mammifères">><</listbox>></span>. Par reproduction sexuée, les enfants <span class="box"><<listbox "$optC" autoselect>><<option "???">><<option "sont différents même s'il y a des ressemblances">><<option "ne ressemble pas du tout">><<option "sont parfaitement identiques">><</listbox>></span> aux parents. Dans le cas de la reproduction asexuée, les enfants <span class="box"><<listbox "$optD" autoselect>><<option "???">><<option "sont différents même s'il y a des ressemblances">><<option "ne ressemble pas du tout">><<option "sont parfaitement identiques">><</listbox>></span> au parent. [[Vérifier la réponse.|61][$etape = "conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if $optA == "un seul parent" and $optB == "les plantes et les bactéries" and $optC == "sont différents même s'il y a des ressemblances" and $optD == "sont parfaitement identiques">> $good Bonne réponse. <<if $work is "class">> >$ecrire Recopie la définition en rouge <div class="paper"><center>LEÇON 9$lecon</center> <span style="color:red">La majorité des plantes et des bactéries peuvent se reproduire sans utiliser de gamètes : c'est la reproduction ''asexuée''. Tous les enfants seront identiques au seul parent.</span> </div><</if>> [[Poursuivre la leçon.|62][$etape ="question"]] <<else>> $erreur Mauvaise réponse. Relis bien l'encadré : les réponses sont dedans. <<if $optC != "sont différents même s'il y a des ressemblances" >>Pour la reproduction sexuée, comment sont les enfants par rapport aux parents ? Par rapport à tes deux parents, es-tu totalement différent ? Totalement identique ? Ou est ce que tu leur ressemble beaucoup avec quelques différences ?<</if>> [[Recommencer l'exercice.|61][$etape = "question"; $essai +=1]] <</if>></div> <</if>>

<div class="a"><<if $chap9[2] is 0>><div class="alerte"><span class="icons-clignote">warning</span> La leçon92 n'a pas été faite. Il est conseillé de faire les leçons dans l'ordre pour faciliter les apprentissages.</div><</if>>\ <<set $lecon = 3; $parcours_max =9; $parcours =0>> <span style="color:#66bb6a">''LEÇON93 : La reproduction des plantes''</span> <i class="material-icons"></i> ''LES OBJECTIFS DE LA LEÇON'' <span class="material-icons"></span> Découvrir la reproduction chez les plantes. <span class="material-icons"></span> Mener une démarche scientifique. </div> <div class="b"><button class="button" style="text-align:left" data-passage="31">Je suis en classe et je veux faire la leçon.</button> <button class="button" style="text-align:left" data-passage="nom" data-setter="$activite to '31'">Je ''ne'' suis ''pas'' en classe et je veux faire la leçon.</button> <<if $chap9[$lecon] >1 and $chap9[$lecon] <10>><button class="button" style="text-align:left" data-passage="$lecon + '' + $chap9[$lecon]">REPRENDRE LA LEÇON.</button><</if>> <button class="button" style="text-align:left" data-passage="3_bonus" data-setter="$etape ='question'">Je veux faire l'exercice BONUS</button> [[Retourner au menu.|DEBUT]] </div> <div class="pied_page" >Guillaume Berthelot //Licence CC BY-NC-SA//</div>

<<set $parcours =2>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ $document Les organes reproducteurs chez les plantes. <iframe src="https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-1vQDvmtz5btdeK6Sz1plAKQW3NmBVfkhw3OaHXRRIX4aK2bkAcCngQ7vjTfZVfGy54uoEek5rqN1c-kI/embed?start=false&loop=false&delayms=30000" frameborder="0" width="480" height="629" allowfullscreen="true" mozallowfullscreen="true" webkitallowfullscreen="true"></iframe> </div><div class="b"> >Complète le tableau pour comparer les animaux et les végétaux. <center>Comparaison entre les animaux et les végétaux</center><table><tr> <th width="160"></th> <th width="160">chez les animaux</th> <th width="160">chez les plantes</th> </tr> <tr> <th>organe femelle</th> <td>ovaire</td> <td><span class="box"><<listbox "$optA" autoselect>><<option "???">><<option "gamète mâle">><<option "étamines">><<option "gamète femelle">><<option "pistil">><</listbox>></span></td> </tr> <tr> <th>organe mâle</th> <td>testicule</td> <td><span class="box"><<listbox "$optB" autoselect>><<option "???">><<option "gamète mâle">><<option "étamines">><<option "gamète femelle">><<option "pistil">><</listbox>></span></td> </tr></table> [[Vérifier la réponse.|32][$etape = "conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if $optA == "pistil" and $optB == "étamines">> $good Bonne réponse. [[Poursuivre la leçon.|33][$etape ="question"]] <<else>> $erreur Mauvaise réponse. Relis bien le texte encadré pour réussir à établir la correspondance entre les organes des animaux et des végétaux. [[Recommencer l'exercice.|32][$etape = "question"; $essai +=1]] <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =1>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a"> Comme les animaux, les plantes se reproduisent. L'organe reproducteur des plantes est la ''fleur''. Tu as étudié l'organisation de la fleur en sixième. Elle est composée de 4 parties. <div class="encadre">une ''étamine'' : fine tige blanche avec un bout orangé qui porte du pollen. un ''pétale'' : languette blanche donnant la forme générale de la fleur. Il protège l'intérieur de la fleur. un ''pistil'' : tige épaisse située au milieu de la fleur avec une boule à sa base. un ''sépale'' : petite languette verdâtre qui recouvrait la fleur lorsqu'elle était en forme de bouton.</div> </div><div class="b"> >Légende le schéma d'une fleur. Aide-toi des définitions. <div id="Layer1" style="position:relative; left:0px; top:0px; z-index:1"><img src="img/anatomie_fleur.png">\ <div id="Layer2" style="position:absolute; left:20px; top:110px; z-index:2"><span class="box"><<listbox "$optA" autoselect>><<option "???">><<option "étamine">><<option "pétale">><<option "pistil">><<option "sépale">><</listbox>></span></div>\ <div id="Layer3" style="position:absolute; left:360px; top:90px; z-index:3"><span class="box"><<listbox "$optB" autoselect>><<option "???">><<option "étamine">><<option "pétale">><<option "pistil">><<option "sépale">><</listbox>></span></div>\ <div id="Layer4" style="position:absolute; left:360px; top:160px; z-index:4"><span class="box"><<listbox "$optC" autoselect>><<option "???">><<option "étamine">><<option "pétale">><<option "pistil">><<option "sépale">><</listbox>></span></div>\ <div id="Layer5" style="position:absolute; left:20px; top:170px; z-index:5"><span class="box"><<listbox "$optD" autoselect>><<option "???">><<option "étamine">><<option "pétale">><<option "pistil">><<option "sépale">><</listbox>></span></div>\ </div>\ [[Vérifier la réponse.|31][$etape ="conseil"]]</div> <<elseif $etape =="conseil">><div class="b"> <<if $optA == "pétale" and $optB == "étamine" and $optC == "pistil" and $optD =="sépale">>\ $good Bonne réponse.<<if $work is "class">> >$ecrire Recopie les légendes sur la fiche-activité. À gauche : ''pétale'' et ''sépale''. À droite : ''étamine'' et ''pistil''.<</if>> [[Poursuivre la leçon.|32][$etape = "question"; $optA ="???" ; $optB ="???"; $optC = "???"; $optD ="???"]] <<else>>\ $erreur Mauvaise réponse. Pense à lire les définitions. Pour t'aider, certaines réponses seront déjà notées quand tu recommenceras. [[Recommencer la question.|31][$etape = "question"; $optD ="sépale" ; $optA ="pétale"; $optB = "???"; $optC ="???"; $optE ="???"; $essai +=1]] <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =3>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ $document ''La fécondation chez les plantes.'' <div class="encadre">Les étamines libèrent de nombreux grains de pollen. Les grains se déplacent et certains arrivent en haut du pistil. Un grain de pollen va alors libérer le gamète mâle, qui va descendre en bas du pistil pour retrouver et féconder le gamète femelle.<center><img src="img/schema_fecondation_plante.png"></center>Après fécondation, le gamète femelle devient une ''graine'' et le pistil se transforme en ''fruit''.</div> </div><div class="b"> >Quel est le type de fécondation chez les plantes ? <label class="container"><<radiobutton "$optA" 1 autocheck>><span class="checkmark"></span>Les plantes ont une fécondation interne.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optA" 1 autocheck>><span class="checkmark"></span> Les plantes ont une fécondation externe.</label> [[Vérifier la réponse.|33][$etape ="conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if $optA == 1>> $good Bonne réponse. <<if $work is "class">> >$ecrire Complète le texte sur la fiche-activité avec les mots suivants : ''étamines / pistil / gamète mâle / gamète femelle / interne''.<</if>> [[Poursuivre la leçon.|34][$etape = "question"]] <<else>> $erreur Mauvaise réponse. Rappel : on dit que la fécondation est ''interne'' quand les gamètes se rencontrent dans l'organe reproducteur femelle et ''externe'' si la rencontre a lieu à l'extérieur de l'organe reproducteur. <<timed $laps 8tn>>[[Recommencer la question.|33][$etape = "question"; $essai +=1]]<</timed>> <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =5>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ Tu viens de lire que le pollen se déplace de fleur en fleur grâce au vent ou grâce aux abeilles. <img src="https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/d/d5/Fleurtomate.jpg/220px-Fleurtomate.jpg" width="200"> Chez la tomate, le pollen des fleurs n'est pas transporté par le vent, ni par les abeilles. Cependant, on constate que des bourdons se déplacent autour des fleurs de tomates. <img src="https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/1/15/Bombus_September_2007-2.jpg/1024px-Bombus_September_2007-2.jpg" width="200"><div class="source">wikimédia</div> </div><div class="b"> $probleme QUESTION : Est-ce que les bourdons transportent les pollens des tomates ? <<if $work is "home">> >Rédige une expérience permettant de répondre à la question. $test Mon test <<textarea "$Q5" $Q5>> [[Vérifier la réponse.|35][$etape ="conseil"]] <<else>> >$ecrire Sur la fiche-activité, rédige l'expérience permettant de tester l'hypothèse. >$prof Appelle le professeur pour vérifier ton travail. [[Poursuivre la leçon.|36][$etape ="question"]] [[Obtenir de l'aide.|35][$etape ="conseil"]] <</if>> <<set $tuto = "test">><<include tutoriel>></div> <<elseif $etape =="conseil">><div class="b"> <<if $work is "home">>Ma réponse : ''<<print $Q5>>''<</if>> <<if $Q5.count("compar") is 0 or $Q5.count("bourdon") is 0>> CONSEIL : <<if $Q5.count("compar") is 0>>Un bon test doit proposer de ''comparer'' deux groupes.<</if>> <<if $Q5.count("bourdon") is 0>> Utilise le mot ''bourdon''.<</if>> [[Améliorer ma réponse.|35][$etape = "question"]] <<else>> $good Ta réponse contient les mot-clés attendus. Le professeur vérifiera ta formulation. [[Poursuivre la leçon.|36][$etape = "question"]] [[Modifier ma réponse.|35][$etape = "question"]] <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =9>><<include progression>><div class="a"> <div class="alerte"><span class="material-icons">compost</span> <<if $essai <=3>>SUPER : la graine de connaissance a germé ! Tu l'as arrosée avec beaucoup de curiosité <<else>> À force de se planter ($essai aides), ça finit par germer !<</if>> <<set $chap9[3] = 10>><<run memorize('chapitre_9', $chap9)>></div>\ <<if $work is "class">> >$ecrire Recopie les définitions sur ta fiche-activité. <<else>> >- Clique sur le bouton pour copier ton travail; >- Ouvre la messagerie ENT; >- Colle ton travail dans un message; >- Envoie le message à ton professeur.<</if>> <div class="encadre">''DÉFINITION À RETENIR :'' ''REPRODUCTION DES PLANTES'' : Les plantes se reproduisent et les fleurs sont les organes reproducteurs. Les étamines produisent du pollen qui se déplacent grâce à des insectes (abeilles, bourdons, fourmis...) ou au vent. Le pollen arrive sur le pistil d'une autre fleur et libère un gamète mâle qui va féconder le gamète femelle pour devenir une graine. La fécondation est interne. Le pistil devient un fruit.</div> [[Revenir au menu.|DEBUT]]</div> <<if $work is "home">><div class="b"> <button data-clipboard-target="#input1">COPIER MON TRAVAIL</button> <<set $id = 'neuftrois' + $name + 'essai' + $essai>><div type="text" id="input1"> 🔑 ID. UNIQUE : <<print rot($id)>> PRÉNOM : $name ''LEÇON93 : la reproduction des plantes'' J'ai étudié différents documents pour découvrir comment les plantes se reproduisent. J'ai découvert que les abeilles ou le vent transportent du pollen d'une fleur à une autre pour permettre la reproduction des plantes. QUESTION : Comment le pollen des tomates se déplace-t-il d'une fleur à une autre alors que les abeilles ne visitent pas les fleurs de tomates ? HYPOTHÈSE : peut être que les bourdons transportent le pollen et remplacent les abeilles. TEST : ''$Q5'' RESULTATS : Titre : $D1 <<include table_bourdon>> CONCLUSION : ''$Q7'' </div></div> <</if>>

<div class="progression">BONUS 93</div><<if $etape is "question">><div class="a">\ <div class="encadre">La plupart des fleurs ont des étamines ''et'' un pistil. Elles sont à la fois mâle et femelle. On pourrait imaginer que le pollen des étamines se rend sur le pistil de la ''même'' fleur.</div> $probleme QUESTION : Le gamète mâle dans le grain de pollen peut-elle féconder le gamète femelle d'une même fleur ? $test TEST Les scientifiques ont pris du pollen avec un pinceau et ont déposé le pollen soit sur le pistil de la même fleur, soit sur le pistil d'une autre fleur. <img src="img/photo_pollen_pinceau.jpg"> Ils ont alors compté le nombre de fleurs qui fabriquaient des graines. <center> Pourcentage de fleurs donnant une graine <table> <tr> <th width="400">gamète mâle et gamète femelle de la même fleur</th> <td width="80">17,5 %</td> </tr> <tr> <th>gamète mâle et gamète femelle de fleurs différentes</th> <td>70,6 %</td> </tr> </table></center>\ </div><div class="b"> >Complète la conclusion. <span class="box"><<listbox "$optA" autoselect>><<option "???">><<option "Je vois que">><<option "J'en déduis que">><</listbox>></span> lorsque des gamètes de fleurs différentes se rencontrent, il y a <span class="box"><<listbox "$optB" autoselect>><<option "???">><<option "autant">><<option "moins">><<option "plus">><</listbox>></span> fleurs qui produisent des graines que lorsque les gamètes proviennent <span class="box"><<listbox "$optC" autoselect>><<option "???">><<option "de fleurs différentes">><<option "de la même fleur">><</listbox>></span>. <span class="box"><<listbox "$optD" autoselect>><<option "???">><<option "Je vois que">><<option "J'en déduis que">><</listbox>></span> que la fécondation est <span class="box"><<listbox "$optE" autoselect>><<option "???">><<option "possible mais rare">><<option "possible et fréquente">><<option "impossible">><</listbox>></span> entre les gamètes d'une même fleur. Cela signifie <span class="box"><<listbox "$optF" autoselect>><<option "???">><<option "qu'il existe probablement un">><<option "qu'il n'existe pas de">><</listbox>></span> mécanisme pour favoriser la fécondation entre les gamètes provenant de fleurs différentes. [[Vérifier les réponses.|3_bonus][$etape ="conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if $optA is "Je vois que" and $optB is "plus" and $optC is "de la même fleur" and $optD is "J'en déduis que" and $optE is "possible mais rare" and $optF is "qu'il existe probablement un">> <<if $essai is 0 and $chap9[3] == 10>><div class="alerte"><span class="material-icons">compost</span> À la lumière de ton génie, le plantule est devenue une belle plante.</div> <<set $chap9[3] to 33>> <<run memorize('chapitre_9', $chap9)>> <<else>> <div class="alerte">Le BONUS est terminé mais les questions n'ont pas été réussies du premier coup. Il faut faire un sans-faute pour que le plantule s'enracine solidement et devienne une belle plante. [[Recommencer l'activité bonus.|3_bonus][$etape = "question"; $optA = $optB = $optC = $optD = $optE = $optF = $essai = 0]]</div> <</if>>\ [[Revenir au menu.|DEBUT]] <<else>>$erreur Mauvaise réponse. [[Recommencer la question.|3_bonus][$etape = "question"; $essai +=1]] [[Abandonner le bonus.|DEBUT]] <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =3>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="b">\ $probleme QUESTION : Quel type de reproduction est le plus rapide pour se reproduire ? >Sélectionne l'hypothèse de ton choix. $hypothese HYPOTHÈSE : <label class="container"><<radiobutton "$hyp" 1 autocheck>><span class="checkmark"></span>Peut être que la reproduction sexuée est plus rapide que la reproduction asexuée.</label> <label class="container"><<radiobutton "$hyp" 2 autocheck>><span class="checkmark"></span>Peut être que la reproduction asexuée est plus rapide que la reproduction sexuée.</label> <label class="container"><<radiobutton "$hyp" 3 autocheck>><span class="checkmark"></span>Peut être que la reproduction sexuée est aussi rapide que la reproduction asexuée.</label> [[Valider mon avis.|63][$etape ="conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if $work is "home">> <<if $hyp is 1>>Peut être que la reproduction sexuée est plus rapide que la reproduction asexuée.<<elseif $hyp is 2>>Peut être que la reproduction asexuée est plus rapide que la reproduction sexuée.<<elseif $hyp is 3>>Peut être que la reproduction sexuée est aussi rapide que la reproduction asexuée.<</if>> <<else>> >$ecrire Recopie sur ta feuille. <div class="paper">QUESTION : Quel type de reproduction est le plus rapide pour se reproduire ? HYPOTHÈSE : <<if $hyp is 1>>Peut être que la reproduction sexuée est plus rapide que la reproduction asexuée.<<elseif $hyp is 2>>Peut être que la reproduction asexuée est plus rapide que la reproduction sexuée.<<elseif $hyp is 3>>Peut être que la reproduction sexuée est aussi rapide que la reproduction asexuée.<</if>></div> <</if>> [[Modifier mon hypothèse.|63][$etape = "question"]] [[Poursuivre la leçon.|64][$etape = "question"]] </div><</if>>

<<set $parcours =6>><<include progression>><div class="a"> <div class="alerte"><span class="material-icons">compost</span> <<if $essai <=3>>Tes idées fécondes ont permis de donner naissance à une jolie graine.<<else>> À force de se planter ($essai aides), ça finit par germer !<</if>> <<set $chap9[6] = 10>><<run memorize('chapitre_9', $chap9)>></div>\ <<if $work is "class">> >$ecrire Recopie la définition en rouge <div class="paper"><span style="color:red">La reproduction asexuée est très rapide et permet à une espèce d'envahir rapidement un écosystème.</span> </div> >$prof Appelle le professeur pour avoir le tampon <span class="material-icons">verified</span>. <<else>> <div class="encadre">''NOTION À RETENIR :'' ''REPRODUCTION ASEXUÉE'' : La majorité des plantes et des bactéries peuvent se reproduire sans utiliser de gamètes. C'est la reproduction ''asexuée''. Ce type de reproduction est très rapide et permet d’envahir un environnement.</div> >- Clique sur le bouton pour copier ton travail; >- Ouvre la messagerie ENT; >- Colle ton travail dans un message; ><span style="color:red">-Ajoute en pièce jointe une photo de ton graphique.</span> >- Envoie le message à ton professeur.<</if>> [[Revenir au menu.|DEBUT]]</div> <<if $work is "home">><div class="b"> <button data-clipboard-target="#input1">COPIER MON TRAVAIL</button> <<set $id = $time + 'neufsix' + $name + $essai>><div type="text" id="input1"> 🔑 ID. UNIQUE : <<print rot($id)>> PRÉNOM : $name CLASSE : $class ''LEÇON 96 : La reproduction asexuée'' J'ai découvert que certains être-vivants se reproduisaient sans gamètes, ni fécondation. Par exemple, les daphnies femelles peuvent transformer les gamètes femelles en embryon sans qu'un gamète mâleféconde l'ovule. QUESTION : Quel est le type de reproduction le plus rapide ? HYPOTHÈSE : <<if $hyp is 1>>Peut être que la reproduction sexuée est plus rapide que la reproduction asexuée.<<elseif $hyp is 2>>Peut être que la reproduction asexuée est plus rapide que la reproduction sexuée.<<elseif $hyp is 3>>Peut être que la reproduction sexuée est aussi rapide que la reproduction asexuée.<</if>> $test TEST : Des daphnies sont élevées dans des aquariums. - Dans l'aquarium A, les daphnies sont élevées dans des conditions dans lesquelles elles se reproduisent de manière ''sexuée''. - Dans l'aquarium B, les daphnies sont élevées dans des conditions dans lesquelles elles se reproduisent de manière ''asexuée''. $tableau RÉSULTATS <center>Nombre de daphnies au cours du temps dans 50 mL</center>\ <table class="tableur" width="460"> <tr> <th style="text-align:left" width="240">nombre de jours</th> <th>0</th> <th>10</th> <th>20</th> <th>30</th> <th>40</th> <th>50</th> <th>60</th> </tr> <tr> <th style="text-align:left" >A : reproduction sexuée</th> <td>2</td> <td>2</td> <td>4</td> <td>4</td> <td>8</td> <td>7</td> <td>14</td> </tr> <tr> <th style="text-align:left" >B : reproduction asexuée</th> <td>2</td> <td>8</td> <td>22</td> <td>39</td> <td>65</td> <td>91</td> <td>132</td> </tr> </table>\ GRAPHIQUE : J'ai réalisé un graphique pour visualiser la multiplication des daphnies dans les deux situations. CONCLUSION : <<print $Q4>> </div></div><</if>>

<<set $parcours =5>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ $probleme QUESTION : Quel type de reproduction est le plus rapide pour se reproduire ? $hypothese HYPOTHÈSE : <<if $hyp is 1>>Peut être que la reproduction sexuée est plus rapide que la reproduction asexuée.<<elseif $hyp is 2>>Peut être que la reproduction asexuée est plus rapide que la reproduction sexuée.<<elseif $hyp is 3>>Peut être que la reproduction sexuée est aussi rapide que la reproduction asexuée.<</if>> $test TEST : Des daphnies sont élevées dans des aquariums. - Dans l'aquarium A, les daphnies sont élevées dans des conditions dans lesquelles elles se reproduisent de manière ''sexuée''. - Dans l'aquarium B, les daphnies sont élevées dans des conditions dans lesquelles elles se reproduisent de manière ''asexuée''. $tableau RÉSULTATS <<if $work is "class">><span style="color:grey">Voir le graphique.</span><<else>> <center>Nombre de daphnies au cours du temps dans 50 mL</center>\ <table class="tableur" width="460"> <tr> <th style="text-align:left" width="240">nombre de jours</th> <th>0</th> <th>10</th> <th>20</th> <th>30</th> <th>40</th> <th>50</th> <th>60</th> </tr> <tr> <th style="text-align:left" >A : reproduction sexuée</th> <td>2</td> <td>2</td> <td>4</td> <td>4</td> <td>8</td> <td>7</td> <td>14</td> </tr> <tr> <th style="text-align:left" >B : reproduction asexuée</th> <td>2</td> <td>8</td> <td>22</td> <td>39</td> <td>65</td> <td>91</td> <td>132</td> </tr> </table><</if>>\ </div><div class="b"> >À partir du graphique, rédige la conclusion. <<if $work is "home">>\ <<textarea "$Q4" $Q4>> [[Vérifier la réponse.|65][$etape ="conseil"]]<<else>> >$ecrire Rédige la réponse sur la feuille. <div class="paper">CONCLUSION : <span style="color:grey">écrire environ 4 lignes</span> </div> >$prof Appelle le professeur pour vérifier ta réponse. [[Finir la leçon.|66][$etape ="question"]]<</if>> <<set $tuto = "conclusion">><<include tutoriel>></div> <<elseif $etape =="conseil">><div class="b"> <<if $work is "home">>Ma réponse : ''<<print $Q4>>''<</if>> <<if ($Q4.count("orrobor") is 0 and $Q4.count("efut") is 0) or $Q4.count("daphni") is 0>>CONSEIL : <<if ($Q4.count("orrobor") is 0 and $Q4.count("efut") is 0)>>Indique si l'hypothèse est ''corroborée'' ou ''réfutée''.<</if>> <<if ($Q4.count("67") is 0 or $Q4.count("2") is 0)>> Utilise des ''valeurs''.<</if>> <<if $Q4.count("daphnie") is 0>> Utilise le mot ''daphnie''.<</if>> [[Améliorer ma réponse.|65][$etape = "question"]] <<else>> $good Ta réponse contient les mot-clés attendus. Le professeur vérifiera ta formulation. [[Finir la leçon.|66][$etape = "question"]] [[Modifier ma réponse.|65][$etape = "question"]] <</if>></div><</if>>

<<set $parcours =2>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ >Pour en apprendre davantage, tu vas étudier un exemple de reproduction asexuée. $document L'exemple des daphnies <div class="encadre">Les daphnies, ou puces d'eau, sont des petits animaux du groupe des ''crustacés''. Ils mesurent de un à quatre millimètres. Elles vivent dans les eaux douces et stagnantes, quelques espèces supportant des conditions légèrement saumâtres. On peut apercevoir leurs organes internes grâce à leur corps translucide. <img src="img/daphnie.jpg" width="200"> <div class="source">wikipédia.org</div> La daphnie est capable de se reproduire soit de manière sexuée, soit de manière asexuée. Dans le cas d'une reproduction asexuée, des gamètes femelles deviennent des œufs sans aucune fécondation. Ces œufs ne donneront naissance qu'à des femelles. Dans le cas d'une reproduction sexuée, la femelle pond de vrais «oeufs obtenu par la fécondation d'un gamète mâleet d'un ovule. Ces œufs donneront des femelles et des mâles.</div> </div><div class="b"> ''Les daphnies sont'' <label class="container"><<radiobutton "$optA" 1 autocheck>><span class="checkmark"></span>Des animaux</label> <label class="container"><<radiobutton "$optA" 2 autocheck>><span class="checkmark"></span>Des végétaux</label> <label class="container"><<radiobutton "$optA" 3 autocheck>><span class="checkmark"></span>Des champignons</label> <label class="container"><<radiobutton "$optA" 4 autocheck>><span class="checkmark"></span>Des bactéries</label> ''Quel(s) type(s) de reproduction pratique les daphnies ?'' <label class="container"><<radiobutton "$optB" 1 autocheck>><span class="checkmark"></span>Sexuée uniquement</label> <label class="container"><<radiobutton "$optB" 2 autocheck>><span class="checkmark"></span>Asexuée uniquement</label> <label class="container"><<radiobutton "$optB" 3 autocheck>><span class="checkmark"></span>Sexuée et asexuée</label> <label class="container"><<radiobutton "$optB" 4 autocheck>><span class="checkmark"></span>Aucune</label> ''Dans le cas de la reproduction asexuée, comment se reproduit la daphnie ?'' <label class="container"><<radiobutton "$optC" 1 autocheck>><span class="checkmark"></span>En se séparant en deux</label> <label class="container"><<radiobutton "$optC" 2 autocheck>><span class="checkmark"></span>En transformant un gamète femelle en embryon</label> <label class="container"><<radiobutton "$optC" 3 autocheck>><span class="checkmark"></span>En transformant un spermatozoide en embryon</label> <label class="container"><<radiobutton "$optC" 4 autocheck>><span class="checkmark"></span>À partir d'un morceau de son corps</label> [[Vérifier la réponse.|62][$etape = "conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if $optA == 1 and $optB == 3 and $optC ==2>> $good Bonne réponse. [[Poursuivre la leçon.|63][$etape ="question"]] <<else>> $erreur Mauvaise réponse. Relis le document. <<if $optA neq 1>>La daphnie est un crustacé. C'est donc un animal car elle a des yeux et une bouche.<</if>> [[Recommencer l'exercice.|62][$etape = "question"; $essai +=1]] <</if>></div> <</if>>

<div class="a"><<set $lecon = "D"; $parcours_max =7; $parcours =0>> <span style="color:#66bb6a">''LEÇON 10D : La dissémination des graines''</span> <i class="material-icons"></i> ''LES OBJECTIFS DE LA LEÇON'' <span class="material-icons"></span> Découvrir comment les graines se déplacent pour germer loin des parents. <span class="material-icons"></span> Expérimenter & Observer </div> <div class="b"><button class="button" style="text-align:left" data-passage="D1">Je suis en classe et je veux faire la leçon.</button> <button class="button" style="text-align:left" data-passage="nom" data-setter="$activite to 'D1'">Je ''ne'' suis ''pas'' en classe et je veux faire la leçon.</button> [[Retourner au menu.|DEBUT]] </div> <div class="pied_page" >Guillaume Berthelot //Licence CC BY-NC-SA//</div>

<<set $parcours =1>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="b"> Dans les leçons précédentes, tu as découvert de nombreuses choses sur les graines. >Complète le texte pour faire un bilan de tes connaissances. Les graines sont produites par <span class="box"><<listbox "$optA" autoselect>><<option "???">><<option "les feuilles">><<option "les fleurs">><<option "les racines">><<option "les tiges">><</listbox>></span> et plus précisément par le pistil. Lorsque les graines sont sur le sol, elles ont besoin <span class="box"><<listbox "$optB" autoselect>><<option "???">><<option "d'eau et de chaleur">><<option "de lumière et d'eau">><<option "de lumière et de chaleur">><</listbox>></span> pour germer. <span class="box"><<listbox "$optC" autoselect>><<option "???">><<option "L'albumen">><<option "Le germe">><<option "Le tégument">><</listbox>></span> de la graine va alors sortir et grandir pour donner vie à une plante. [[Vérifier la réponse.|D1][$etape = "conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if $optA == "les fleurs" and $optB == "d'eau et de chaleur" and $optC == "Le germe">> $good Bonne réponse. [[Poursuivre la leçon.|D2][$etape ="question"]] <<else>> $erreur Mauvaise réponse. Rappels : <<if $optA neq "les fleurs">> Les graines sont produites par les fleurs.<</if>> <<if $optB neq "d'eau et de chaleur">> Les graines n'ont pas besoin de lumière pour germer mais d'eau et de chaleur.<</if>> <<if $optC neq "Le germe">> Le germe contenu dans la graine grandit et devient une plante.<</if>> [[Recommencer l'exercice.|D1][$etape = "question"; $essai +=1]] <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =2>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a"> <div class="encadre">De 1963 à 1966, une île volcanique est apparue dans l'océan Atlantique. Elle fut appelée //île de Surtsey//. <img src="img/photo_surtsey.jpg" width="460px"><div class="source">wikimedia.org</div>\ Sur cette île, il n'y avait aucune plante. Dès 1967, les scientifiques ont découvert 14 plantes alors que personne n'est venue planter des graines. </div> </div><div class="b"> <<if $work is "home">> >D'après les photos, rédige la question scientifique. $hypothese Ma question <<textarea "$Q2" $Q2>> [[Vérifier la réponse.|D2][$etape ="conseil"]]<<else>> >$ecrire Sur la fiche-activité, rédige la question que l'on peut se poser en voyant les photos. >Aide-toi des images. >$prof Appelle le professeur pour vérifier ton travail. [[Poursuivre la leçon.|D3][$etape ="question"]] [[Obtenir de l'aide.|D2][$etape ="conseil"]]<</if>></div> <<elseif $etape =="conseil">><div class="b"> <<if $work is "home">>Ma réponse : ''<<print $Q2>>''<</if>> <<if ($Q2.count("omment") is 0 and $Q2.count("ourquoi") is 0) or $Q2.count("?") is 0 or $Q2.count("ile") is 0 and $Q2.count("graine") is 0>> <<if ($Q2.count("ourquoi") is 0 and $Q2.count("omment") is 0)>>Une question scientifique commence le plus souvent par ''comment'' ou ''pourquoi''.<</if>> <<if $Q2.count("?") is 0>>Attention à la ponctuation.<</if>> <<if $Q2.count("ile") is 1>> Utilise le mot ''île''.<</if>> <<if ($Q2.count("graine") is 0)>> Utilise le mot ''graine''.<</if>> [[Améliorer ma réponse.|D2][$etape = "question"]] <<else>> $good Ta réponse contient les mot-clés attendus. Le professeur vérifiera ta formulation. [[Poursuivre la leçon.|D3][$etape = "question"]] [[Modifier ma réponse.|D2][$etape = "question"]] <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =3>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a"> Tu vas essayer de comprendre comment les graines ont pu se déplacer jusque sur l'île de Surtsey. <<if $work is "class">><span style="color:red">Tu peux demander au professeur d'obtenir des échantillons de graines pour les observer.</span><</if>> $document ''Les fruits.'' <div class="encadre">En S.V.T, le mot "fruit" n'a pas exactement le même sens que dans une cuisine. En cuisine, un fruit est un aliment d'origine végétale et sucré. ''En S.V.T, un fruit est un organe qui permet le déplacement des graines. Le fruit provient de la transformation du pistil.''</div> Tu vas étudier 4 exemples de fruit pour comprendre comment les fruits permettent le déplacement des graines. $document Le fruit et la graine de pissenlit <div class="encadre">Un seul pissenlit produit des centaines de fruits. <img src="https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/4/45/Taraxacum_sect._Ruderalia_MHNT.jpg/330px-Taraxacum_sect._Ruderalia_MHNT.jpg" width="200"><div class="source">wikipédia.org</div>\ La partie supérieure de couleur blanche est le fruit. La partie inférieur de couleur marron est la graine. Au printemps, les pissenlits subissent le vent. <img src ="img/dissemination_pissenlit.jpg" width="400"> </div> </div><div class="b"> >Coche les bonnes réponses. <label class="container"><<radiobutton "$optA" 0>><span class="checkmark"></span>Le pissenlit fabrique un seul fruit.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optA" 1>><span class="checkmark"></span>Le pissenlit fabrique plusieurs dizaines de fruit.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optB" 0>><span class="checkmark"></span>Le fruit du pissenlit permet à la graine de marcher.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optB" 0>><span class="checkmark"></span>Le fruit du pissenlit permet à la graine de flotter.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optB" 1>><span class="checkmark"></span>Le fruit du pissenlit permet à la graine de voler.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optB" 0>><span class="checkmark"></span>Le fruit du pissenlit permet à la graine de rouler.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optC" 0>><span class="checkmark"></span>Le fruit a la forme d'une aile.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optC" 1>><span class="checkmark"></span>Le fruit a la forme d'un parachute.</label> [[Vérifier la réponse.|D3][$etape ="conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if ($optA + $optB + $optC) == 3>> $good Bonne réponse. <<if $work is "class">> >$ecrire Complète le tableau sur la fiche-activité en réalisant le dessin et en indiquant le moyen de transport.<</if>> [[Poursuivre la leçon.|D4][$etape = "question"]] <<else>> $erreur Mauvaise réponse. Prend le temps de lire le document sur le pissenlit. Toutes les réponses sont dedans. [[Recommencer la question.|D3][$etape = "question"; $essai +=1]] <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =4>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a"> $document Le fruit et la graine de bardane <div class="encadre">La bardane est une plante avec des fleurs rosâtres. <img src="img/fruit_bardane.jpg" width="200">Au printemps, le pistil de la fleur se transforme en fruit. Le fruit a une forme particulière et il est très courant de les trouver sur les poils des animaux. <img src="img/dissemination_bardane.jpg" width="200"><div class="source">wikipédia.org</div>\ Le fruit relâche les graines lorsqu'il est secoué. </div> </div><div class="b"> <<if $work is "home">> >D'après le document, explique comment la graine se déplace pour germer loin de la plante qui a produit la graine. <<textarea "$Q4" $Q4>> [[Vérifier la réponse.|D4][$etape ="conseil"]]<<else>> >$ecrire Sur la fiche-activité, explique comment la graine se déplace pour germer loin de la plante qui a produit la graine. >Pense à faire le dessin. >$prof Appelle le professeur pour vérifier ton travail. [[Poursuivre la leçon.|D5][$etape ="question"]] [[Obtenir de l'aide.|D4][$etape ="conseil"]]<</if>></div> <<elseif $etape =="conseil">><div class="b"> <<if $work is "home">>Ma réponse : ''<<print $Q4>>''<</if>> <<if $Q4.count("accroch") is 0 or $Q4.count("animal") is 0 or $Q4.count("loi") is 0>> <<if ($Q4.count("accroch") is 0)>>Utilise le verbe ''accrocher'' ou ''flotter'' ou ''rouler'' ou ''voler''.<</if>> <<if $Q4.count("animal") is 0>>Utilise le mot ''animal''.<</if>> <<if $Q4.count("loi") is 0>> Utilise le mot ''loin'' ou ''éloigner''.<</if>> [[Améliorer ma réponse.|D4][$etape = "question"]] <<else>> $good Ta réponse contient les mot-clés attendus. Le professeur vérifiera ta formulation. [[Poursuivre la leçon.|D5][$etape = "question"]] [[Modifier ma réponse.|D4][$etape = "question"]] <</if>></div> <</if>>

<div class="progression">BONUS 96</div><<if $etape is "question">><div class="a">\ Les plantes sont capables de se reproduire de façon asexuée. Voici quelques façons. <div class="encadre">\ ➊ la plante //Fragaria viridis// fabrique des tiges qui vont s'enfoncer dans le sol et former des racines pour donner une nouvelle plante. ➋ la plante //Solanum tuberosum// produit des pommes de terre. Chaque pomme de terre peut donner une nouvelle plante. ➌ la plante //Convallaria majalis// produit des racines horizontales qui vont donner de nouvelles plantes. ➍ Il arrive parfois que certaines soient coupées par le vent, par un herbivore ou par un humain. À condition que le morceau de plante soit dans une flaque d'eau ou récipient, il peut fabriquer de nouvelles racines. </div> </div><div class="b"> >Associe chaque numéro de phrase à chaque image. <table width="460"><tr><td width="50%"><img src="img/asexuee_bouturage.png" width="210"></td><td><img src="img/asexuee_pdt.png" width="210"></td></tr> <tr><td><span class="box"><<listbox "$optA" autoselect>><<option "???">><<option "1">><<option "2">><<option "3">><<option "4">><</listbox>></span></td><td><span class="box"><<listbox "$optB" autoselect>><<option "???">><<option "1">><<option "2">><<option "3">><<option "4">><</listbox>></span></td></tr> <tr><td><img src="img/asexuee_rhizome.png" width="210"></td><td><img src="img/asexuee_stolon.png" width="210"></td></tr> <tr><td><span class="box"><<listbox "$optC" autoselect>><<option "???">><<option "1">><<option "2">><<option "3">><<option "4">><</listbox>></span></td><td><span class="box"><<listbox "$optD" autoselect>><<option "???">><<option "1">><<option "2">><<option "3">><<option "4">><</listbox>></span></td></tr></table> [[Vérifier la réponse|6_bonus_bis][$etape ="conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if $optA == "4" and $optB == "2" and $optC == "3" and $optD == "1">>$good Bonne réponse. <<if $essai is 0 and $chap9[6] is 10>><div class="alerte"><span class="material-icons">compost</span> À la lumière de ton génie, le plantule est devenue une belle plante.</div><<set $chap9[6] to 33>><<run memorize('chapitre_9', $chap9)>> <<elseif $essai is 0>><div class="alerte">Tu as réussi l'exercice BONUS mais il ne sera pas pris en compte car tu n'as pas fait la leçon principale.</div> <<else>><div class="alerte">Le BONUS est terminé mais les questions n'ont pas été réussies du premier coup. Il faut faire un sans-faute pour que le plantule s'enracine solidement et devienne une belle plante. [[Recommencer l'activité bonus.|6_bonus][$etape = "question"; $optA = $optB = $optC= $optD = $essai = 0]]</div> <</if>>\ [[Revenir au menu.|DEBUT]] <<else>>$erreur Mauvaise réponse. [[Recommencer la question.|6_bonus_bis][$etape = "question"; $essai +=1]] [[Abandonner le bonus.|DEBUT]] <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =5>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a"> $document ''Le fruit et la graine du chêne.'' <div class="encadre">Les chênes adultes produisent de très nombreux fruits que l'on appelle gland.<img src="img/fruit_gland.jpg" width="200"><div class="source">Vikidia.org</div> Ce fruit est comestible et est la nourriture habituelle des sangliers et des écureuils. Le héros //Scrat// du film //L'âge de glace// cherche à stocker un maximum de glands pour se nourrir. <img src ="img/dissemination_gland.jpg" width="200"><div class="source">Blue Sky Studio</div>Tout comme //Scrat//, les écureuils ramassent les glands et les cachent dans divers endroits. Certaines cachettes seront oubliées et les glands pourront germer. </div> </div><div class="b"> <label class="container"><<radiobutton "$optA" 1>><span class="checkmark"></span>Le gland est comestible.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optA" 0>><span class="checkmark"></span>Le gland n'est pas comestible.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optB" 0>><span class="checkmark"></span>Les écureuils mangent tous les glands qu'ils ont ramassé.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optB" 1>><span class="checkmark"></span>Les écureuils mangent la plupart des glands qu'ils ont ramassé.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optC" 1>><span class="checkmark"></span>Le gland bouge grâce aux animaux.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optC" 0>><span class="checkmark"></span>Le gland bouge par lui-même.</label> [[Vérifier la réponse.|D5][$etape ="conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if ($optA + $optB +$optC) == 3>> $good Bonne réponse. <<if $work is "class">> >$ecrire Complète le tableau sur la fiche-activité en réalisant le dessin et en indiquant le moyen de transport.<</if>> [[Poursuivre la leçon.|D6][$etape = "question"]] <<else>> $erreur Mauvaise réponse. [[Recommencer la question.|D5][$etape = "question"; $essai +=1]] <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =6>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a"> $document ''Le fruit et la graine du cerisier.'' <div class="encadre">La cerise est un fruit sucré très apprécié des oiseaux et des rongeurs comme la belette. <img src="img/fruit_cerise.jpg" width="200">Lorsque le fruit est consommé par ces animaux, la graine résiste à la digestion. Par conséquent, la graine se retrouve intacte dans les excréments. <img src="https://www.zoom-nature.fr/wp-content/uploads/2016/02/syndrome-crotte2.jpg" width="200"><div class="source">wikipédia.org</div>\ Les excréments sont riches en sels minéraux qui serviront pour la future plante. </div> </div><div class="b"> <<if $work is "home">> >D'après le document, explique comment la graine de cerise se déplace pour germer loin du cerisier qui a produit la graine. >Tu peux aussi préciser pourquoi ce transport permettra à la plante de mieux grandir lorsqu'elle aura germé. <<textarea "$Q6" $Q6>> [[Vérifier la réponse.|D6][$etape ="conseil"]]<<else>> >$ecrire Sur la fiche-activité, explique comment la graine de cerise se déplace pour germer loin du cerisier qui a produit la graine. >Tu peux aussi préciser pourquoi ce transport permettra à la plante de mieux grandir lorsqu'elle aura germé. >Pense à faire le dessin. >$prof Appelle le professeur pour vérifier ton travail. [[Finir la leçon.|D8][$etape ="question"]] [[Obtenir de l'aide.|D6][$etape ="conseil"]]<</if>></div> <<elseif $etape =="conseil">><div class="b"> <<if $work is "home">>Ma réponse : ''<<print $Q6>>''<</if>> <<if $Q6.count("excr") is 0 or $Q6.count("sel") is 0 or $Q6.count("oiseau") is 0>> <<if ($Q6.count("excr") is 0)>>Utilise le mot ''excrément''<</if>> <<if $Q6.count("sel") is 0>>Utilise le mot ''sels minéraux''.<</if>> <<if $Q6.count("oiseau") is 0>> Utilise le mot ''oiseau''<</if>> [[Améliorer ma réponse.|D6][$etape = "question"]] <<else>> $good Ta réponse contient les mot-clés attendus. Le professeur vérifiera ta formulation. [[Finir la leçon.|D8][$etape = "question"]] [[Modifier ma réponse.|D6][$etape = "question"]] <</if>></div> <</if>>

<div class="a"><div class="progression">#10D7 $on $on $on $on $on $on $on</div>\ <<if $work is "class">> Tu as fini l'activité. >$ecrire Recopie les définitions suivantes sur la fiche activité. <div class="encadre">''À RETENIR :'' les fruits sont des organes qui permettent le déplacement des graines. Les graines peuvent se déaplcer grâce au vent, aux animaux ou en roulant. Cela permet à la graine de germer loin de la plante qui l'a produite et de ne pas se gêner. Le déplacement des graines est appelée ''dispersion''.</div> <<else>> >- Clique sur le bouton pour copier ton travail; >- Ouvre la messagerie ENT; >- Colle ton travail dans un message; >- Envoie le message à ton professeur. <button data-clipboard-target="#input1">COPIER MON TRAVAIL</button> <<set $id = 'zero10a' + $name + 'essai' + $essai>><div type="text" id="input1"> 🔑 ID. UNIQUE : <<print rot($id)>> PRENOM : $name ''ACTIVITE 10.D : les conditions de germination des graines'' QUESTION : ''<<print $Q2>>'' Pour répondre à ce problème, j'ai découvert que les fruits, en S.V.T, sont des organes qui permettent aux graines de se déplacer. Certains fruits permettent à la graine de voler (comme le pissentit). Certains fruits ont une forme particulière. ''<<print $Q4>>'' D'autres sont ramassés, stockés et parfois oubliés par des animaux (comme le gland). Enfin, d'autres fruits sont comestibles. ''<<print $Q6>>'' </div>\ <</if>> [[Revenir au menu.|DEBUT]]</div>

<div class="progression">BONUS 92C</div><<if $etape =="question">>\ On souhaite comparer la taille des gamètes. Tu as découvert qu'un gamète femelle d'oursin mesure 0,0086 cm. <center>gamètes mâles d'oursin</center> <img src="img/spz_oursin.jpg"><div class="source" style="text-align:center">grossissement x400</div> Sur la photo, la tête du gamète mâle mesure environ 0,3 cm. >Calcule la taille du gamète mâle. >Compare la taille d'un gamête male et femelle. $conclusion CONCLUSION <<textarea "$Q7" $Q7>> [[Vérifier la réponse.|oursin_bonusC][$etape ="conseil"]] <<elseif $etape =="conseil">> Ma réponse : ''<<print $Q7>>'' <<if ($Q7.count("grand") is 0 and $Q7.count("petit") is 0) or $Q7.count("cm") is 0>> CONSEIL : <<if ($Q7.count("grand") is 0 and $Q7.count("petit") is 0)>>Indique quel gamète est e plus ''petit'' ou le plus ''grand''.<</if>> <<if $Q7.count("cm") is 0>> Penses à indiquer l'''unité''.<</if>> <<if $Q7.count("0,00075") is 0 and $work is "home">>>> Il semble que tu n'as pas trouvé la bonne réponse.<</if>> <<linkreplace "TUTORIEL : calculer la taille réelle d'un élément">><iframe src="https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-1vQVQMO59vUMGM2P7vV8CajagkfXj_SHf3jWBaGSG34oRMvny18uejf5jtM01x4O6J8xpEOhSj9WCErj/embed?start=false&loop=true&delayms=60000" frameborder="0" width="480" height="629" allowfullscreen="true" mozallowfullscreen="true" webkitallowfullscreen="true"></iframe><</linkreplace>> [[Améliorer ma réponse.|oursin_bonusC][$etape = "question"]] <<else>> $good Ta réponse contient les mot-clés attendus. >Copie ton travail puis envoie au professeur par la messagerie pour correction. [[Revenir au menu.|DEBUT][$etape = "question"]] [[Modifier ma réponse.|oursin_bonusC][$etape = "question"]] <</if>> <</if>>

<<set $parcours =6>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ $probleme QUESTION : Comment le pollen des tomates se déplace-t-il d'une fleur à une autre alors que les abeilles ne visitent pas les fleurs ? $hypothese HYPOTHÈSE : peut être que les bourdons transportent le pollen et remplacent les abeilles. $test TEST [[Ouvrir le logiciel THyp|https://thyp.netlify.app]] <div class="note"><<checkbox "$optA" 0 0>> Ouvrir le logiciel THYP. <<checkbox "$optA" 0 0>> Sélectionne la ''plante de tomate fleurie''. <<checkbox "$optA" 0 0>> Modifie les conditions puis clique sur ''cultiver pendant 15 jours''. <<checkbox "$optA" 0 0>> Observer l'apparition de tomates rouges avec des graines. <<checkbox "$optA" 0 0>> Renouveler chaque manipulation 3 fois. <<checkbox "$optA" 0 0>> Noter combien de fois tu as obtenu des tomates rouges avec des graines. </div> </div><div class="b"> <<if $work is "class">>\ >$ecrire Sur la fiche-activité, trace un tableau pour noter les résultats de ton expérience. >$prof Appelle le professeur pour vérifier ton travail. [[Poursuivre la leçon.|37][$etape ="question"]] <<set $tuto = "tableau">><<include tutoriel>> <<else>>\ >Note les résultats dans le tableau. [[Utiliser un tableau de 4 cases (2 colonnes et 2 lignes)|36][$tableur="2x2"]] [[Utiliser un tableau de 6 cases (2 colonnes et 3 lignes)|36][$tableur="2x3"]] [[Utiliser un tableau de 9 cases (3 colonnes et 3 lignes)|36][$tableur="3x3"]] <<if $tableur neq "">> <center><table class="tableur"><tr><td width="100px">Titre :</td><td width="360"><span class="smalltab"><<textbox "$D1" $D1>></span></td></tr></table></center>\ <<include table_bourdon>> [[Valider le tableau|36][$etape="conseil"]] <</if>><</if>></div> <<elseif $etape is "conseil">><div class="b"> Titre : $D1 <<include table_bourdon>> >Penses à te relire avant de poursuivre. [[Améliorer le tableau|36][$etape="question"]] [[Poursuivre l'activité|37][$etape="question"]] </div><</if>>

<<set $parcours =7>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ $probleme QUESTION : Comment le pollen des tomates se déplace-t-il d'une fleur à une autre alors que les abeilles ne visitent pas les fleurs ? $hypothese HYPOTHÈSE : peut être que les bourdons transportent le pollen et remplacent les abeilles. </div><div class="b"> <<if $work is "home">> $tableau Mes résultats Titre : $D1 <<include table_bourdon>> >Rédige la conclusion $conclusion Ma conclusion <<textarea "$Q7" $Q7>> [[Valider la réponse.|37][$etape ="conseil"]] <<else>> >$ecrire Sur la fiche-activité, rédige la ''conclusion''. >$prof Appelle le professeur pour vérifier ton travail. [[Poursuivre la leçon.|38][$etape ="question"]] [[Obtenir de l'aide.|37][$etape ="conseil"]] <</if>><<set $tuto = "conclusion">><<include tutoriel>></div> <<elseif $etape =="conseil">><div class="b"> <<if $work is "home">>Ma réponse : ''<<print $Q7>>''<</if>> <<if ($Q7.count("orrobor") is 0 and $Q7.count("efut") is 0) or $Q7.count("0") is 0>> CONSEIL : <<if ($Q7.count("orrobor") is 0 and $Q7.count("efut") is 0)>>Indique si l'hypothèse est ''corroborée'' ou ''réfutée''.<</if>> <<if $Q7.count("0") is 0>> Utilise des ''valeurs'' pour justifier.<</if>> [[Améliorer ma réponse.|37][$etape = "question"]] <<else>> $good Ta réponse contient les mot-clés attendus. Le professeur vérifiera ta formulation. [[Poursuivre la leçon.|38][$etape = "question"]] [[Modifier ma réponse.|37][$etape = "question"]] <</if>></div> <</if>>

<<if $tableur=="2x2">><table class="tableur"> <tr> <td width="240"><span class="smalltab"><<textbox "$A1" $A1>></span></td> <td width="240"><span class="smalltab"><<textbox "$B1" $B1>></span></td> </tr> <tr> <td width="240"><span class="smalltab"><<textbox "$A2" $A2>></span></td> <td width="240"><span class="smalltab"><<textbox "$B2" $B2>></span></td> </tr> </table><<elseif $tableur=="2x3">><table class="tableur"> <tr> <td width="240"><span class="smalltab"><<textbox "$A1" $A1>></span></td> <td width="240"><span class="smalltab"><<textbox "$B1" $B1>></span></td> </tr> <tr> <td><span class="smalltab"><<textbox "$A2" $A2>></span></td> <td><span class="smalltab"><<textbox "$B2" $B2>></span></td> </tr> <tr> <td><span class="smalltab"><<textbox "$A3" $A3>></span></td> <td><span class="smalltab"><<textbox "$B3" $B3>></span></td> </tr> </table><<elseif $tableur=="3x3">><table class="tableur"> <tr> <td width="160"><span class="smalltab"><<textbox "$A1" $A1>></span></td> <td width="160"><span class="smalltab"><<textbox "$B1" $B1>></span></td> <td width="160"><span class="smalltab"><<textbox "$C1" $C1>></span></td> </tr> <tr> <td width="160"><span class="smalltab"><<textbox "$A2" $A2>></span></td> <td width="160"><span class="smalltab"><<textbox "$B2" $B2>></span></td> <td width="160"><span class="smalltab"><<textbox "$C2" $C2>></span></td> </tr> <tr> <td width="160"><span class="smalltab"><<textbox "$A3" $A3>></span></td> <td width="160"><span class="smalltab"><<textbox "$B3" $B3>></span></td> <td width="160"><span class="smalltab"><<textbox "$C3" $C3>></span></td> </tr> </table><</if>>

<div class="progression">BONUS 94</div><<if $etape is "question">><div class="a">\ Si on compare la reproduction de la poule et du chat, on constate une petite différence. <center>Nombre moyen d'embryons et nombre de naissance <table width="460"> <tr> <th>population</th> <th>nombre d'embryon</th> <th>nombre de naissance</th> </tr> <tr> <td>Poule</td> <td style="text-align:center">6 embryons (œufs)</td> <td style="text-align:center">5 poussins</td> </tr> <tr> <td>Chat</td> <td style="text-align:center">5 embryons</td> <td style="text-align:center">5 chatons</td> </tr> </table></center>\ $document ''Doc. 1 : Vivipare et ovipare'' <div class="encadre">La poule est un animal ''ovipare''. Elle pond des œufs à l'intérieur duquel se développe l'embryon. Pendant 21 jours, la poule va couver les oeufs car l'embryon a besoin de chaleur pour se développer. La poule doit tout de même quitter le nid 30 minutes par jour pour se nourrir et faire ses besoins. Le chat est un animal ''vivipare''. Comme tous les mammifères, le chaton se développe bien au chaud dans l’utérus de la mère. La mère peut se déplacer pour se nourrir.</div> $document ''Doc. 2 : Des prédateurs'' <div class="encadre">Les principaux prédateurs terrestres pour la poule sont le renard, la belette, la fouine, le putois, le chien errant... Pour les œufs, on retrouve aussi les hérissons, les vipères et les couleuvres. Le chat fait peu l'objet de prédation même si le renard, le blaireau peuvent le consommer.</div> </div><div class="b">\ Chez la poule <span class="box"><<listbox "$optA" autoselect>><<option "???">><<option "tous les embryons">><<option "la plupart des embryons">><<option "très peu d'embryons">><</listbox>></span> naitront et deviendront des adultes alors que chez le chat, tous les embryons grandiront et deviendront des adultes (sauf accident). Lorsque l'on compare le chat et la poule, on constate que la poule a <span class="box"><<listbox "$optB" autoselect>><<option "???">><<option "autant">><<option "plus">><<option "moins">><</listbox>></span> de prédateurs. Ces prédateurs peuvent relativement facilement se nourrir des embryons car la poule <span class="box"><<listbox "$optC" autoselect>><<option "???">><<option "ne les surveille jamais">><<option "les surveille souvent mais pas toujours">><<option "les surveille en permanence">><</listbox>></span>. Le chat n'a pas ce problème car les embryons sont dans <span class="box"><<listbox "$optD" autoselect>><<option "???">><<option "des œufs">><<option "son ventre">><<option "l'utérus">><</listbox>></span> et donc à l'abri des prédateurs. On dit que le chat est un animal <span style="color:grey">(//écrire un seul mot//)</span> <<textbox "$optE" $optE>> [[Vérifier les réponses.|4_bonus_bis][$etape ="conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if $optA is "la plupart des embryons" and $optB is "plus" and $optC is "les surveille souvent mais pas toujours" and $optD is "l'utérus" and $optE is "vivipare">> <<if $essai is 0 and $chap9[4] == 10>><div class="alerte"><span class="material-icons">compost</span> À la lumière de ton génie, le plantule est devenue une belle plante.</div> <<set $chap9[4] to 33>> <<run memorize('chapitre_9', $chap9)>> <<elseif $essai is 0>><div class="alerte">Tu as réussi l'exercice BONUS mais il ne sera pas pris en compte car tu n'as pas fait la leçon principale.</div> <<else>> <div class="alerte">Le BONUS est terminé mais les questions n'ont pas été réussies du premier coup. Il faut faire un sans-faute pour que le plantule s'enracine solidement et devienne une belle plante. [[Recommencer l'activité bonus.|4_bonus][$etape = "question"; $optA = $optB = $optC = $optD = $optE = $essai = 0]]</div> <</if>>\ [[Revenir au menu.|DEBUT]] <<else>>$erreur Mauvaise réponse. [[Recommencer la question.|4_bonus_bis][$etape = "question"; $essai +=1]] [[Abandonner le bonus.|DEBUT]] <</if>></div> <</if>>

<div class="progression">BONUS 97</div><<if $etape is "question">><div class="a"> Tu as découvert que les papillons femelles attiraient les mâles grâce à des odeurs et plus précisement grâce à des phéromones (molécule volatiles). On peut émettre une nouvelle hypothèse. $hypothese HYPOTHÈSE : peut-être que les femelles attirent également les mâles en produisant un bruit. </div><div class="b"> >Imagine un protocole pour tester cette nouvelle hypothèse. <<if $cage is 0>> [[Utiliser une cage|7_bonus_bis][$cage =1]] [[Utiliser deux cages|7_bonus_bis][$cage =2]] <<elseif $cage is 1>> <div class="note">Étape ➊ Mettre dans une cage <span class="box"><<listbox "$optA" autoselect>><<option "???">><<option "des papillons">><<option "un chiffon odorant">><<option "une enceinte avec un son de papillon">><<option "un dessin de papillon">><<option "rien du tout">><</listbox>></span> Étape ➋ <span class="box"><<listbox "$optA" autoselect>><<option "???">><<option "Compter les papillons qui approchent la cage">><<option "Compter les prédateurs qui approchent la cage">><<option "Mesurer le volume sonore émis par la cage">><</listbox>></span>. </div> <<elseif $cage is 2>> <div class="note">Étape ➊ Mettre dans une cage <span class="box"><<listbox "$optA" autoselect>><<option "???">><<option "des papillons">><<option "un chiffon odorant">><<option "une enceinte avec un son de papillon">><<option "un dessin de papillon">><<option "rien du tout">><</listbox>></span> Mettre dans une seconde cage <span class="box"><<listbox "$optB" autoselect>><<option "???">><<option "des papillons">><<option "un chiffon odorant">><<option "une enceinte avec un son de papillon">><<option "un dessin de papillon">><<option "rien du tout">><</listbox>></span>. Étape ➋ <span class="box"><<listbox "$optC" autoselect>><<option "???">><<option "Compter les papillons qui approchent la cage">><<option "Compter les prédateurs qui approchent la cage">><<option "Mesurer le volume sonore émis par la cage">><</listbox>></span>. </div><</if>> [[Vérifier les réponses.|7_bonus_bis][$etape ="conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if $cage == 2 and ((($optA is "une enceinte avec un son de papillon" and $optB is "rien du tout") or ($optB is "une enceinte avec un son de papillon" and $optA is "rien du tout")) or (($optA is "une enceinte avec un son de papillon" and $optB is "des papillons") or ($optB is "une enceinte avec un son de papillon" and $optA is "des papillons"))) and $optC is "Compter les papillons qui approchent la cage">> <<if $essai is 0 and $chap9[7] == 10>><div class="alerte"><span class="material-icons">compost</span> À la lumière de ton génie, le plantule est devenue une belle plante.</div> <<set $chap9[7] to 33>> <<run memorize('chapitre_9', $chap9)>> <<elseif $essai is 0>><div class="alerte">Tu as réussi l'exercice BONUS mais il ne sera pas pris en compte car tu n'as pas fait la leçon principale.</div> <<else>> <div class="alerte">Le BONUS est terminé mais les questions n'ont pas été réussies du premier coup. Il faut faire un sans-faute pour que le plantule s'enracine solidement et devienne une belle plante. [[Recommencer l'activité bonus.|7_bonus][$etape = "question"; $optA = $optB = $optC = $optD = $essai = 0; $cage = 0]]</div> <</if>>\ [[Revenir au menu.|DEBUT]] <<else>>$erreur Mauvaise réponse. <<linkreplace "AIDE : revoir l'expérience sur les odeurs">><hr> $test TEST : on place des papillons ou des chiffons dans des pots fermés avec un couvercle percé de petits trous puis on compte le nombre de papillons mâles attirés en 24 heures. <img src="img/attraction_papillon.jpg"><table width="480"><tr><th width="33%">pot avec un papillon femelle</th><th>pot avec un chiffon frotté sur un papillon femelle</th><th width="33%">pot avec un chiffon propre</th></tr> <tr><td>19 papillons</td><td>18 papillons</td><td>2 papillons</td></tr></table><</linkreplace>> [[Recommencer la question.|7_bonus_bis][$etape = "question"; $essai +=1; $cage =0]] [[Abandonner le bonus.|DEBUT]] <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =7>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="b">\ >Pour chaque animal, indique si la fécondation est ''interne'' ou ''externe''. <table width="480" class="illustration"><tr><td>''Épinoche''</td><td><label class="container"><<radiobutton "$optA" 1 autocheck>><span class="checkmark"></span>externe</label></td><td><label class="container"><<radiobutton "$optA" 0 autocheck>><span class="checkmark"></span>interne</label></td></tr></table> <img src="img/animal_epinoche.jpg"> <hr> <table width="480" class="illustration"><tr><td>''Busard''</td><td><label class="container"><<radiobutton "$optB" 0 autocheck>><span class="checkmark"></span>externe</label></td><td><label class="container"><<radiobutton "$optB" 1 autocheck>><span class="checkmark"></span>interne</label></td></tr></table> <img src="img/animal_busard.jpg"> <hr> <table width="480" class="illustration"><tr><td>''Cygne''</td><td><label class="container"><<radiobutton "$optC" 0 autocheck>><span class="checkmark"></span>externe</label></td><td><label class="container"><<radiobutton "$optC" 1 autocheck>><span class="checkmark"></span>interne</label></td></tr></table> <img src="img/animal_cygne.jpg"> <hr> <table width="480" class="illustration"><tr><td>''Dauphin''</td><td><label class="container"><<radiobutton "$optD" 0 autocheck>><span class="checkmark"></span>externe</label></td><td><label class="container"><<radiobutton "$optD" 1 autocheck>><span class="checkmark"></span>interne</label></td></tr></table> <img src="img/animal_dauphin.jpg"> [[Vérifier la réponse.|27][$etape ="conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if ($optA + $optB + $optC + $optD) == 4>> $good Bonne réponse. >$ecrire Recopie sur ta fiche activité : ''Quelques exemples : '' Epinoche : externe - Busard : interne - Cygne : interne - Dauphin : interne. [[Finir la leçon.|28]] <<else>> $erreur Mauvaise réponse. <<if $optD ==0>>Attention : même si le dauphin est un animal aquatique, il appartient à la famille des mammifères.<</if>> [[Recommencer l'activité.|27][$etape = "question"]] <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =4>><<include progression>><div class="a"> <span style="color:grey">$probleme QUESTION : Quel type de reproduction est le plus rapide pour se reproduire ? $hypothese HYPOTHÈSE : <<if $hyp is 1>>Peut être que la reproduction sexuée est plus rapide que la reproduction asexuée.<<elseif $hyp is 2>>Peut être que la reproduction asexuée est plus rapide que la reproduction sexuée.<<elseif $hyp is 3>>Peut être que la reproduction sexuée est aussi rapide que la reproduction asexuée.<</if>></span> $test TEST : Des daphnies sont élevées dans des aquariums. - Dans l'aquarium A, les daphnies sont élevées dans des conditions dans lesquelles elles se reproduisent de manière ''sexuée''. - Dans l'aquarium B, les daphnies sont élevées dans des conditions dans lesquelles elles se reproduisent de manière ''asexuée''. $tableau RÉSULTATS <center>Nombre de daphnies au cours du temps dans 50 mL</center>\ <table class="tableur" width="460"> <tr> <th style="text-align:left" width="240">nombre de jours</th> <th>0</th> <th>10</th> <th>20</th> <th>30</th> <th>40</th> <th>50</th> <th>60</th> </tr> <tr> <th style="text-align:left" >A : reproduction sexuée</th> <td>2</td> <td>2</td> <td>4</td> <td>4</td> <td>8</td> <td>7</td> <td>14</td> </tr> <tr> <th style="text-align:left" >B : reproduction asexuée</th> <td>2</td> <td>8</td> <td>22</td> <td>39</td> <td>65</td> <td>91</td> <td>132</td> </tr> </table>\ </div><div class="b"> <div class="note">✏ //Utilise un crayon-papier.// ❶ Sur une feuille à carreaux, recopie le graphique suivant. (10 carreaux sur 10) <<include img_chart_incomplet_daphnie>> ❷ légende les 2 axes (''nombre de jours'', ''nombre de daphnies'') et ajoute un titre. ❸ Place les points pour tracer les deux courbes. //Tu utiliseras des croix ''+'' pour la reproduction sexuée et des ronds $on pour la reproducton asexuée.// ❹ Relie les points à la main pour tracer deux courbes. Utilise une couleur différente pour les deux types de reproduction.</div> ><<if $work is "class">>$prof Appelle le professeur pour faire vérifier ton graphique.<<else>><span class="material-icons">photo_camera</span> Prends en photo le graphique pour l'envoyer à ton professeur OU ramène le graphique lors de ton retour en classe.<</if>> [[Poursuivre la leçon|65][$etape="question"]]</div>

<<set $parcours =5>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="b">\ >Complète le texte. Une fois libérés dans l'eau de mer, les gamètes mâles flottent au gré des courants marins. Un gamète mâlerencontrera par hasard un gamète femelle<span class="box"><<listbox "$optA" autoselect>><<option "???">><<option "dans l'eau de mer">><<option "dans l'oursin femelle">><</listbox>></span>. Il y aura alors une fécondation. Ensuite, <span class="box"><<listbox "$optB" autoselect>><<option "???">><<option "la cellule-œuf">><<option "l'ovule">><<option "le spermatozoïde">><</listbox>></span> se développera dans l'eau et deviendra une larve puis un oursin. <span class="box"><<listbox "$optC" autoselect>><<option "???">><<option "Contrairement aux">><<option "Comme les">><</listbox>></span> mammifères, les petits des oursins se développent et grandissent sans l'aide des parents. [[Vérifier la réponse.|25][$etape = "conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if $optA == "dans l'eau de mer" and $optB == "la cellule-œuf" and $optC =="Contrairement aux">> $good Bonne réponse. [[Poursuivre la leçon.|26][$etape ="question"]] <<else>> $erreur Mauvaise réponse. [[Recommencer la question.|25][$etape = "question"; $essai +=1]] <</if>></div> <</if>>

<div class="progression">BONUS 92</div><<if $etape is "question">><div class="a">\ $probleme QUESTION : Est-ce que les gamètes mâles d'une espèce peuvent féconder les gamètes femelles d'une autre espèce ? Des chercheurs ont réalisé diverses expériences avec des gamètes mâles et des gamètes femelles de deux espèces d'oursins différentes. <table width="460" class="illustration"> <tr><td style="border:none; text-align:center" width="50%"><span style="color:blue">//Arbacia lixula//</span></td><td style="border:none; text-align:center" ><span style="color:orange">//T. ventricosus//</span></td></tr> <tr><td style="border:none" ><img width ="200px" src="https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/5/54/Arbacia_lixula_%28oursin_noir%29.JPG/360px-Arbacia_lixula_%28oursin_noir%29.JPG"></td><td style="border:none" ><img width ="200px" src="https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/a/a5/Tripneustes_ventricosus_%28West_Indian_Sea_Egg%29_edit.jpg/360px-Tripneustes_ventricosus_%28West_Indian_Sea_Egg%29_edit.jpg"></td></tr></table><div class="source">wikipédia.org</div> <table width="460"> <tr><td width="60%">gamète mâle<span style="color:blue">//Arbacia lixula//</span> + gamète femelle<span style="color:blue">//Arbacia lixula//</span></td><td>$good fécondation</td></tr> <tr><td>gamète mâle<span style="color:orange">//T. ventricosus//</span> + gamète femelle<span style="color:blue">//Arbacia lixula//</span></td><td>$erreur pas de fécondation</td></tr> <tr><td>gamète mâle<span style="color:blue">//Arbacia lixula//</span> + gamète femelle<span style="color:orange">//T. ventricosus//</span></td><td>$erreur pas de fécondation</td></tr> </table> </div><div class="b"> >Complète la conclusion. <span class="box"><<listbox "$optA" autoselect>><<option "???">><<option "Je vois que">><<option "J'en déduis que">><</listbox>></span> lorsque des gamètes d'espèce différentes se rencontrent, <span class="box"><<listbox "$optB" autoselect>><<option "???">><<option "il y a une fécondation">><<option "il n'y a pas de fécondation">><</listbox>></span> alors que lorsque les gamètes proviennent <span class="box"><<listbox "$optC" autoselect>><<option "???">><<option "de la même espèce">><<option "d'espèce différente">><</listbox>></span> il y a une fédondation. <span class="box"><<listbox "$optD" autoselect>><<option "???">><<option "Je vois que">><<option "J'en déduis que">><</listbox>></span> que les gamètes mâles d'une espèce <span class="box"><<listbox "$optE" autoselect>><<option "???">><<option "peuvent">><<option "ne peuvent pas">><</listbox>></span> féconder les gamètes femelles d'une autre espèce. Cela signifie <span class="box"><<listbox "$optF" autoselect>><<option "???">><<option "qu'il existe probablement un">><<option "qu'il n'existe pas de">><</listbox>></span> mécanisme pour que les gamètes femelles laissent entrer ou non le spermatozoïde. [[Vérifier les réponses.|2_bonus][$etape ="conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if $optA is "Je vois que" and $optB is "il n'y a pas de fécondation" and $optC is "de la même espèce" and $optD is "J'en déduis que" and $optE is "ne peuvent pas" and $optF is "qu'il existe probablement un">> <<if $essai is 0 and $chap9[2] == 10>><div class="alerte"><span class="material-icons">compost</span> À la lumière de ton génie, le plantule est devenue une belle plante.</div> <<set $chap9[2] to 33>> <<run memorize('chapitre_9', $chap9)>> <<else>> <div class="alerte">Le BONUS est terminé mais les questions n'ont pas été réussies du premier coup. Il faut faire un sans-faute pour que le plantule s'enracine solidement et devienne une belle plante. [[Recommencer l'activité bonus.|2_bonus][$etape = "question"; $optA = $optB = $optC = $optD = $optE = $optF = $essai = 0]]</div> <</if>>\ [[Revenir au menu.|DEBUT]] <<else>>$erreur Mauvaise réponse. [[Recommencer la question.|2_bonus][$etape = "question"; $essai +=1]] [[Abandonner le bonus.|DEBUT]] <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =4>><<include progression>><div class="b">\ >Lis le texte suivant pour bien comprendre la suite de la leçon. Pour que les plantes se reproduisent, le pollen d'une fleur doit se déplacer jusqu'à une autre fleur pour arriver sur le pistil. Selon les plantes, le pollen se déplace différemment. Il peut se déplacer de fleur en fleur grâce au vent. <img src="img/dissemination_vent.jpg" width="250"> Il peut se déplacer de fleur en fleur avec les abeilles. En effet, les abeilles volent de fleur en fleur pour se nourrir et transportent, sans le savoir, les grains de pollen. <img src="img/dissemination_insecte.jpg" width="250"><div class="source">wikimédia</div> <<timed $laps t8n>>[[Poursuivre l'activité|35]]<</timed>></div>

/* numérotation */ ➊ /* lien vers un autre onglet */ <a href = "url" onclick = "window.open(this.href); return false;" >nom du lien</a> /* bouton avec icone, variable et passage */ <button class="essai" data-passage="Question_11" data-setter="$etape to 'conseil'">$test Link</button> /*fenetre définition */ <span aria-label="nier, retirer" data-balloon-pos="up" style="text-decoration: underline dotted;">retracter</span> /*permet de modifier un caractère par un autre au sein d'une variable */ <<set $A1 to $A1.replace(/,/g, ".")>> /*pour convertir des caractères en nombres */ <<set $A1 to parseFloat($A1)>> /*inclure un visionneur de molécule */ <iframe id="frame1" src="https://libmol.org/?embedded&libmol=11" width="100%" height="100%" style="border:none;" allowfullscreen=""></iframe> /*écrire une division */ <span class="fraction">numérateur<span class="fdn">dénominateur</span></span>

<div class="progression">BONUS 99</div><<if $etape is "question">><div class="a">\ <div class="encadre">L'''hydre'' est un petit animal de 15 mm qui vit dans des eaux douces comprises entre 18 et 20°C. Il se nourrit de nombreux petits arthropodes en les attrapant avec ses tentacules et en libérant un vénin. <img src="https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/1/15/Hydra_biology.jpg/330px-Hydra_biology.jpg" width="200"><div class="source">wikipédia.org</div> L'hydre a la particularité de pouvoir se reproduire soit de manière sexuée, soit de manière asexuée.</div>\ $probleme QUESTION : Dans quelle(s) condition(s) les hydres privilégient la reproduction sexuée à la place de la reproduction asexuée ? Les chercheurs ont fait différentes expériences avec des hydres dans des aquariums. Voici les résultats. <table width="460px"> <tr><th>conditions de l'environnement</th><th>type de reproduction</th></tr> <tr><td>''conditions favorables'' eau entre 18°C et 20°C nourriture abondante</td><td>asexuée</td></tr> <tr><td>''conditions défavorables'' eau entre 18°C et 20°C nourriture rare</td><td>sexuée</td></tr> <tr><td>''conditions défavorables'' eau à moins de 12°C nourriture abondante</td><td>sexuée</td></tr> </table> </div><div class="b"> La reproduction asexuée est priviligiée lorsque les conditions de l'environnement sont <span class="box"><<listbox "$optA" autoselect>><<option "???">><<option "favorables">><<option "défavorables">><</listbox>></span>. Cela permet à l'hydre <span class="box"><<listbox "$optB" autoselect>><<option "???">><<option "de se multiplier rapidement">><<option "d'espérer avoir un variant résistant">><<option "de se multiplier lentement">><</listbox>></span>. Cependant, les hydres priviligient la reproduction sexuée lorsque les conditions de l'environnement sont <span class="box"><<listbox "$optC" autoselect>><<option "???">><<option "favorables">><<option "défavorables">><</listbox>></span>. Cela permet à l'hydre <span class="box"><<listbox "$optD" autoselect>><<option "???">><<option "de se multiplier rapidement">><<option "d'espérer avoir un variant résistant">><<option "de se mutliplier lentement">><</listbox>></span>. En définitive, l'hydre utilise la reproduction asexuée pour <span class="box"><<listbox "$optE" autoselect>><<option "???">><<option "envahir un environnement">><<option "s'adapter à un nouvel environnement">><</listbox>></span> tandis qu'il utilise la reproduction sexuée pour <span class="box"><<listbox "$optF" autoselect>><<option "???">><<option "envahir un environnement">><<option "s'adapter à un nouvel environnement">><</listbox>></span> [[Vérifier les réponses.|9_bonus_bis][$etape ="conseil"]]<span style="font-size:11px">Ce bonus est inspiré du manuel //Lelivrescolaire.net//.</span></div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if $optB == "de se multiplier rapidement" and $optA == "favorables" and $optC == "défavorables" and $optD == "d'espérer avoir un variant résistant" and $optE == "envahir un environnement" and $optF == "s'adapter à un nouvel environnement">> <<if $essai is 0 and $chap9[9] == 10>><div class="alerte"><span class="material-icons">compost</span> À la lumière de ton génie, le plantule est devenue une belle plante.</div> <<set $chap9[9] to 33>> <<run memorize('chapitre_9', $chap9)>> <<elseif $essai is 0>><div class="alerte">Tu as réussi l'exercice BONUS mais il ne sera pas pris en compte car tu n'as pas fait la leçon principale.</div> <<else>> <div class="alerte">Le BONUS est terminé mais les questions n'ont pas été réussies du premier coup. Il faut faire un sans-faute pour que le plantule s'enracine solidement et devienne une belle plante. [[Recommencer le bonus.|9_bonus][$etape = "question"; $optA = $optB = $optC = $optD = $optE = $optF = $essai = 0; $cage = 0]]</div> <</if>>\ [[Revenir au menu.|DEBUT]] <<else>>$erreur Mauvaise réponse. [[Recommencer la question.|9_bonus_bis][$etape = "question"; $essai +=1]] [[Abandonner le bonus.|DEBUT]] <</if>></div> <</if>>

<div class="encadre">$star ACTIVITÉS BONUS</div>\ ''En lien avec l'activité D'' [[En savoir plus sur la dispersion des graines|dissemination_bonus][$etape ="question"]] [[Retourner au menu|DEBUT]]

<div class="progression">#1080 $on $off $off $off $off $off $off</div><<if $etape =="question">>\ $document L'érable <div class="encadre">L'érable produit des fruits qui ont une forme particulière et reconnaissable. <img src="https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/2/26/Acer_saccharum.jpg/255px-Acer_saccharum.jpg" width="200"><div class="source">wikimedia.org</div></div> >Sélectionne les bonnes légendes et coche la bonne réponse. <div id="Layer1" style="position:relative; left:0px; top:0px; z-index:1"><img src ="https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/f/fc/Acer_nigrum_seeds.jpg/1280px-Acer_nigrum_seeds.jpg" width="300"> <div id="Layer2" style="position:absolute; left:20px; top:60px; z-index:2">''<span class="box"><<listbox "$optA" autoselect>><<option "???">><<option "fruit">><<option "graine">><</listbox>></span>--->''</div>\ <div id="Layer3" style="position:absolute; left:300px; top:20px; z-index:3">''<---<span class="box"><<listbox "$optB" autoselect>><<option "???">><<option "fruit">><<option "graine">><</listbox>></span>''</div>\ </div>\ <div class="source">Jussieu - Université Sorbonne</div> <label class="container"><<radiobutton "$optC" 0>><span class="checkmark"></span>Le fruit permet à la graine de marcher.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optC" 0>><span class="checkmark"></span>Le fruit permet à la graine de flotter.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optC" 1>><span class="checkmark"></span>Le fruit permet à la graine de voler.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optC" 0>><span class="checkmark"></span>Le fruit permet à la graine de rouler.</label> [[Vérifier la réponse.|dissemination_bonus][$etape="conseil"]] <<elseif $etape =="conseil">> <<if $optB == "fruit" and $optA == "graine" and $optC == 1>>\ $good Bonne réponse. >$ecrire Rédige une phrase sur ta fiche-activité pour expliquer comment la graine d'érable se déplace. [[Revenir au menu.|DEBUT]] <<else>>\ $erreur Mauvaise réponse. Observe bien la forme du fruit et de la graine. Rappelle toi la définition de fruit en S.V.T. [[Abandonner la question bonus.|bonus_6]] [[Recommencer la question.|dissemination_bonus][$etape = "question"]] <</if>>\ <</if>>

<<set $parcours =5>><<include progression>><div class="a"> Voici une photo qui permet de voir la transformation d'une fleur en fruit. <img src="img/etapes_fleur_fruit_photo.jpg"> <<timed $laps t8n>>[[Finir la leçon|B6]]<</timed>></div>

<div class="progression">BONUS 98</div><<if $etape is "question">><div class="a">\ Au cours de la leçon 98, tu as découvert que le triclosan perturbait le fonctionnement des organes reproducteurs des souris femelles. Cet exemple <span class="box"><<listbox "$optA" autoselect>><<option "???">><<option "est">><<option "n'est pas">><</listbox>></span> une preuve suffisante pour dire que toutes les espèces sont affectés par des molécules perturbatrices hormonales. Une expérience supplémentaire a été réalisé pour en apprendre davantage sur l'impact du triclosan. <div class="note"><table width="440"><tr><td style="border:none; text-align:center" colspan=2>Nombre de gamètes mâles produit chaque jour par le rat</td></tr> <tr><td width="50%">rats non exposés au triclosan</td><td>≈ 60 millions par jour</td></tr> <tr><td>rats exposés au triclosan</td><td>≈ 24 millions par jour</td></tr></table></div>\ Cette expérience permet de montrer que le triclosan peut affecter <span class="box"><<listbox "$optB" autoselect>><<option "???">><<option "uniquement les femelles">><<option "une seule espèce">><<option "les mâles et femelles d'une seule espèce">><<option "les mâles et femelles de deux espèces">><<option "les mâles et femelles de toutes les espèces">><</listbox>></span>. </div><div class="b"> Par conséquent, cette expérience et celle de la leçon 98 constituent une preuve <span class="box"><<listbox "$optC" autoselect>><<option "???">><<option "suffisante">><<option "insuffisante">><</listbox>></span> pour conclure que toutes les espèces sont affectés par des molécules perturbatrices hormonales. Ces deux expériences permettent toutefois <span class="box"><<listbox "$optF" autoselect>><<option "???">><<option "d'émettre l'hypothèse">><<option "de conclure">><<option "de rejeter l'idée">><</listbox>></span> que de nombreuses substances produites par les humains perturbent les hormones des êtres-vivants. Le moteur de recherche ''google scholar'' <a class="icone" href = "https://scholar.google.com/" onclick = "window.open(this.href); return false;"><span class='material-icons'></span></a> est un moteur de recherche spécifique aux études scientifiques. Si on l'utilise pour faire une recherche sur les perturbateurs hormonaux avec les mots clés ''«perturbateur hormonal animaux»'' , combien trouve-t-on d'études ? <<numberbox "$optD" $optD>> Ce nombre d'études <span class="box"><<listbox "$optE" autoselect>><<option "???">><<option "permet enfin">><<option "ne permet toujours pas">><</listbox>></span> d'avoir des bonnes raisons de croire que les perturbateurs hormonaux affectent la plupart des animaux. [[Vérifier les réponses.|8_bonus_bis][$etape ="conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if $optA == "n'est pas" and $optB == "les mâles et femelles de deux espèces" and $optC == "insuffisante" and $optF == "d'émettre l'hypothèse" and $optD > 1000 and $optE == "permet enfin">> <<if $essai is 0 and $chap9[8] == 10>><div class="alerte"><span class="material-icons">compost</span> À la lumière de ton génie, le plantule est devenue une belle plante.</div> <<set $chap9[8] to 33>> <<run memorize('chapitre_9', $chap9)>> <<elseif $essai is 0>><div class="alerte">Tu as réussi l'exercice BONUS mais il ne sera pas pris en compte car tu n'as pas fait la leçon principale.</div> <<else>> <div class="alerte">Le BONUS est terminé mais les questions n'ont pas été réussies du premier coup. Il faut faire un sans-faute pour que le plantule s'enracine solidement et devienne une belle plante. [[Recommencer le bonus.|8_bonus][$etape = "question"; $optA = $optB = $optC = $optD = $optE = $optF = $essai = 0; $cage = 0]]</div> <</if>>\ [[Revenir au menu.|DEBUT]] <<else>>$erreur Mauvaise réponse. <<if $optB != "les mâles et femelles de deux espèces" >>Note : Les souris et les rats sont deux espèces différentes.<</if>> [[Recommencer la question.|8_bonus_bis][$etape = "question"; $essai +=1]] [[Abandonner le bonus.|DEBUT]] <</if>></div> <</if>>

<div id="Layer1" style="position:relative; left:0px; top:0px; z-index:1"><img src="img/exp_pollen_boite.png" width="440">\ <div id="Layer2" style="position:absolute; left:0px; top:0px; z-index:2"><img src="img/exp_pollen_croissance.gif" width="440"></div>\ <div id="Layer3" style="position:absolute; left:0px; top:0px; z-index:3"><img src="img/exp_pollen_legende.png" width="440" ></div>\ </div>\

<<set $parcours =3>><<include progression>><div class="a">\ La reproduction ''asexuée'' semble nettement meilleure que la reproduction ''sexuée''. Pourtant, tous les êtres vivants pratiquent régulièrement la reproduction sexuée. $probleme QUESTION : Quels sont les avantages et les inconvénients de la reproduction sexuée ? <<if $work is "class">> >$ecrire Recopie sur ta feuille la question <div class="paper">QUESTION : Quels sont les avantages et les inconvénients de la reproduction sexuée ? </div><</if>> </div><div class="b"> >Tu vas étudier 4 documents pour répondre à la question. >Tu devras trouver une information dans chaque document. >Il y a aura 2 textes, 1 tableau et 1 schéma. > >Tu seras évalué sur la capacité ''S'informer''. [[Commencer l'étude des documents.|94]]</div>

<<silently>><<include $cas>><<endsilently>>\ <div class="a"><blockquote><<print $numeroQ>>/<<print $nombreQ>>. <<print $question>></blockquote>\ <<if $choix is "">><<set $liste_proposition to [$proposition1, $proposition2, $proposition3, $proposition4]; $liste_proposition.shuffle(); >><</if>> /* lorsqu'il s'agit d'une nouvelle question, on actualise les propositions de réponses et on les mélange */\ <center><<if $document.count("src") is 1>>$document<<elseif $document neq "non">><<include $document>><</if>></center>\ <<if $etape is "question">> <<if $liste_proposition[0] neq "-">>[[$liste_proposition[0]|affichage_qcm][$etape="conseil";$choix=$liste_proposition[0]]]<</if>>\ <<if $liste_proposition[1] neq "-">>[[$liste_proposition[1]|affichage_qcm][$etape="conseil";$choix=$liste_proposition[1]]]<</if>>\ <<if $liste_proposition[2] neq "-">>[[$liste_proposition[2]|affichage_qcm][$etape="conseil";$choix=$liste_proposition[2]]]<</if>>\ <<if $liste_proposition[3] neq "-">>[[$liste_proposition[3]|affichage_qcm][$etape="conseil";$choix=$liste_proposition[3]]]<</if>>\ <<elseif $etape is "conseil">> <<if $choix != $proposition1 and $choix !="">> /* en cas de mauvaise réponse */\ <div class="qcm_faux">$erreur $choix</div> /* on affiche la réponse sélectionnée en rouge */ <<print $correction>> /*on affiche la correction */\ <<if $reponse_fausse is 0>><<set $faute +=1; $reponse_fausse =1>><</if>> /* si l'élève s'est trompé, on incrémente le score $faute de 1 seulement une fois par question. La variable $reponse_fausse permet de s'assurer que l'incrémentation se fasse une seule fois par question */\ [[Recommencer la question|affichage_qcm][$etape = "question"]]\ <<elseif $choix == $proposition1 and $choix !="">> /* en cas de bonne réponse */\ <div class="qcm_bon">$good $choix</div> /* on affiche la réponse sélectionnée en vert */ <<if $numeroQ < $nombreQ>> /* on vérifie qu'il reste des questions à répondre */\ [[Question suivante|affichage_qcm][$choix =""; $numeroQ +=1; $score +=1 ; $reponse_fausse=0; $etape = "question"; $alea to random(1,4)]]\ <<else>> /* si c'est la dernière question, il faut aller au score */\ [[Voir le score|niveau][$score +=1 ; $reponse_fausse=0; $choix =""]]\ <</if>>\ <</if>> <</if>> [[Arrêter le QCM|DEBUT][$numeroQ = 1; $score = 0; $faute =0; $choix =""]]</div>

<div class="a"><center>''QCM <<print $defi>>'' <<set $chap9[12] = $today>><<run memorize('chapitre_9', $chap9)>> /* j'actualise la date de tentative avec la valeur d'aujourd'hui. Ainsi, si un élève révise avant de faire l'évaluation qcm, il sera bloqué */ <div class="blockquote_test"><<print ($score - $faute)>> bonnes réponses pour <<print $numeroQ>> questions posées.</div></center> <center>\ <<if $faute <= (0.2 * $nombreQ)>>\ <<if $faute is 0>>BRAVO : Tes connaissances sont excellentes.<<else>>SUPER : Tes connaissances sont bonnes.<</if>> <<if $cas is "reactivation_3">><div class="alerte"><span class="material-icons">compost</span> En réactivant tes connaissances, les plantes 1 à 6 du ''chapitre 9'' ont été arrosées et sont de nouveau en pleine forme.</div><<if $chap9[1] is 0>><<set $chap9[1] =10>><</if>><<if $chap9[2] is 0>><<set $chap9[2] =10>><</if>><<if $chap9[3] is 0>><<set $chap9[3] =10>><</if>><<if $chap9[4] is 0>><<set $chap9[4] =10>><</if>><<if $chap9[5] is 0>><<set $chap9[5] =10>><</if>><<if $chap9[6] is 0>><<set $chap9[6] =10>><</if>><<set $chap9[10] = 1>><<set $chap9[11] = 1>><<run memorize('chapitre_9', $chap9)>> <<elseif $cas is "reactivation_4">><div class="alerte"><span class="material-icons">compost</span> En réactivant tes connaissances, les plantes 1 à 3 du ''chapitre 9'' ont été arrosées et sont de nouveau en pleine forme.</div><<if $chap9[1] is 0>><<set $chap9[1] =10>><</if>><<if $chap9[2] is 0>><<set $chap9[2] =10>><</if>><<if $chap9[3] is 0>><<set $chap9[3] =10>><</if>><<set $chap9[10] = 1>><<run memorize('chapitre_9', $chap9)>><</if>> <<elseif $faute > (0.5 * $nombreQ)>>\ Tes connaissances sont très faibles. Recommence ! <<else>>\ Tes connaissances sont fragiles. Recommence ! <</if>></center> [[Revenir au menu|DEBUT][$numeroQ = 1; $reponse = 0; $score = 0; $faute =0]]</div>

<<silently>> <<set $nombreQ = 11>> <<if $numeroQ is 1>> <<set $document = "non">> <<set $question = "En SVT, une espèce est un groupe d'être-vivants qui ...">> <<set $proposition1 = "peuvent se reproduire entre-eux et vivent dans une même région">> <<set $proposition2 = "vivent dans une même région.">> <<set $proposition3 = "ont le même mode de vie.">> <<set $proposition4 = "peuvent se reproduire entre-eux et vivent dans des régions différentes">> <<set $correction = "">> <<elseif $numeroQ is 2>> <<set $document = "non">> <<if $alea <=2>> <<set $question = "Une espèce s'éteint quand ...">> <<set $proposition1 = "la mortalité est plus importante que la reproduction">> <<set $proposition2 = "la mortalité est moins importante que la reproduction">> <<set $proposition3 = "la mortalité est aussi important que la reproduction">> <<set $proposition4 = "-">> <<set $correction = "">> <<else>> <<set $question = "Une espèce survit quand ...">> <<set $proposition2 = "la mortalité est plus importante que la reproduction">> <<set $proposition1 = "la mortalité est moins importante que la reproduction">> <<set $proposition3 = "la mortalité est aussi important que la reproduction">> <<set $proposition4 = "-">> <<set $correction = "">> <</if>> <<elseif $numeroQ is 3>> <<set $document = "non">> <<set $question = "En S.V.T, qu'est-ce que la ''reproduction sexuée'' ?">> <<set $proposition1 = "le fait que 2 être-vivants en font un 3ème">> <<set $proposition2 = "le fait qu'un mâle et une femelle s'accouple">> <<set $proposition3 = "le nom des organes reproducteurs">> <<set $proposition4 = "-">> <<set $correction = "">> <<elseif $numeroQ is 4>> <<set $document = "non">> <<set $question = "Chez le crapaud //bufo bufo//, le mâle s'accouple avec la femelle puis ils libèrent tous les deux leurs gamètes dans l’eau. ">> <<set $proposition1 = "C'est une fécondation externe.">> <<set $proposition2 = "C'est une fécondation interne.">> <<set $proposition3 = "-">> <<set $proposition4 = "-">> <<set $correction = "">> <<elseif $numeroQ is 5>> <<set $document = "non">> <<set $question = "Les papillons //Bombyx eri// collent leurs organes pour que les gamètes mâles retrouvent les gamètes femelles.">> <<set $proposition2 = "C'est une fécondation externe.">> <<set $proposition1 = "C'est une fécondation interne.">> <<set $proposition3 = "-">> <<set $proposition4 = "-">> <<set $correction = "">> <<elseif $numeroQ is 6>> <<set $document = "non">> <<set $question = "Chez les animaux à fécondation externe, comment se rencontrent les gamètes ?">> <<set $proposition1 = "grâce au courant d'eau">> <<set $proposition2 = "lors de l'accouplement">> <<set $proposition3 = "en volant">> <<set $proposition4 = "en étant porté par l'air ou des animaux">> <<set $correction = "">> <<elseif $numeroQ is 7>> <<set $document = '<img src="img/anatomie_fleur_qcm.png" width="200">'>> <<set $question = "Quelle est la bonne légende ?">> <<set $proposition1 = "A : étamine / B : pétale / C : pistil">> <<set $proposition2 = "A : pétale / B : étamine / C : pistil">> <<set $proposition3 = "A : pistil / B : étamine / C : pétale">> <<set $proposition4 = "A : pistil / B : pétale / C : étamine">> <<set $correction = "">> <<elseif $numeroQ is 9>> <<set $document = "non">> <<set $question = "Où se trouvent les gamètes mâles des plantes ?">> <<set $proposition1 = "Sur les étamines">> <<set $proposition2 = "Dans le pistil">> <<set $proposition3 = "Sur les pétales">> <<set $proposition4 = "-">> <<set $correction = "">> <<elseif $numeroQ is 10>> <<set $document = "non">> <<set $question = "Où se trouvent les gamètes femelles des plantes ?">> <<set $proposition2 = "Sur les étamines">> <<set $proposition1 = "Dans le pistil">> <<set $proposition3 = "Sur les pétales">> <<set $proposition4 = "-">> <<set $correction = "">> <<elseif $numeroQ is 11>> <<set $document = "non">> <<set $question = "Chez les plantes, comment les gamètes mâles rencontrent les gamètes femelles ?">> <<set $proposition4 = "grâce au courant d'eau">> <<set $proposition2 = "lors de l'accouplement">> <<set $proposition3 = "en volant">> <<set $proposition1 = "en étant porté par l'air ou des animaux">> <<set $correction = "">> <<elseif $numeroQ is 8>> <<set $document = "non">> <<set $question = "Qu'est ce qu'un gamète ?">> <<set $proposition1 = "une cellule qui sert à la reproduction">> <<set $proposition2 = "un organe reproducteur">> <<set $proposition3 = "le résultat de la fécondation">> <<set $proposition4 = "-">> <<set $correction = "Chez certains animaux ou chez les plantes, les mâles ne produisent pas de spermatozoïdes mais d'autres types de cellules reproductrices. Comme on ne peut pas utiliser le mot «spermatozoïde», on utilise le mot «gamète» qui sert à désigner tous types de cellules reproductrices.">> <</if>> <<endsilently>>

<<silently>> <<set $nombreQ = 9>> <<if $numeroQ is 1>> <<set $document = "non">> <<set $question = "En S.V.T, qu'est-ce que la ''reproduction sexuée'' ?">> <<set $proposition1 = "le fait que 2 être-vivants en font un 3ème">> <<set $proposition2 = "le fait qu'un mâle et une femelle s'accouple">> <<set $proposition3 = "le nom des organes reproducteurs">> <<set $proposition4 = "-">> <<set $correction = "">> <<elseif $numeroQ is 2>> <<set $document = "non">> <<set $question = "Certains espèces produisent beaucoup de gamètes et d'autres en produisent peu. Quel type d'espèce a le plus de chance de survivre ?">> <<set $proposition1 = "Les deux types espèces auront autant de chance.">> <<set $proposition2 = "les espèces qui produisent beaucoup.">> <<set $proposition3 = "les espèces qui produisent peu.">> <<set $proposition4 = "-">> <<set $correction = "">> <<elseif $numeroQ is 3>> <<set $document = "non">> <<if $alea <=2>> <<set $question = "La plupart du temps, les espèces qui produisent PEU de gamètes …...">> <<set $proposition1 = "protègent et nourrissent les petits.">> <<set $proposition2 = "ne protègent et ne nourrissent pas les petits">> <<set $proposition3 = "-">> <<set $proposition4 = "-">> <<else>> <<set $question = "La plupart du temps, les espèces qui produisent BEAUCOUP de gamètes …...">> <<set $proposition1 = "ne protègent et ne nourrissent pas les petits">> <<set $proposition2 = "protègent et nourrissent les petits.">> <<set $proposition3 = "-">> <<set $proposition4 = "-">> <</if>> <<set $correction = "">> <<elseif $numeroQ is 4>> <<set $document = "non">> <<set $question = "La reproduction ''asexuée'' est une reproduction ...">> <<set $proposition1 = "par 1 seul être-vivant.">> <<set $proposition2 = "par 2 être-vivants sans contact.">> <<set $proposition3 = "par 2 être-vivants avec contact.">> <<set $proposition4 = "-">> <<set $correction = "">> <<elseif $numeroQ is 5>> <<set $document = "non">> <<if $alea <=2>> <<set $question = "Par rapport à la reproduction sexuée, la reproduction ASEXUEE ...">> <<set $proposition1 = "est plus rapide.">> <<set $proposition2 = "est plus lente.">> <<set $proposition3 = "est aussi rapide.">> <<set $proposition4 = "-">> <<else>> <<set $question = "Par rapport à la reproduction asexuée, la reproduction SEXUEE ...">> <<set $proposition1 = "est plus lente.">> <<set $proposition2 = "est plus rapide.">> <<set $proposition3 = "est aussi rapide.">> <<set $proposition4 = "-">> <</if>> <<set $correction = "">> <<elseif $numeroQ is 6>> <<set $document = "non">> <<set $question = "La reproduction asexuée se fait surtout chez ...">> <<set $proposition1 = "les plantes et les bactéries.">> <<set $proposition2 = "les plantes et les animaux.">> <<set $proposition3 = "les animaux et les bactéries.">> <<set $proposition4 = "-">> <<set $correction = "">> <<elseif $numeroQ is 7>> <<set $document = "non">> <<set $question = "Certains être-vivants peuvent se reproduire de façon sexuée et asexuée. Pour envahir un environnement, ils utilisent la reproduction ...">> <<set $proposition1 = "asexuée">> <<set $proposition2 = "sexuée">> <<set $proposition3 = "sexuée ou asexuée.">> <<set $proposition4 = "-">> <<set $correction = "">> <<elseif $numeroQ is 8>> <<set $document = "non">> <<set $question = "Lors de la reproduction asexuée, le nouvel être-vivant ...">> <<set $proposition1 = "est identique au parent.">> <<set $proposition2 = "est différent du parent.">> <<set $proposition3 = "-">> <<set $proposition4 = "-">> <<set $correction = "">> <<elseif $numeroQ is 9>> <<set $document = "non">> <<set $question = "Le nombre de descendant obtenu par la reproduction (sexuée ou asexuée) ...">> <<set $proposition1 = "varie selon l'alimentation des parents et le climat.">> <<set $proposition2 = "varie selon le climat.">> <<set $proposition3 = "est toujours le même.">> <<set $proposition4 = "varie selon l'alimentation des parents.">> <<set $correction = "">> <</if>> <<endsilently>>

<<silently>> <<set $nombreQ = 10>> <<if $numeroQ is 1>> <<set $document = "non">> <<set $question = "Quelle est la caractéristique principale qui définit une espèce en biologie ?">> <<set $proposition1 = "Les individus peuvent se reproduire entre eux et engendrer une descendance viable.">> <<set $proposition2 = "Ils partagent le même habitat.">> <<set $proposition3 = "Ils ont une alimentation identique.">> <<set $proposition4 = "Ils ont une apparence similaire.">> <<set $correction ="Une espèce est définie par la capacité de ses individus à se reproduire entre eux et à donner une descendance fertile.">> <<elseif $numeroQ is 2>> <<set $document = "non">> <<if $alea <=2>> <<set $question = "Quel type de fécondation a lieu lorsque les gamètes sont libérées dans l'eau ?">> <<set $proposition1 = "C'est une fécondation externe.">> <<set $proposition2 = "C'est une fécondation interne.">> <<set $proposition3 = "-">> <<set $proposition4 = "-">> <<else>> <<set $question = "Quel type de fécondation se produit lorsque les gamètes se rencontrent dans l'organisme de la femelle ?">> <<set $proposition1 = "C'est une fécondation interne.">> <<set $proposition2 = "C'est une fécondation externe.">> <<set $proposition3 = "-">> <<set $proposition4 = "-">> <</if>> <<set $correction = "La fécondation interne a lieu dans l'organisme de la femelle, tandis que la fécondation externe se produit dans le milieu extérieur, comme l'eau.">> <<elseif $numeroQ is 3>> <<set $document = "non">> <<set $question = "Par quel moyen les gamètes se déplacent-elles lors d'une fécondation externe ?">> <<set $proposition1 = "Grâce aux courants d'eau.">> <<set $proposition2 = "Par accouplement direct.">> <<set $proposition3 = "En volant.">> <<set $proposition4 = "Par transport aérien ou via d'autres animaux.">> <<set $correction = "Lors d'une fécondation externe, les gamètes se déplacent grâce aux courants d'eau.">> <<elseif $numeroQ is 4>> <<set $document = "non">> <<if $alea <=2>> <<set $question = "Que font généralement les espèces qui produisent peu de gamètes pour assurer la survie de leurs petits ?">> <<set $proposition1 = "Elles protègent et nourrissent leurs petits.">> <<set $proposition2 = "Elles laissent leurs petits sans protection.">> <<set $proposition3 = "-">> <<set $proposition4 = "-">> <<else>> <<set $question = "Que font généralement les espèces qui produisent beaucoup de gamètes pour assurer la survie de leurs petits ?">> <<set $proposition1 = "Elles comptent sur le nombre et que quelques petits survivront">> <<set $proposition2 = "Elles s'occupent activement de leurs petits.">> <<set $proposition3 = "-">> <<set $proposition4 = "-">> <</if>> <<set $correction = "Les espèces ayant peu de descendants investissent dans leur protection et leur nutrition, tandis que celles ayant de nombreux petits comptent sur le nombre pour assurer la survie de quelques individus.">> <<elseif $numeroQ is 5>> <<set $document = "non">> <<set $question = "Quel est l'impact de certaines substances polluantes émises par les activités humaines sur la reproduction des animaux ?">> <<set $proposition1 = "Elles perturbent la reproduction des animaux.">> <<set $proposition2 = "Elles n'ont aucun effet sur la reproduction des animaux.">> <<set $proposition3 = "Elles améliorent la reproduction des animaux.">> <<set $proposition4 = "-">> <<set $correction = "Les polluants environnementaux peuvent interférer avec les systèmes hormonaux et nuire à la reproduction des espèces animales.">> <<elseif $numeroQ is 6>> <<set $document = "non">> <<set $question = "Qu'est-ce qu'une hormone et quel est son rôle dans l'organisme ?">> <<set $proposition1 = "C'est une molécule circulant dans le sang et régulant le fonctionnement du corps.">> <<set $proposition2 = "C'est un signal électrique circulant dans les nerfs.">> <<set $proposition3 = "C'est une molécule présente uniquement dans les nerfs.">> <<set $proposition4 = "C'est un signal électrique circulant dans le sang.">> <<set $correction = "Les hormones sont des molécules transportées par le sang et permettant la communication entre les organes.">> <<elseif $numeroQ is 7>> <<set $document = "non">> <<if $alea <=2>> <<set $question = "Pourquoi la reproduction asexuée est-elle généralement plus rapide que la reproduction sexuée ?">> <<set $proposition1 = "Elle ne nécessite pas de partenaire et peut se produire en continu.">> <<set $proposition2 = "Elle est plus lente.">> <<set $proposition3 = "Elle a la même vitesse.">> <<set $proposition4 = "-">> <<else>> <<set $question = "Pourquoi la reproduction sexuée est-elle généralement plus lente que la reproduction asexuée ?">> <<set $proposition1 = "Elle nécessite de trouver un partenaire et d'attendre une période favorable.">> <<set $proposition2 = "Elle est plus rapide.">> <<set $proposition3 = "Elle a la même vitesse.">> <<set $proposition4 = "-">> <</if>> <<set $correction = "La reproduction asexuée est plus rapide, car elle ne nécessite pas de partenaire et peut se produire en continu, contrairement à la reproduction sexuée qui demande plus de temps.">> <<elseif $numeroQ is 8>> <<set $document = "non">> <<set $question = "Quelles sont les 2 principaux groupes d'êtres vivants qui pratiquent souvent la reproduction asexuée ?">> <<set $proposition1 = "les plantes et les bactéries.">> <<set $proposition2 = "les plantes et les animaux.">> <<set $proposition3 = "les animaux et les bactéries.">> <<set $proposition4 = "-">> <<set $correction = "La reproduction asexuée est très courante chez les bactéries et les plantes. Elle est beaucoup plus rare chez les animaux et même inexsitente chez certains animaux comme les mammifères.">> <<elseif $numeroQ is 9>> <<set $document = "non">> <<set $question = "Lorsqu'une espèce se reproduit de façon asexuée, quels sont les caractéristiques de la descendance ?">> <<set $proposition1 = "La descendance est identique au parent.">> <<set $proposition2 = "La descendance est un peu différente du parent.">> <<set $proposition3 = "La descendance est très différente du parent.">> <<set $proposition4 = "-">> <<set $correction = "Au cours de la reproduction asexuée, les petits héritent d'un seul parent. Ils sont donc tous identiques au parent.">> <<elseif $numeroQ is 10>> <<set $document = "non">> <<if $alea <=2>> <<set $question = "Lors d'un changement de l'environnement (maladie, incendie ...), quel type de reproduction (sexuée ou asexuée) est la plus efficace ?">> <<set $proposition1 = "La reproduction sexuée.">> <<set $proposition2 = "La reproduction asexuée.">> <<set $proposition3 = "Les deux sont efficaces.">> <<set $proposition4 = "-">> <<else>> <<set $question = "Lorsque l'environnement ne change pas, quel type de reproduction (sexuée ou asexuée) est la plus efficace ?">> <<set $proposition2 = "La reproduction sexuée.">> <<set $proposition1 = "La reproduction asexuée.">> <<set $proposition3 = "Les deux sont efficaces.">> <<set $proposition4 = "-">> <</if>> <<set $correction = "La reproduction sexuée permet d'obtenir des petits génétiquements différents. Certains petits auront (peut être) la capacité de survivre dans un nouvel environnement.<br>À l'inverse, tous les petits obtenus par reproduction asexuée sont identiques. Si l'environnement change, tous les petits seront touchés de la même façon et la probabilité qu'un petit ait la capacité de survivre est faible. ">> <</if>> <</silently>>

<<set $parcours =8>><<include progression>><<if $etape is "question">><div class="a">\ Tu viens de prélever des informations dans 4 documents. Tu vas maintenant devoir utiliser ces 4 informations pour expliquer le ''<span aria-label="phénomène qui ne semble pas logique" data-balloon-pos="up" style="text-decoration: underline dotted;">paradoxe</span> de la reproduction sexuée''. </div><div class="b">\ <<if $work is "home">> >$ecrire Explique pourquoi la reproduction sexuée est inefficace mais qu'elle reste indispensable pour qu'une espèce se reproduise et survive au cours des temps. <<textarea "$Q8" $Q8>> [[Vérifier la réponse.|98][$etape ="conseil"]] <<else>> >$ecrire Explique pourquoi la reproduction sexuée est inefficace mais qu'elle reste indispensable pour qu'une espèce se reproduise et survive au cours des temps. <div class="paper">SYNTHÈSE : <span style="color:grey">Écrire environ 4 lignes.</span> </div> >$prof Appelle le professeur pour vérifier ton travail. [[Finir la leçon.|99][$etape ="question"]] <</if>></div><<elseif $etape =="conseil">><div class="b"> Ma réponse : ''<<print $Q8>>'' $consigne As-tu utilisé les 4 documents pour répondre à la question ? [[Modifier ma réponse.|98][$etape = "question"]] [[Finir la leçon.|99][$etape = "question"]]</div> <</if>>

<<if $tuto is "question">>\ <<linkreplace "AIDE : rédiger une question scientifique">><<set $aide +=1>><div class="encadre">Si on est curieux, en observant notre environnement, on peut remarquer des différences surprenantes. Il faut alors formuler une question scientifique en lien avec cette différence surprenante. Pour que la question scientifique soit bonne, elle doit être correctement formulée : - la question débute par ''comment expliquer'' ou ''est-ce que'' - la question se termine par un point d'interrogation ''?''. </div><</linkreplace>>\ <<elseif $tuto is "test">>\ <<linkreplace "AIDE : élaborer un protocole">><<set $aide +=1>><div class="encadre">Pour élaborer un protocole, il faut concevoir une comparaison entre deux tests. Entre les deux tests, il faut changer un seul paramètre. Le paramètre qui doit changer est le paramètre qui aurait un effet sur l'autre paramètre selon ton hypothèse. Tous les autres paramètres doivent être identiques. ➊ décrire la comparaison que tu comptes faire; ➋ préciser le matériel; ➌ indiquer ce que tu vas mesurer.</div><</linkreplace>>\ <<elseif $tuto is "moyenne">>\ <<linkreplace "AIDE : calculer une moyenne">><<set $aide +=1>><div class="encadre">''Comment calculer la moyenne de plusieurs valeurs ?'' ➊ additionner toutes les valeurs. ➋ diviser la somme par le nombre de valeurs. Par exemple, pour trouver la moyenne des valeurs 9 et 8, je fais la somme des valeurs : <center><span style="color:blue">9 + 8 = 17</span></center> Ensuite, je divise par la somme par 2 car j'avais 2 valeurs <center><span style="color:blue"><div class="fraction"><span>17</span><span class="bar"></span><span class="fdn">2</span></div>= 8,5</span></center></div><</linkreplace>> <<elseif $tuto is "tableau">>\ <<linkreplace "AIDE : construire un tableau">><<set $aide +=1>><div class="encadre">''Comment constuire et remplir un tableau ?'' ➊ Dans la plupart des expériences, tu compares deux groupes. Il faut une colonne par groupe. ➋ Il faut une ligne par mesure. Si tu fais 2 mesures, il faut 2 lignes. ➌ Il faut penser à ajouter une ligne supplémentaire pour noter le titre des colonnes __et__ l'unité de mesure ➍ Il faut ajouter un titre au tableau. ''<span style="color:blue">[Paramètre que j'ai mesuré]</span> en fonction de <span style="color:blue">[Paramètre que j'ai changé entre les deux manipulations]</span>'' ➎ Remplir les cases avec les valeurs.</div><</linkreplace>> \ <<elseif $tuto is "conclusion">>\ <<linkreplace "AIDE : rédiger une conclusion">><<set $aide +=1>><div class="encadre">Pour rédiger une conclusion, il faut respecter trois étapes : ➊ Je vois que <span style="color:blue">[comparer les résultats avec l'expression «plus/moins/autant» et en donnant, si possible, des valeurs.]</span> ➋ J’en déduis que <span style="color:blue">[écrire ce que cela t’apprends]</span> ➌ Donc l’hypothèse est <span style="color:blue">[écrire si elle est <span aria-label="vraie jusqu’à preuve du contraire" data-balloon-pos="up" style="text-decoration: underline dotted;">corroborée</span> ou <span aria-label="prouvée que c’est faux" data-balloon-pos="up" style="text-decoration: underline dotted;">réfutée</span>]</span></div><</linkreplace>>\ <<elseif $tuto is "causalité">>\ <<linkreplace "AIDE : définir s'il y a causalité ou coïncidence">><<set $aide +=1>><div class="encadre">Pour rédiger une conclusion, il faut respecter trois étapes : ➊ Je vois que <span style="color:blue">[comparer les résultats avec l'expression «plus/moins/autant» et en donnant des valeurs.</span> ➋ J’en déduis que <span style="color:blue">[écrire ce que cela t’apprends]</span> ➌ Donc la corrélation est <span style="color:blue">[ <span aria-label="le paramètre A a bien un effet sur le paramètre B" data-balloon-pos="up" style="text-decoration: underline dotted;">causalité</span> ou <span aria-label="les paramètres A et B ont évolué de la même façon par hasard." data-balloon-pos="up" style="text-decoration: underline dotted;">coïncidence</span>]</span></div><</linkreplace>>\ <<elseif $tuto is "diagramme">>\ <<linkreplace "AIDE : tracer un diagramme">><<set $essai +=1>> <div class="note">❶ Sur l'axe vertical <i class="material-icons"></i>, on indique le paramètre qui est mesuré lors de l'expérience. ❷ Sur l'axe horizontal <i class="material-icons"></i>, on indique le paramètre qui change entre les groupes ❸ Place les points sur les graphiques ❹ Utilise les points pour faire un graphique à barre <i class="material-icons"></i> ou un graphique à courbe <i class="material-icons"></i>. Les graphiques à barre permettent de comparer tandis que les graphiques à courbe permettent de voir les variations d'un paramètre au cours du temps. ❺ Ajoute ''les'' titres.</div><</linkreplace>>\ <<linkreplace "<i class='material-icons'></i> Grand coup de pouce">><<set $essai +=100>> <div class="note">❶ Sur l'axe vertical <i class="material-icons"></i>, tu représenteras le nombre de neurotransmetteur. Tu iras de 50 en 50 à chaque carreau. ❷ Sur l'axe horizontal <i class="material-icons"></i>, tu représenteras les deux conditions : avec ou sans entraînement. ❹ Place les points. ❺ Comme on compares avec ou sans entrainement, il faut faire un graphique à barre <i class="material-icons"></i>. Une barre pour indiquer le nombre de neurotransmetteurs avec entrainement et une barre pour indiquer le nombre de neurotransmetteurs sans entrainement. ❻ Donne un titre à l'axe vertical. ❻ Donne un titre au graphique. Le titre du graphique a la forme suivante : <span style="color:blue">//paramètre de l'axe vertical//</span> en fonction de <span style="color:orange">//paramètre de l'axe horizontal//</span> </div> <</linkreplace>>\ <</if>>

<div class="a"><<if $work is "class">> <i class="material-icons"></i> ''Écrire son prénom.'' <<textbox "$name" $chap9[0] autofocus>> <i class="material-icons"></i> ''Écrire sa classe.'' <<textbox "$class" "">> <<set $work = "home">> [[Commencer l'activité|nom][$etape = "question"]] <<else>> <<goto [[$activite]]>> <</if>></div>

<div class="titre">CHAPITRE 9 : LA DYNAMIQUE DE POPULATION</div><div class="a">\ <<if $code is "non">>\ $clef Entrer un code. <<textbox "$code" "" "code" autofocus>>\ <<run $(document).on(':passagedisplay', function() {$('#textbox-code').prop('type', 'password')})>> [[Valider le code|code]] <<else>> <<set $code = $code.toLowerCase()>> <<if $code is "rappel">> <<goto "rappel">> <<elseif $code is "forget">> <<set $chap9 to [0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,"",0,0,0]>><<run memorize('chapitre_9', $chap9)>> La progression a été rénitialisée. <<elseif $code is "var">> 1 <<print $chap9[1]>> 2 <<print $chap9[2]>> 3 <<print $chap9[3]>> 4 <<print $chap9[4]>> 5 <<print $chap9[5]>> 6 <<print $chap9[6]>> 7 <<print $chap9[7]>> 8 <<print $chap9[8]>> 9 <<print $chap9[9]>> réac' 4e <<print $chap9[10]>> réac' 3e <<print $chap9[11]>> biodiv' <<print $chap9[12]>> <<elseif $code is "mkl1">> <<set $chap9[1] to 10>><<run memorize('chapitre_9', $chap9)>> L'activité 1 a été débloquée. <<elseif $code is "mkl2">> <<set $chap9[2] to 10>><<run memorize('chapitre_9', $chap9)>> L'activité 2 a été débloquée. <<elseif $code is "mkl3">> <<set $chap9[3] to 10>><<run memorize('chapitre_9', $chap9)>> L'activité 3 a été débloquée. <<elseif $code is "mkl4">> <<set $chap9[4] to 10>><<run memorize('chapitre_9', $chap9)>> L'activité 4 a été débloquée. <<elseif $code is "mkl5">> <<set $chap9[5] to 10>><<run memorize('chapitre_9', $chap9)>> L'activité 5 a été débloquée. <<elseif $code is "mkl6">> <<set $chap9[6] to 10>><<run memorize('chapitre_9', $chap9)>> L'activité 6 a été débloquée. <<elseif $code is "mkl7">> <<set $chap9[7] to 10>><<run memorize('chapitre_9', $chap9)>> L'activité 7 a été débloquée. <<elseif $code is "mkl8">> <<set $chap9[8] to 10>><<run memorize('chapitre_9', $chap9)>> L'activité 8 a été débloquée. <<elseif $code is "mkl9">> <<set $chap9[9] to 10>><<run memorize('chapitre_9', $chap9)>> L'activité 9 a été débloquée. <<elseif $code is "mkl10">> <<set $chap9[10] to 1>><<if $chap9[1] is 0>><<set $chap9[1] =10>><</if>><<if $chap9[2] is 0>><<set $chap9[2] =10>><</if>><<if $chap9[3] is 0>><<set $chap9[3] =10>><</if>><<run memorize('chapitre_9', $chap9)>> La réactivation des connaissances niveau 4^^e^^ a été débloquée. <<elseif $code is "mkl11">> <<set $chap9[10] to 1; $chap9[11] to 1>><<if $chap9[1] is 0>><<set $chap9[1] =10>><</if>><<if $chap9[2] is 0>><<set $chap9[2] =10>><</if>><<if $chap9[3] is 0>><<set $chap9[3] =10>><</if>><<if $chap9[4] is 0>><<set $chap9[4] =10>><</if>><<if $chap9[5] is 0>><<set $chap9[5] =10>><</if>><<if $chap9[6] is 0>><<set $chap9[6] =10>><</if>><<run memorize('chapitre_9', $chap9)>> La réactivation des connaissances niveau 3^^e^^ a été débloquée. <<elseif $code is "aseg">> Tu vas réaliser une leçon au cours de laquelle tu vas devoir tracer un graphique. Ce graphique sera évalué. Tu dois faire le travail seul sur une feuille de classeur. <<set $lecon = "elodee_"; $parcours_max =6; $parcours =0; $work = "class"; $help="">> [[Commencer l'évaluation|elodee_1][$etape ="question"]] <<elseif $code is "ased">> Tu vas réaliser une leçon au cours de laquelle tu vas devoir tracer un graphique. Ce graphique sera évalué. Tu dois faire le travail seul sur une feuille de classeur. <<set $lecon = "renouee_"; $parcours_max =6; $parcours =0; $work = "class"; $help="">> [[Commencer l'évaluation|renouee_1][$etape ="question"]] <<elseif $code is "pop3">> <<set $date_tentative = $chap9[12]>> /* je récupère la date de dernière tentative ou de révision dans une variable appelé $date_tentative */ <<if $today == $date_tentative>> $erreur Tu as déjà essayé (ou révisé) aujourd'hui. Tu devras tenter un autre jour. <<else>> <<silently>><<include "qcm_3">> <<set $ordre_question = [1]>><<for _i to 2; _i lte $nombreQ; _i++>><<set $ordre_question.push(_i)>> <</for>><<set $ordre_question to $ordre_question.shuffle(); $numeroQ to $ordre_question[0]>> /* je définis l'ordre aléatoire des questions */ <<set $time = $nombreQ * 20>> /* je définis le temps de l'évaluation en ajoutant 20 secondes par question */<</silently>> <div class="alerte"><span class="icons-clignote">warning</span> Tu auras une seule tentative aujourd'hui. Le temps pour répondre est limité à <<print $time>> secondes.</div> [[Commencer l'évaluation - niveau 3e.|EVAL_QCM][$cas = "qcm_3"; $numerotationQ = 1; $defi = "Dynamique des populations - 3e"; $etape ="question"; $choix =""]] <</if>>\ <<elseif $code is "pop4">> <<set $date_tentative = $chap9[12]>> /* je récupère la date de dernière tentative ou de révision dans une variable appelé $date_tentative */ <<if $today == $date_tentative>> $erreur Tu as déjà essayé (ou révisé) aujourd'hui. Tu devras tenter un autre jour. <<else>> <<silently>><<include "qcm_4">> <<set $ordre_question = [1]>><<for _i to 2; _i lte $nombreQ; _i++>><<set $ordre_question.push(_i)>> <</for>><<set $ordre_question to $ordre_question.shuffle(); $numeroQ to $ordre_question[0]>> /* je définis l'ordre aléatoire des questions */ <<set $time = $nombreQ * 20>> /* je définis le temps de l'évaluation en ajoutant 20 secondes par question */<</silently>> <div class="alerte"><span class="icons-clignote">warning</span> Tu auras une seule tentative aujourd'hui. Le temps pour répondre est limité à <<print $time>> secondes.</div> [[Commencer l'évaluation - niveau 4e.|EVAL_QCM][$cas = "qcm_4"; $numerotationQ = 1; $defi = "Dynamique des populations - 4e"; $etape ="question"; $choix =""]] <</if>>\ <<elseif $code is "pop5">> <<set $date_tentative = $chap9[12]>> /* je récupère la date de dernière tentative ou de révision dans une variable appelé $date_tentative */ <<if $today == $date_tentative>> $erreur Tu as déjà essayé (ou révisé) aujourd'hui. Tu devras tenter un autre jour. <<else>> <<silently>><<include "qcm_5">> <<set $ordre_question = [1]>><<for _i to 2; _i lte $nombreQ; _i++>><<set $ordre_question.push(_i)>> <</for>><<set $ordre_question to $ordre_question.shuffle(); $numeroQ to $ordre_question[0]>> /* je définis l'ordre aléatoire des questions */ <<set $time = $nombreQ * 20>> /* je définis le temps de l'évaluation en ajoutant 20 secondes par question */<</silently>> <div class="alerte"><span class="icons-clignote">warning</span> Tu auras une seule tentative aujourd'hui. Le temps pour répondre est limité à <<print $time>> secondes.</div> [[Commencer l'évaluation - niveau 5e.|EVAL_QCM][$cas = "qcm_5"; $numerotationQ = 1; $defi = "Dynamique des populations - 5e"; $etape ="question"; $choix =""]] <</if>>\ <<else>>Ce code n'existe pas. <</if>><</if>> [[Retour|DEBUT]]</div>

<div class="progression">\ 9<<print $lecon>><<print $parcours>><<if $parcours >= 1>><button class="progression" data-passage="$lecon + '1'" data-setter="$etape to 'question'">$on</button><</if>>\ <<if $parcours >= 2 and $parcours_max >=2>><button class="progression" data-passage="$lecon + '2'" data-setter="$etape to 'question'">$on</button><<set $chap9[$lecon] = $parcours>><<run memorize('chapitre_9', $chap9)>><<elseif $parcours_max >=2>><button class="progression">$off</button><<else>><</if>>\ <<if $parcours >= 3 and $parcours_max >=3>><button class="progression" data-passage="$lecon + '3'" data-setter="$etape to 'question'">$on</button><<set $chap9[$lecon] = $parcours>><<run memorize('chapitre_9', $chap9)>><<elseif $parcours_max >=3>><button class="progression">$off</button><<else>><</if>>\ <<if $parcours >= 4 and $parcours_max >=4>><button class="progression" data-passage="$lecon + '4'" data-setter="$etape to 'question'">$on</button><<set $chap9[$lecon] = $parcours>><<run memorize('chapitre_9', $chap9)>><<elseif $parcours_max >=4>><button class="progression">$off</button><<else>><</if>>\ <<if $parcours >= 5 and $parcours_max >=5>><button class="progression" data-passage="$lecon + '5'" data-setter="$etape to 'question'">$on</button><<set $chap9[$lecon] = $parcours>><<run memorize('chapitre_9', $chap9)>><<elseif $parcours_max >=5>><button class="progression">$off</button><<else>><</if>>\ <<if $parcours >= 6 and $parcours_max >=6>><button class="progression" data-passage="$lecon + '6'" data-setter="$etape to 'question'">$on</button><<set $chap9[$lecon] = $parcours>><<run memorize('chapitre_9', $chap9)>><<elseif $parcours_max >=6>><button class="progression">$off</button><<else>><</if>>\ <<if $parcours >= 7 and $parcours_max >=7>><button class="progression" data-passage="$lecon + '7'" data-setter="$etape to 'question'">$on</button><<set $chap9[$lecon] = $parcours>><<run memorize('chapitre_9', $chap9)>><<elseif $parcours_max >=7>><button class="progression">$off</button><<else>><</if>>\ <<if $parcours >= 8 and $parcours_max >=8>><button class="progression" data-passage="$lecon + '8'" data-setter="$etape to 'question'">$on</button><<set $chap9[$lecon] = $parcours>><<run memorize('chapitre_9', $chap9)>><<elseif $parcours_max >=8>><button class="progression">$off</button><<else>><</if>>\ <<if $parcours >= 9 and $parcours_max >=9>><button class="progression" data-passage="$lecon + '9'" data-setter="$etape to 'question'">$on</button><<set $chap9[$lecon] = $parcours>><<run memorize('chapitre_9', $chap9)>><<elseif $parcours_max >=9>><button class="progression">$off</button><<else>><</if>>\ </div>\

<<silently>><<include $cas>><<if $numerotationQ is 1>><<set $chap9[12] = $today>><<run memorize('chapitre_9', $chap9)>><</if>><<endsilently>>\ <div class="progression"><<include EVAL_TIMER>></div> <div class="a"><blockquote><<print $numerotationQ>>/<<print $nombreQ>>. <<print $question>></blockquote>\ <<if $choix is "">><<set $liste_proposition to [$proposition1, $proposition2, $proposition3, $proposition4]; $liste_proposition.shuffle(); >><</if>> /* lorsqu'il s'agit d'une nouvelle question, on actualise les propositions de réponses et on les mélange */\ <center><<if $document.count("src") is 1>>$document<<elseif $document neq "non">><<include $document>><</if>></center>\ <<if $etape is "question">> <<if $liste_proposition[0] neq "-">>[[$liste_proposition[0]|EVAL_QCM][$etape="conseil";$choix=$liste_proposition[0]]]<</if>>\ <<if $liste_proposition[1] neq "-">>[[$liste_proposition[1]|EVAL_QCM][$etape="conseil";$choix=$liste_proposition[1]]]<</if>>\ <<if $liste_proposition[2] neq "-">>[[$liste_proposition[2]|EVAL_QCM][$etape="conseil";$choix=$liste_proposition[2]]]<</if>>\ <<if $liste_proposition[3] neq "-">>[[$liste_proposition[3]|EVAL_QCM][$etape="conseil";$choix=$liste_proposition[3]]]<</if>>\ <<elseif $etape is "conseil">> <<if $choix neq $proposition1 and $choix neq "">> /* en cas de mauvaise réponse */\ <<set $faute +=1>> /* si l'élève s'est trompé, on incrémente le score $faute de 1. <<elseif $choix is $proposition1 and $choix neq"">> /* en cas de bonne réponse */\ <<set $score +=1>> /* si l'élève a bon, on augmente le score de 1. <</if>> <<if $numerotationQ < $nombreQ>> /* on vérifie qu'il reste des questions à répondre */\ <<set $choix = ""; $numerotationQ +=1; $numeroQ = $ordre_question[$numerotationQ - 1]; $etape = "question"; $alea to random(1,4); $n>> <<goto [[EVAL_QCM]]>> <<else>> /* si c'est la dernière question, il faut aller au score */\ <<goto [[EVAL_NIVEAU]]>> <</if>>\ <</if>></div>

<div class="a"><center>''QCM <<print $defi>>'' <<if $faute <=($nombreQ*0.2) or $faute <=2>>\ <div class="blockquote_test"><<print $score>> bonnes réponses pour <<print $nombreQ>> questions posées.</div> <div class="alerte" style="border:none; background-color:#98ee99"> $good BRAVO : TU AS RÉUSSIS LE QCM. </div> $prof Appelle le professeur pour valider ton QCM. <<elseif $time is 0>> <div class="alerte" style="border:none; background-color:orange; color:white"> $erreur Temps dépassé </div> <<else>> <div class="blockquote_test"><<print $score>> bonnes réponses pour <<print $nombreQ>> questions posées.</div> <div class="alerte" style="border:none; background-color:red; color:white"> $erreur TU AS RATÉ LE QCM. </div> <</if>></center> [[Revenir au menu|DEBUT][$numeroQ = 1; $reponse = 0; $score = 0; $faute =0]]</div>

<span style="font-size:20px;"><span id="countdown"><<print $minute>>:<<print $seconds>></span></span>\ <<silently>><<repeat 1s>> <<if $time > 0>> <<set $time to $time - 1>> <<set $minute to ($time-$time%60)/60>> <<set $seconds to $time%60>> <<else>> <<set $faute = $nombreQ>> <<goto [[EVAL_NIVEAU]]>> <</if>> <<replace "#countdown">><<if $minute <=9>>0<</if>><<print $minute>>:<<if $seconds <=9>>0<</if>><<print $seconds>><</replace>>\ <</repeat>> <</silently>>\

<<silently>> <<set $nombreQ = 11>> <<if $numeroQ is 1>> <<set $document = "non">> <<set $question = "En SVT, une espèce est un groupe d'être-vivants qui ...">> <<set $proposition1 = "peuvent se reproduire entre-eux et vivent dans une même région">> <<set $proposition2 = "vivent dans une même région.">> <<set $proposition3 = "ont le même mode de vie.">> <<set $proposition4 = "peuvent se reproduire entre-eux et vivent dans des régions différentes">> <<set $correction = "Une espèce est un groupe d'être vivants qui peuvent se reproduire entre eux. De plus, ils doivent vivre dans la même région.">> <<elseif $numeroQ is 2>> <<set $document = "non">> <<if $alea <=2>> <<set $question = "Une espèce s'éteint quand ...">> <<set $proposition1 = "la mortalité est plus importante que la reproduction">> <<set $proposition2 = "la mortalité est moins importante que la reproduction">> <<set $proposition3 = "la mortalité est aussi important que la reproduction">> <<set $proposition4 = "-">> <<set $correction = "Si les individus d'une espèce ont plus d'enfant qu'il n'y a de morts, alors l'espèce se perpétuent. C'est à dire qu'elles se maintient dans le temps.">> <<else>> <<set $question = "Une espèce se perpétuent quand ...">> <<set $proposition2 = "la mortalité est plus importante que la reproduction">> <<set $proposition1 = "la mortalité est moins importante que la reproduction">> <<set $proposition3 = "la mortalité est aussi important que la reproduction">> <<set $proposition4 = "-">> <<set $correction = "Si les individus d'une espèce ont plus d'enfant qu'il n'y a de morts, alors l'espèce se perpétuent. C'est à dire qu'elles se maintient dans le temps.">> <</if>> <<elseif $numeroQ is 3>> <<set $document = "non">> <<set $question = "En S.V.T, qu'est-ce que la ''reproduction sexuée'' ?">> <<set $proposition1 = "le fait que 2 être-vivants en font un 3ème">> <<set $proposition2 = "le fait qu'un mâle et une femelle s'accouple">> <<set $proposition3 = "le nom des organes reproducteurs">> <<set $proposition4 = "-">> <<set $correction = "La reproduction sexuée est lorsque deux individus mélangent leurs gènes pour donner un troisième individu.">> <<elseif $numeroQ is 4>> <<set $document = "non">> <<set $question = "Chez le crapaud //bufo bufo//, le mâle s'accouple avec la femelle puis ils libèrent tous les deux leurs gamètes dans l’eau. ">> <<set $proposition1 = "C'est une fécondation externe.">> <<set $proposition2 = "C'est une fécondation interne.">> <<set $proposition3 = "-">> <<set $proposition4 = "-">> <<set $correction = "Si les gamètes se rencontrent à l'extérieur du corps de la femelle, on dit qu'il y a une fécondation externe. Si les gamètes se rencontrent dans le corps de la femelle, on dit que la fécondation est interne.">> <<elseif $numeroQ is 5>> <<set $document = "non">> <<set $question = "Les papillons //Bombyx eri// collent leurs organes pour que les gamètes mâles retrouvent les cellules femelles.">> <<set $proposition2 = "C'est une fécondation externe.">> <<set $proposition1 = "C'est une fécondation interne.">> <<set $proposition3 = "-">> <<set $proposition4 = "-">> <<set $correction = "Si les gamètes se rencontrent à l'extérieur du corps de la femelle, on dit qu'il y a une fécondation externe. Si les gamètes se rencontrent dans le corps de la femelle, on dit que la fécondation est interne.">> <<elseif $numeroQ is 6>> <<set $document = "non">> <<set $question = "Chez les animaux à fécondation externe, comment se rencontrent les gamètes ?">> <<set $proposition1 = "grâce au courant d'eau">> <<set $proposition2 = "lors de l'accouplement">> <<set $proposition3 = "en volant">> <<set $proposition4 = "en étant porté par l'air ou des animaux">> <<set $correction = "Dans la très grande majorité des fécondations externes chez les animaux, les gamètes sont libérées dans l'eau et se rencontre grâce aux courants. ">> <<elseif $numeroQ is 7>> <<set $document = '<img src="img/anatomie_fleur_qcm.png" width="200">'>> <<set $question = "Quelle est la bonne légende ?">> <<set $proposition1 = "A : étamine / B : pétale / C : pistil">> <<set $proposition2 = "A : pétale / B : étamine / C : pistil">> <<set $proposition3 = "A : pistil / B : étamine / C : pétale">> <<set $proposition4 = "A : pistil / B : pétale / C : étamine">> <<set $correction = "La fleur est constitué de pétales colorés pour attirer les insectes. Il y a plusieurs étamines et un pistil au centre.">> <<elseif $numeroQ is 9>> <<set $document = "non">> <<set $question = "Où se trouvent les gamètes mâles des plantes ?">> <<set $proposition1 = "Sur les étamines">> <<set $proposition2 = "Dans le pistil">> <<set $proposition3 = "Sur les pétales">> <<set $proposition4 = "-">> <<set $correction = "Les étamines sont les structures de la fleur qui produisent les gamètes mâles.">> <<elseif $numeroQ is 10>> <<set $document = "non">> <<set $question = "Où se trouvent les gamètes femelles des plantes ?">> <<set $proposition2 = "Sur les étamines">> <<set $proposition1 = "Dans le pistil">> <<set $proposition3 = "Sur les pétales">> <<set $proposition4 = "-">> <<set $correction = "Le pistil est la structure de la fleur qui produit les gamètes femelles.">> <<elseif $numeroQ is 11>> <<set $document = "non">> <<set $question = "Chez les plantes, comment les cellules mâles rencontrent les cellules femelles ?">> <<set $proposition4 = "grâce au courant d'eau">> <<set $proposition2 = "lors de l'accouplement">> <<set $proposition3 = "en volant">> <<set $proposition1 = "en étant porté par l'air ou des animaux">> <<set $correction = "Chez la plupart des plantes terrestres, les gamètes mâles se déplacent par le vent ou grâce à des animaux comme les abeilles. Cela dépend des plantes.">> <<elseif $numeroQ is 8>> <<set $document = "non">> <<set $question = "Qu'est ce qu'un gamète ?">> <<set $proposition1 = "une cellule qui sert à la reproduction">> <<set $proposition2 = "un organe reproducteur">> <<set $proposition3 = "le résultat de la fécondation">> <<set $proposition4 = "-">> <<set $correction = "Chez certains animaux ou chez les plantes, les mâles ne produisent pas de spermatozoïdes mais d'autres types de cellules reproductrices. Comme on ne peut pas utiliser le mot «spermatozoïde», on utilise le mot «gamète» qui sert à désigner tous types de cellules reproductrices.">> <</if>> <<endsilently>>

<<silently>> <<set $nombreQ = 16>> <<if $numeroQ is 1>> <<set $document = "non">> <<set $question = "En SVT, une espèce est un groupe d'être-vivants qui ...">> <<set $proposition1 = "peuvent se reproduire entre-eux et vivent dans une même région">> <<set $proposition2 = "vivent dans une même région.">> <<set $proposition3 = "ont le même mode de vie.">> <<set $proposition4 = "peuvent se reproduire entre-eux et vivent dans des régions différentes">> <<set $correction = "Une espèce est un groupe d'être vivants qui peuvent se reproduire entre eux. De plus, ils doivent vivre dans la même région.">> <<elseif $numeroQ is 2>> <<set $document = "non">> <<if $alea <=2>> <<set $question = "Une espèce s'éteint quand ...">> <<set $proposition1 = "la mortalité est plus importante que la reproduction">> <<set $proposition2 = "la mortalité est moins importante que la reproduction">> <<set $proposition3 = "la mortalité est aussi important que la reproduction">> <<set $proposition4 = "-">> <<set $correction = "Si les individus d'une espèce ont plus d'enfant qu'il n'y a de morts, alors l'espèce se perpétuent. C'est à dire qu'elles se maintient dans le temps.">> <<else>> <<set $question = "Une espèce se perpétuent quand ...">> <<set $proposition2 = "la mortalité est plus importante que la reproduction">> <<set $proposition1 = "la mortalité est moins importante que la reproduction">> <<set $proposition3 = "la mortalité est aussi important que la reproduction">> <<set $proposition4 = "-">> <<set $correction = "Si les individus d'une espèce ont plus d'enfant qu'il n'y a de morts, alors l'espèce se perpétuent. C'est à dire qu'elles se maintient dans le temps.">> <</if>> <<elseif $numeroQ is 3>> <<set $document = "non">> <<set $question = "En S.V.T, qu'est-ce que la ''reproduction sexuée'' ?">> <<set $proposition1 = "le fait que 2 être-vivants en font un 3ème">> <<set $proposition2 = "le fait qu'un mâle et une femelle s'accouple">> <<set $proposition3 = "le nom des organes reproducteurs">> <<set $proposition4 = "-">> <<set $correction = "La reproduction sexuée est lorsque deux individus mélangent leurs gènes pour donner un troisième individu.">> <<elseif $numeroQ is 4>> <<set $document = "non">> <<set $question = "Chez le crapaud //bufo bufo//, le mâle s'accouple avec la femelle puis ils libèrent tous les deux leurs gamètes dans l’eau. ">> <<set $proposition1 = "C'est une fécondation externe.">> <<set $proposition2 = "C'est une fécondation interne.">> <<set $proposition3 = "-">> <<set $proposition4 = "-">> <<set $correction = "Si les gamètes se rencontrent à l'extérieur du corps de la femelle, on dit qu'il y a une fécondation externe. Si les gamètes se rencontrent dans le corps de la femelle, on dit que la fécondation est interne.">> <<elseif $numeroQ is 5>> <<set $document = "non">> <<set $question = "Les papillons //Bombyx eri// collent leurs organes pour que les gamètes mâles retrouvent les cellules femelles.">> <<set $proposition2 = "C'est une fécondation externe.">> <<set $proposition1 = "C'est une fécondation interne.">> <<set $proposition3 = "-">> <<set $proposition4 = "-">> <<set $correction = "Si les gamètes se rencontrent à l'extérieur du corps de la femelle, on dit qu'il y a une fécondation externe. Si les gamètes se rencontrent dans le corps de la femelle, on dit que la fécondation est interne.">> <<elseif $numeroQ is 6>> <<set $document = "non">> <<set $question = "Chez les animaux à fécondation externe, comment se rencontrent les gamètes ?">> <<set $proposition1 = "grâce au courant d'eau">> <<set $proposition2 = "lors de l'accouplement">> <<set $proposition3 = "en volant">> <<set $proposition4 = "en étant porté par l'air ou des animaux">> <<set $correction = "Dans la très grande majorité des fécondations externes chez les animaux, les gamètes sont libérées dans l'eau et se rencontre grâce aux courants. ">> <<elseif $numeroQ is 7>> <<set $document = "non">> <<if $alea <=2>> <<set $question = "La plupart du temps, les espèces qui produisent PEU de gamètes …...">> <<set $proposition1 = "protègent et nourrissent les petits.">> <<set $proposition2 = "ne protègent et ne nourrissent pas les petits">> <<set $proposition3 = "-">> <<set $proposition4 = "-">> <<else>> <<set $question = "La plupart du temps, les espèces qui produisent BEAUCOUP de gamètes …...">> <<set $proposition1 = "ne protègent et ne nourrissent pas les petits">> <<set $proposition2 = "protègent et nourrissent les petits.">> <<set $proposition3 = "-">> <<set $proposition4 = "-">> <</if>> <<set $correction = "Les espèces qui produisent beaucoup de gamètes ne s'ocuupent pas des petits. Il y en aura toujours quelques uns qui vont survivre. À l'inversen les espèces qui produisent peu de gamètes protègent les petits pour s'assurer qu'ils survivront.">> <<elseif $numeroQ is 8>> <<set $document = '<img src="img/anatomie_fleur_qcm.png" width="200">'>> <<set $question = "Quelle est la bonne légende ?">> <<set $proposition1 = "A : étamine / B : pétale / C : pistil">> <<set $proposition2 = "A : pétale / B : étamine / C : pistil">> <<set $proposition3 = "A : pistil / B : étamine / C : pétale">> <<set $proposition4 = "A : pistil / B : pétale / C : étamine">> <<set $correction = "La fleur est constitué de pétales colorés pour attirer les insectes. Il y a plusieurs étamines et un pistil au centre.">> <<elseif $numeroQ is 9>> <<set $document = "non">> <<set $question = "Quelles sont les structures qui produisent les gamètes mâles des plantes ?">> <<set $proposition1 = "Sur les étamines">> <<set $proposition2 = "Dans le pistil">> <<set $proposition3 = "Sur les pétales">> <<set $proposition4 = "-">> <<set $correction = "Les étamines sont les structures de la fleur qui produisent les gamètes mâles.">> <<elseif $numeroQ is 10>> <<set $document = "non">> <<set $question = "Quelle est la structure qui produit la cellule reproductrice femelle des plantes ?">> <<set $proposition2 = "Sur les étamines">> <<set $proposition1 = "Dans le pistil">> <<set $proposition3 = "Sur les pétales">> <<set $proposition4 = "-">> <<set $correction = "Le pistil est la structure de la fleur qui produit et contient la cellule reproductrice femelle.">> <<elseif $numeroQ is 11>> <<set $document = "non">> <<set $question = "Chez les plantes, comment les cellules mâles rencontrent les cellules femelles ?">> <<set $proposition4 = "grâce au courant d'eau">> <<set $proposition2 = "lors de l'accouplement">> <<set $proposition3 = "en volant">> <<set $proposition1 = "en étant porté par l'air ou des animaux">> <<set $correction = "Chez la plupart des plantes terrestres, les gamètes mâles se déplacent par le vent ou grâce à des animaux comme les abeilles. Cela dépend des plantes.">> <<elseif $numeroQ is 12>> <<set $document = "non">> <<set $question = "Le mot //pollen// désigne ...">> <<set $proposition1 = "la cellule reproductrice mâle">> <<set $proposition2 = "la cellule reproductrice femelle">> <<set $proposition3 = "la nourriture des abeilles">> <<set $proposition4 = "-">> <<set $correction = "Le pollen est une structure qui contient la cellule reproductrice mâle.">> <<elseif $numeroQ is 13>> <<set $document = "non">> <<set $question = "La reproduction ''asexuée'' est une reproduction ...">> <<set $proposition1 = "par 1 seul être-vivant.">> <<set $proposition2 = "par 2 être-vivants sans contact.">> <<set $proposition3 = "par 2 être-vivants avec contact.">> <<set $proposition4 = "-">> <<set $correction = "La reproduction asexuée est lorsqu'un individu unique se reproduit et crée une copie génétique de lui-même.">> <<elseif $numeroQ is 14>> <<set $document = "non">> <<set $question = "La reproduction asexuée se fait surtout chez ...">> <<set $proposition1 = "les plantes et les bactéries.">> <<set $proposition2 = "les plantes et les animaux.">> <<set $proposition3 = "les animaux et les bactéries.">> <<set $proposition4 = "-">> <<set $correction = "La reproduction asexuée est très courante chez les plantes et les bactéries. Elle est beaucoup plus rare chez les animaux même si plusieurs insectes ou squamates en sont capables.">> <<elseif $numeroQ is 15>> <<set $document = "non">> <<set $question = "Lors de la reproduction asexuée, le nouvel être-vivant ...">> <<set $proposition1 = "est identique au parent.">> <<set $proposition2 = "est différent du parent.">> <<set $proposition3 = "-">> <<set $proposition4 = "-">> <<set $correction = "La reproduction asexuée est lorsqu'un individu unique se reproduit et crée une copie génétique de lui-même.">> <<elseif $numeroQ is 16>> <<set $document = "non">> <<set $question = "Le nombre de descendant obtenu par la reproduction (sexuée ou asexuée) ...">> <<set $proposition1 = "varie selon l'alimentation des parents et le climat.">> <<set $proposition2 = "varie selon le climat.">> <<set $proposition3 = "est toujours le même.">> <<set $proposition4 = "varie selon l'alimentation des parents.">> <<set $correction = "Plus les conditions climatiques sont bonnes et plus il y a des ressources alimentaires, plus les espèces se reproduisent.">> <</if>> <<endsilently>>

<div class="progression">BONUS 95</div><<if $etape is "question">><div class="a">\ <div class="note">Des chercheurs ont nourri des oursins dans un aquarium rempli d'eau de mer. Ils ont fait varier la quantité de nourriture donnée et ont mesuré ensuite la masse des gamètes dans l'aquarium. Une augmentation de la masse indique un plus grand nombre de cellues reproductrices émises par les oursins mâles et femelles.</div> <img src="img/chart_cellule_reproductrice_masse.png" width="460"> </div><div class="b">\ >Rédige une phrase du style «plus / plus» pour décrire le graphique. >Une étiquette est inutile. <span id="phrases"><<print $phrases>></span> <span id="etiquette">\ <<linkreplace "plus il y a">><span id="etiquette_use">plus il y a</span><<set $mot = " plus il y a"; $phrases = $phrases + $mot>><<replace "#phrases">><<print $phrases>><</replace>><</linkreplace>>\ <<linkreplace "Plus il y a">><span id="etiquette_use">Plus il y a</span><<set $mot = " Plus il y a"; $phrases = $phrases + $mot>><<replace "#phrases">><<print $phrases>><</replace>><</linkreplace>>\ <<linkreplace ",">><span id="etiquette_use">,</span><<set $mot = ","; $phrases = $phrases + $mot>><<replace "#phrases">><<print $phrases>><</replace>><</linkreplace>>\ <<linkreplace ".">><span id="etiquette_use">.</span><<set $mot = "."; $phrases = $phrases + $mot>><<replace "#phrases">><<print $phrases>><</replace>><</linkreplace>> <<linkreplace "des gamètes">><span id="etiquette_use">des gamètes</span><<set $mot = " des gamètes"; $phrases = $phrases + $mot>><<replace "#phrases">><<print $phrases>><</replace>><</linkreplace>>\ <<linkreplace "des ressources alimentaires">><span id="etiquette_use">des ressources alimentaires</span><<set $mot = " des ressources alimentaires"; $phrases = $phrases + $mot>><<replace "#phrases">><<print $phrases>><</replace>><</linkreplace>> <<linkreplace "libérés dans l'eau">><span id="etiquette_use">libérés dans l'eau</span><<set $mot = " libérés dans l'eau"; $phrases = $phrases + $mot>><<replace "#phrases">><<print $phrases>><</replace>><</linkreplace>>\ <<linkreplace "libérés dans l'organe femelle">><span id="etiquette_use">libérés dans l'organe femelle</span><<set $mot = " libérées dans l'organe femelle"; $phrases = $phrases + $mot>><<replace "#phrases">><<print $phrases>><</replace>><</linkreplace>>\ </span>\ [[Valider la réponse|5_bonus_bis][$etape ="conseil"]] [[Recommencer|5_bonus_bis][$phrases =""]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> Mon idée : ''<<print $phrases>>'' <<if $phrases == " Plus il y a des ressources alimentaires, plus il y a des gamètes libérés dans l'eau.">>$good Bonne réponse. <<if $essai is 0 and $chap9[5] == 10>><div class="alerte"><span class="material-icons">compost</span> À la lumière de ton génie, le plantule est devenue une belle plante.</div><<set $chap9[5] to 33>><<run memorize('chapitre_9', $chap9)>> <<elseif $essai is 0>><div class="alerte">Tu as réussi l'exercice BONUS mais il ne sera pas pris en compte car tu n'as pas fait la leçon principale.</div> <<else>><div class="alerte">Le BONUS est terminé mais les questions n'ont pas été réussies du premier coup. Il faut faire un sans-faute pour que le plantule s'enracine solidement et devienne une belle plante. [[Recommencer l'activité bonus.|5_bonus][$etape = "question"; $phrases = ""; $essai = 0]]</div> <</if>>\ [[Revenir au menu.|DEBUT]] <<else>>$erreur Mauvaise réponse. [[Recommencer la question.|5_bonus_bis][$etape = "question"; $essai +=1; $phrases =""]] [[Abandonner le bonus.|DEBUT]] <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =1>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ >Dans cette leçon, tu vas découvrir un exemple de reproduction asexuée supplémentaire. $document L'exemple de l'élodée <iframe src="https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-1vSlak2ny_YuK37Pod2s8A5MJH8BroXYi7oyJAfGwukeK93ssDSLJuGzPe4pVUQfxBgGOEJHT2OkYYLp/embed?start=false&loop=false&delayms=60000" frameborder="0" width="480" height="629" allowfullscreen="true" mozallowfullscreen="true" webkitallowfullscreen="true"></iframe> </div><div class="b"> L'élodée a une reproduction asexuée car pour obtenir de nouvelles plantes, il a fallu <span class="box"><<listbox "$optA" autoselect>><<option "???">><<option "une seule plante">><<option "deux plantes">><</listbox>></span>. <span class="box"><<listbox "$optC" autoselect>><<option "???">><<option "Il n'y a pas">><<option "Il y a">><</listbox>></span> eu besoin des <span aria-label="cellules reproductrices" data-balloon-pos="up" style="text-decoration: underline dotted;">gamètes</span>. Si l'élodée avait été coupé en trois morceaux, on aurait pu avoir <span class="box"><<listbox "$optB" autoselect>><<option "???">><<option "une">><<option "deux">><<option "trois">><<option "quatre">><</listbox>></span> nouvelles plantes. [[Vérifier la réponse.|elodee_1][$etape = "conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if $optA == "une seule plante" and $optB == "deux" and $optC =="Il n'y a pas">> $good Bonne réponse. <<if $work is "class">> >$ecrire Recopie sur ta feuille. <div class="paper"><center>Evaluation graphique - Nom- prénom</center> <span style="color:red">L'élodée est une algue qui se reproduit exclusivement de façon asexuée en France.</span> </div><</if>> [[Poursuivre l'évaluation.|elodee_2][$etape ="question"]] <<else>> $erreur Mauvaise réponse. Relis le diaporama. <<if $optB neq "deux">>Attention : si la plante est coupée en deux, on a une seule nouvelle plante. Le premier morceau est déjà acccroché au sol par des racines. Donc si la plante est coupée en cinq morceaux, on obtient quatre nouvelles plantes en plus de la première plante.<</if>> [[Recommencer l'exercice.|elodee_1][$etape = "question"; $essai +=1]] <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =2>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ <img src="img/lac_elodee.jpg" width="300"> <div class="source">wikipedia.org</div> $constat CONSTAT : L'envahissement des lacs par l'élodée pose un problème pour les activités de loisir (bateau, pêche...) et surtout pour la biodiversité car les autres plantes ne peuvent pas se développer. $probleme QUESTION : Comment éviter que l'élodée envahisse un lac ? $hypothese HYPOTHÈSE : Les scientifiques ont proposé deux solutions pour réduire durablement les élodées : n°1 : arracher les élodées avec une machine. n°2 : utiliser les prédateurs des élodées pour les manger. <table class="illustration"><tr><td><img src ="img/faucardage.png" width="220"></td><td><img src ="img/limnee.jpg" width="220"></td></tr></table> </div><div class="b"> >Pour chaque solution, indique ton degré de confiance sur leur efficacité. > >C'est ton avis : il n'y a pas de mauvaise réponse. <table><tr><th width="240">Arracher les élodées</th><th width="240">Utiliser des prédateurs</th></tr><tr><td style="text-align:left"> \ <label class="container"><<radiobutton "$optE" 4>><span class="checkmark"></span>Très confiant</label> <label class="container"><<radiobutton "$optE" 3>><span class="checkmark"></span>Plutôt confiant</label> <label class="container"><<radiobutton "$optE" 2 checked>><span class="checkmark"></span>Sans avis</label> <label class="container"><<radiobutton "$optE" 1>><span class="checkmark"></span>Peu confiant</label> <label class="container"><<radiobutton "$optE" 0>><span class="checkmark"></span>Pas confiant</label> </td><td style="text-align:left">\ <label class="container"><<radiobutton "$optF" 4>><span class="checkmark"></span>Très confiant</label> <label class="container"><<radiobutton "$optF" 3>><span class="checkmark"></span>Plutôt confiant</label> <label class="container"><<radiobutton "$optF" 2 checked>><span class="checkmark"></span>Sans avis</label> <label class="container"><<radiobutton "$optF" 1>><span class="checkmark"></span>Peu confiant</label> <label class="container"><<radiobutton "$optF" 0>><span class="checkmark"></span>Pas confiant</label> </td></tr></table>\ [[Valider mon avis.|elodee_2][$etape ="conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if $work is "class">> >$ecrire Recopie sur ta feuille. <div class="paper">QUESTION : Comment éviter que l'élodée envahisse rapidement les lacs ? HYPOTHÈSE : <<if $optE > 2 and ($optF == $optE)>> Peut être que arracher et utiliser des prédateurs va fonctionner. <<elseif $optE > $optF>> Peut être que la machine est plus efficace que les prédateurs. <<elseif $optE < $optF>> Peut être que les prédateurs sont plus efficaces que la machine. <<elseif $optE == 2 and $optF == 2>>Je n'ai aucune idée de l'efficacité des prédateurs ou de la machine.<<else>>Peut être que la machine et les prédateurs ne sont pas efficaces.<</if>> </div><</if>> [[Modifier mon hypothèse.|elodee_2][$etape = "question"]] [[Poursuivre la leçon.|elodee_3][$etape = "question"]] </div><</if>>

<<set $parcours =3>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ $probleme Comment empêcher l'élodée d'envahir les lacs ? $hypothese <<if $optE == 2 and $optF == 2>> Peut être que arracher et utiliser des prédateurs va fonctionner. <<elseif $optE > $optF>> Peut être que la machine est plus efficace que les prédateurs. <<elseif $optE < $optF>> Peut être que les prédateurs sont plus efficaces que la machine. <<elseif $optE == 1 and $optF == 1>>Je n'ai aucune idée de l'efficacité des prédateurs ou de la machine.<<else>>Peut être que la machine et les prédateurs ne sont pas efficaces.<</if>> $test TEST : Des élodées sont cultivées dans des bacs. - Dans les bacs A, les élodées sont seules. - Dans les bacs B, les élodées sont arrachées au début de la 10^^ème^^ semaine avec une machine. - Dans les bacs C, les élodées sont en présence de limnées. (mollusque qui se nourrit d'élodée). <img src ="img/limnee.jpg" width="200"><div class="source">wikipédia.org</div> $tableau RESULTATS <center>Nombre d'élodée avec des racines au cours du temps</center>\ <table class="tableur"> <tr> <th style="text-align:left" width="240">numéro de semaine</th> <th width="48">0</th> <th width="48">5</th> <th width="48">10</th> <th width="48">15</th> <th width="48">20</th> </tr> <tr> <th style="text-align:left" >A : élodée seule</th> <td>8</td> <td>106</td> <td>288</td> <td>276</td> <td>282</td> </tr> <tr> <th style="text-align:left" >B : élodée et arrachage par une machine</th> <td>8</td> <td>110</td> <td>0</td> <td>88</td> <td>219</td> </tr> </table>\ <div class="source">//Résultats obtenus à partir de simulation//</div> </div><div class="b"> >Coche les bonnes réponses pour t'assurer d'avoir bien compris les résultats. ''Dans le bac A, le nombre d'élodée ne dépasse pas 290 car...'' <label class="container"><<radiobutton "$optC" 1>><span class="checkmark"></span>il n'y a plus de place dans les bacs.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optC" 0>><span class="checkmark"></span>les élodées arrêtent de se reproduire au bout de 10 semaines.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optC" 0>><span class="checkmark"></span>on a retirer des élodées pour en garder moins de 290.</label> ''Dans le bac B, à la 10^^ème^^semaine, il y a zéro élodée car...'' <label class="container"><<radiobutton "$optA" 0>><span class="checkmark"></span>elles sont naturellement mortes.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optA" 1>><span class="checkmark"></span>elles ont été arrachées.</label> ''Dans le bac B, la 15^^ème^^semaine, il y a de nouveau plein d'élodées car...'' <label class="container"><<radiobutton "$optB" 1>><span class="checkmark"></span>en arrachant des élodées, la machine a laissé des morceaux d'élodée qui ont donné de nouvelles plantes par reproduction asexuée.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optB" 0>><span class="checkmark"></span>les élodées avaient produit des graines par reproduction sexuée et elles ont germé.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optB" 0>><span class="checkmark"></span>les scientifiques ont planté des nouvelles élodées.</label> [[Vérifier la réponse.|elodee_3][$etape ="conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if ($optA + $optB + $optC) == 3>> $good Bonne réponse. [[Poursuivre la leçon.|elodee_4][$etape = "question"]] <<else>> $erreur Mauvaise réponse. <<if $optC == 0>>Les bacs sont petits et les élodées ne peuvent pas pousser s'il n'y a plus de places. <</if>><<if $optA == 0>>Les élodées sont arrachées avec une machine lors de la 10^^ềme^^ semaine.<</if>><<if $optB == 0>>La machine coupe les élodées mais n'arrive pas à ramasser tous les morceaux d'élodée. Il suffit qu'un morceau reste pour qu'il s'enracine et se reproduise de nouveau.<</if>> [[Recommencer la question.|elodee_3][$etape = "question"; $essai +=1]] <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =5>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ $probleme Comment empêcher l'élodée d'envahir les lacs ? $hypothese <<if $optE == 2 and $optF == 2>> Peut être que arracher et utiliser des prédateurs va fonctionner. <<elseif $optE > $optF>> Peut être que la machine est plus efficace que les prédateurs. <<elseif $optE < $optF>> Peut être que les prédateurs sont plus efficaces que la machine. <<elseif $optE == 1 and $optF == 1>>Je n'ai aucune idée de l'efficacité des prédateurs ou de la machine.<<else>>Peut être que la machine et les prédateurs ne sont pas efficaces.<</if>> <<if $help is "majeure">>$tableau RESULTATS <center>Nombre d'élodée avec des racines au cours du temps</center>\ <table class="tableur"> <tr> <th width="240">numéro de semaine</th> <th width="48">0</th> <th width="48">5</th> <th width="48">10</th> <th width="48">15</th> <th width="48">20</th> </tr> <tr> <th>A : élodée seule</th> <td>8</td> <td>106</td> <td>288</td> <td>276</td> <td>282</td> </tr> <tr> <th>B : élodée et arrachage par une machine</th> <td>8</td> <td>110</td> <td>''0''</td> <td>88</td> <td>219</td> </tr> <tr> <th>C : élodée et limnée</th> <td>8</td> <td>49</td> <td>65</td> <td>64</td> <td>67</td> </tr> </table><div class="source">//Invasions biologiques - Colloque du 17-19 octobre 2006//</div><</if>>\ </div><div class="b"> >À partir du graphique, rédige la conclusion. <span style="color:red">//$tips Avoir des élodées dans le lac n'est pas grave. L'objectif est de ne pas en avoir trop.//</span> >$ecrire Rédige la réponse sur la feuille. <div class="paper">CONCLUSION : <span style="color:grey">écrire environ 4 lignes</span> </div> >$prof Appelle le professeur pour vérifier ta réponse. [[Finir l'évaluation.|elodee_6][$etape ="question"]] <<set $tuto = "conclusion">><<include tutoriel>></div> <<elseif $etape =="conseil">><div class="b"> <<if $work is "home">>Ma réponse : ''<<print $Q4>>''<</if>> <<if ($Q4.count("orrobor") is 0 and $Q4.count("efut") is 0) or $Q4.count("limnée") is 0>>CONSEIL : <<if ($Q4.count("ourquoi") is 0 and $Q4.count("omment") is 0)>>Indique si l'hypothèse est ''corroborée'' ou ''réfutée''.<</if>> <<if ($Q4.count("67") is 0 or $Q4.count("2") is 0)>> Utilise des ''valeurs''.<</if>> <<if $Q4.count("limnée") is 0>> Utilise le mot ''limnée''.<</if>> [[Améliorer ma réponse.|elodee_5][$etape = "question"]] <<else>> $good Ta réponse contient les mot-clés attendus. Le professeur vérifiera ta formulation. [[Finir la leçon.|elodee_6][$etape = "question"]] [[Modifier ma réponse.|elodee_5][$etape = "question"]] <</if>></div><</if>>

<<set $parcours =4>><<include progression>><div class="a">\ <center>Nombre d'élodée avec des racines au cours du temps</center>\ <table class="tableur"> <tr> <th width="240">numéro de semaine</th> <th width="48">0</th> <th width="48">5</th> <th width="48">10</th> <th width="48">15</th> <th width="48">20</th> </tr> <tr> <th>Bac B : élodée et arrachage par machine</th> <td>8</td> <td>110</td> <td>0</td> <td>88</td> <td>219</td> </tr> <tr> <th>Bac C : élodée et limnée</th> <td>8</td> <td>49</td> <td>65</td> <td>64</td> <td>67</td> </tr> </table><div class="source">//Invasions biologiques - Colloque du 17-19 octobre 2006//</div>\ <<if $help is "majeure">>AIDE MAJEURE : ❶ Écrire sur l'axe vertical <span class="material-icons">swap_vert</span> que cela représente le ''nombre d'élodée''. ❷ Écrire sur l'axe horizontal <span class="material-icons">swap_horiz</span> que cela représente le ''nombre de semaines''. ❸ Place les mesures avec des ''+'' pour le bac «élodée + arrachage» ❹ Place les mesures avec des ''x'' pour le bac «élodée + prédateur» ❺ Trace une première courbe en reliant les ''+'' et trace une seconde courbe en reliant les ''x''. Utilise des couleurs différentes. ''Pour cela, relie les points de gauche à droite en commençant au premier point et en t'arrêtant au dernier point.'' ❻ Mets une légende pour indiquer ce que représente les deux couleurs. ❼ Donne un titre au graphique. Le titre du graphique a la forme suivante : ''//titre de l'axe vertical//'' en fonction de ''//titre de l'axe horizontal//'' <<elseif $help is "mineure">> AIDE MINEURE : $tips Le graphique contiendra deux courbes. $tips Utilises des couleurs et des symboles différents différentes pour chaque cas //Tu utiliseras des croix ''+'' pour les «élodées + arrachage» et des ronds $on pour les «élodées + prédateurs».// $tips Pense au titre du graphique <</if>> </div><div class="b"> <div class="note">✏ //Utilise un crayon-papier.// ❶ Sur une feuille à carreaux, recopie le graphique suivant. (10 carreaux sur 10) <<include img_chart_incomplet_elodee>> ❷ légende les 2 axes (''nombre d'élodée'', ''nombre de semaines'') et ajoute un titre. ❸ Place les points pour tracer les courbes.</div> <<if $help neq "mineure" and $help neq "majeure">>[[AIDE MINEURE|elodee_4][$help = "mineure"]]<</if>> <<if $help neq "majeure">>[[AIDE MAJEURE|elodee_4][$help = "majeure"]]<</if>> [[Continuer la leçon|elodee_5][$etape="question"]]</div>

<<set $parcours =6>><<include progression>><div class="b"> >Tu as fini l'évaluation. >$prof Appelle le professeur pour rendre ta copie au professeur. ''Pour faire le graphique, <<if $help is "majeure">><span style="color:red">j'ai utilisé une aide MAJEURE</span><<elseif $help is "mineure">><span style="color:orange">j'ai utilisé une aide mineure</span><<else>><span style="color:green">je n'ai pas utilisé d'aide</span><</if>>.''</div>

<div class="progression">BONUS 91</div><<if $etape is "question">><div class="a">\ Tu as découvert que la dynamique des populations étaient l'étude du nombre d'individus dans une espèce au cours du temps. Tu as notamment étudié l'exemple des guépards dont l'espèce diminue et finira par s'éteindre. >On peut se poser la question inverse : Est-ce qu'une espèce peut se reproduire à l'infini sans jamais s'arrêter ? Pour trouver des réponses, des chercheurs ont étudié une population de mouton sur l'île de Tasmanie de 1814 à 1935. Le mouton n'avait aucun prédateur sur cette île. <img src="img/croissance_finie.png" width="400"> <div class="source">Variation d’une population de Moutons. D’après SEGARRA et al. (2015).</div> </div><div class="b">\ La population de mouton <span class="box"><<listbox "$optA" autoselect>><<option "???">><<option "a augmenté">><<option "a diminué">><<option "s'est stabilisé">><</listbox>></span> durant la période <span class="box"><<listbox "$optB" autoselect>><<option "???">><<option "1814-1935">><<option "1814-1854">><<option "1854-1935">><</listbox>></span>. Ensuite la population de mouton <span class="box"><<listbox "$optC" autoselect>><<option "???">><<option "a augmenté">><<option "a diminué">><<option "s'est stabilisé">><</listbox>></span> durant la période <span class="box"><<listbox "$optD" autoselect>><<option "???">><<option "1814-1935">><<option "1814-1854">><<option "1854-1935">><</listbox>></span>. Cela signifie que le nombre d'être vivant chez une espèce est <span class="box"><<listbox "$optE" autoselect>><<option "???">><<option "infini">><<option "limité">><</listbox>></span>. Dans le cas des moutons de l'île de Tasmanie, on peut supposer que le nombre de moutons reste constant car <span class="box"><<listbox "$optF" autoselect>><<option "???">><<option "ils ne reproduisent plus">><<option "les humains tuent tous les moutons dès qu'il y en trop">><<option "l'île ne peut pas nourrir plus de moutons">><</listbox>></span>. [[Vérifier les réponses.|1_bonus][$etape ="conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if $optA is "a augmenté" and $optB is "1814-1854" and $optC is "s'est stabilisé" and $optD is "1854-1935" and $optE is "limité" and $optF is "l'île ne peut pas nourrir plus de moutons">> <<if $essai is 0 and $chap9[1] == 10>><div class="alerte"><span class="material-icons">compost</span> À la lumière de ton génie, le plantule est devenue une belle plante.</div> <<set $chap9[1] to 33>> <<run memorize('chapitre_9', $chap9)>> <<elseif $essai is 0>><div class="alerte">Tu as réussi l'exercice BONUS mais il ne sera pas pris en compte car tu n'as pas fait l'activité principale.</div> <<else>> <div class="alerte">Le BONUS est terminé mais les questions n'ont pas été réussies du premier coup. Il faut faire un sans-faute pour que le plantule s'enracine solidement et devienne une belle plante. [[Recommencer l'activité bonus.|1_bonus][$etape = "question"; $optA = $optB = $optC = $optD = $optE = $optF = $essai = 0]]</div> <</if>>\ [[Revenir au menu.|DEBUT]] <<else>>$erreur Mauvaise réponse. [[Recommencer la question.|1_bonus][$etape = "question"; $essai +=1]] [[Abandonner le bonus.|DEBUT]] <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =8>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ Tu as du découvrir que les bourdons étaient bel et bien responsables du transport du pollen des fleurs mâles vers les fleurs femelles. Comme les abeilles, ce sont des animaux ''pollinisateurs''. Mais d'autres animaux jouent aussi le rôle de pollinisateurs. Des chercheurs ont noté les pollinisateurs de 1460 plantes cultivées dans le monde. <table><tr><th>pollinisateur</th><th>nombre de plantes</th></tr> <tr><td>chauve-souris</td><td>103</td></tr> <tr><td>insectes (abeilles, bourdons, mouche, papillon...)</td><td>1258</td></tr> <tr><td>oiseaux</td><td>52</td></tr> <tr><td>vent</td><td>47</td></tr> </table> </div><div class="b"> La pollinisation chez les plantes cultivées se fait le plus souvent par <span class="box"><<listbox "$optA" autoselect>><<option "???">><<option "les chauve-souris">><<option "les insectes">><<option "les oiseaux">><<option "le vent">><</listbox>></span>. C'est pourquoi la plupart des gens pensent que les abeilles sont les seuls à polliniser. Cependant, il y aussi d'autres animaux. Par exemple, les chauve-souris pollinisent <span class="box"><<listbox "$optB" autoselect>><<option "???">><<option " autant">><<option "environ 2 fois plus">><<option "environ 10 fois plus">><</listbox>></span> que le vent. [[Vérifier la réponse.|38][$etape = "conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if $optA == "les insectes" and $optB == "environ 2 fois plus">> $good Bonne réponse. [[Finir la leçon.|39][$etape ="question"]] <<else>> $erreur Mauvaise réponse. Regarde bien le tableau. [[Recommencer l'exercice.|38][$etape = "question"; $essai +=1]] <</if>></div> <</if>>

<div class="progression">$save Gestion de la progression <<if $chap9[0] neq 0>>de ''$chap9[0]''<</if>></div> <<if $etape is "nom">><div class="b"> <<if $chap9[0].length <=3 or $chap9[0]>=0>>\ Il n'y a actuellement pas encore de prénom associé à la progression. Pour sauvegarder ou chargez une progression, veuillez écrire votre ''prénom'' <span style="color:red">$erreur Ne pas utiliser de pseudo.</span> <<textbox "$name" "">> [[Continuez|save][$etape="procedure"]] <<else>> La progression est actuellement enregistré au nom de ''<<print $chap9[0]>>''. S'il s'agit bien de vous, cliquez ci-dessous. [[Continuez|save][$etape="procedure"]] Sinon, réinitialisez le compte. [[Supprimer la progression.|save][$etape ="reinitialisation"]] <</if>> [[Retour au menu|DEBUT]]</div> <<elseif $etape is "procedure">><div class="a"> <<silently>><<if $chap9[0].length <=3 or $chap9[0]>=0>><<set $chap9[0] to $name>><</if>> <<run memorize('chapitre_9', $chap9)>> <<set $code_save =[0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0]>>/* je créé une liste de variable temporaire */ <<for _i to 0; _i lt 12; _i++>> /*je créé un code de sauvegarde à partir de la position alphabétique des 4 premières lettres du prénom multiplié par le numéro de la leçon */ <<if $chap9[_i] is 10>> <<set $code_save[_i] to (parseInt(alpha($chap9[0].substring(0,1)))*(_i+9))>> <<elseif $chap9[_i] is 33>> <<set $code_save[_i] to (parseInt(alpha($chap9[0].substring(2,3)))*(_i+9))>> <<else>> <<set $code_save[_i] to either ((parseInt(alpha($chap9[0].substring(1,2))))*(_i+9),(parseInt(alpha($chap9[0].substring(3,4))))*(_i+9))>> <</if>> <</for>> <<set $code_save[13] to $chap9[13]>> <</silently>>\ ''Enregistrer votre progression en un clic.'' <<button "Enregistrer">> <<set _data = { save: $code_save}>> <<run setup.saveLSMData(_data, "Sauvegarde_dojobiologie_9.lsm")>> <</button>> </div><div class="b"> ''Récupérer votre progression en deux étapes.'' <<button "Étape 1 : Sélectionner un fichier">> <<script>> function handler (data, fname, success) { if (success) { State.variables.save_recupere = data.save; Engine.play(passage()); } else { // error } } setup.loadLSMDialog(handler); <</script>> <</button>> <<button "Étape 2 : Restaurer la progression" "save">><<set $etape ="verification">><</button>> [[Retour au menu.|DEBUT]] </div> <<elseif $etape is "verification">><div class="b"> <<silently>>\ <<set $recup =[0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0]>> <<for _i to 0; _i lt 12; _i++>> <<if $save_recupere[_i] is (parseInt(alpha($chap9[0].substring(0,1)))*(_i+9)) >> <<set $recup[_i] = 10>> <<elseif $save_recupere[_i] is (parseInt(alpha($chap9[0].substring(2,3)))*(_i+9))>> <<set $recup[_i] = 33>> <<elseif $save_recupere[_i] is (parseInt(alpha($chap9[0].substring(1,2))))*(_i+9) or $save_recupere[_i] is (parseInt(alpha($chap9[0].substring(3,4))))*(_i+9)>> <<set $recup[_i] = 0>> <<else>> <<set $recup[_i] = "X">> <</if>> <</for>>\ <<set $recup[13] = $save_recupere[13]; $recup[0] = 0>> <</silently>> <<if $recup.includes("X")>>$erreur Fichier de sauvegarde incorrect. Plusieurs possibilités : - le fichier n'est pas un fichier de sauvegarde - le fichier n'est pas une sauvegarde de ''votre'' profil. <<else>>$good Votre progression a été restaurée. <<silently>> <<for _i to 1; _i lt $recup.length; _i++>> <<set $chap9[_i] = $recup[_i]>> <</for>>\ <<set $chap9[0] = $name>> <<run memorize('chapitre_9', $chap9)>> <</silently>> <</if>> [[Retour au menu.|DEBUT]] </div> <<elseif $etape is "reinitialisation">><div class="b"> <<silently>><<set $chap9 =[0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,"",0]>><<set $name = 0>> <<run memorize('chapitre_9', $chap9)>><</silently>>\ Votre compte et progression a été remise à zéro. [[Revenir au menu|DEBUT]]</div> <</if>>

<div class="b">''Comment réviser avec les flash-card ?'' <div class="encadre">➊ Lire la question puis répondre dans ta tête. ➋ Cliquer sur la carte pour afficher la réponse et vérifier ta réponse. ➌ En cas de réussite, cliquer sur le symbole $good pour ranger la carte. En cas d'erreur, cliquer sur le symbole $erreur pour remettre la carte à la fin du paquet.</div> </div><div class="a">\ <<silently>> <<if $ordre_question is 0>> <<include $cas>> <<set $ordre_question = [0]>><<for _i to 1; _i lte $nombreQ; _i++>><<set $ordre_question.push(_i)>><</for>> <<set $numerotationQ = 1; $Recto =0>> <<else>> <<set $numeroQ = $ordre_question[$numerotationQ]>> <<include $cas>> <</if>> <</silently>>\ <<if $numerotationQ < $ordre_question.length>>\ <<if $Recto is 0>>\ <a class="card" data-passage="flash_card" data-setter="$Recto to 1"> <table class="card"><tr><td style="background-color:#f8c471; color:white">$probleme $numeroQ</td></tr> <tr><td><<print $question>></td></tr></table></a> <<else>>\ <a class="card" data-passage="flash_card" data-setter="$Recto to 0"> <table class="card"><tr><td style="background-color:#66bb6a; color:white">$tips $numeroQ</td></tr> <tr><td><<print $correction>></td></tr></table></a>\ <table class="illustration" width="460px"><tr><td width="50%" style="text-align:center"> <a class="icone" data-passage="flash_card" data-setter="$numerotationQ +=1; $Recto = 0">$good</a></td> <td style="text-align:center"> <a class="icone" data-passage="flash_card" data-setter="$ordre_question.push($numeroQ); $numerotationQ +=1; $Recto = 0">$erreur</a> </td></tr></table> <</if>>\ <<else>>\ <a class="card" data-passage="DEBUT"> <table class="card"><tr><td style="background-color:#f8c471; color:white">Tu as fini les révisions.</td></tr></table></a> <</if>>\ </div>

<div class="progression">BONUS 95</div><<if $etape =="question">><div class="a"> ''Pourquoi la quantité de nourriture influence le nombre de naissances dans une population ?'' <label class="container"><<radiobutton "$optA" 2>><span class="checkmark"></span>La nourriture fournit l'énergie nécessaire aux individus pour se reproduire et s'occuper de leurs petits.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optA" 3>><span class="checkmark"></span>Une grande quantité de nourriture attire plus de partenaires pour la reproduction.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optA" 4>><span class="checkmark"></span>Le manque de nourriture rend les individus plus agressifs et les empêche de se reproduire.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optA" 1>><span class="checkmark"></span>Plus il y a de nourriture, moins il y a de prédateurs pour les jeunes.</label> ''Dans un environnement où la nourriture devient de plus en plus abondante, qu'est-ce qui risque de se produire concernant la reproduction de la population ?'' <label class="container"><<radiobutton "$optB" 1>><span class="checkmark"></span>Le nombre de naissances augmentera.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optB" 3>><span class="checkmark"></span>Le nombre de naissances restera le même.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optB" 2>><span class="checkmark"></span>Le nombre de naissances diminuera.</label> </div><div class="b"> ''Imaginez une population d'oiseaux dont la principale source de nourriture (des insectes) devient rare à cause d'une sécheresse. Quelle conséquence directe pourrait-on observer sur la reproduction de ces oiseaux ?'' <label class="container"><<radiobutton "$optC" 1>><span class="checkmark"></span>Les oiseaux construiront des nids plus grands pour protéger leurs œufs du manque de nourriture.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optC" 4>><span class="checkmark"></span>Les jeunes oiseaux grandiront plus vite pour atteindre l'âge adulte avant que la nourriture ne disparaisse complètement.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optC" 2>><span class="checkmark"></span>Les femelles pondront moins d'œufs ou auront plus de difficultés à mener leurs couvées à terme.</label> [[Vérifier la réponse.|5_bonus][$etape ="conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if $optA is 2 and $optB is 1 and $optC is 2>>$good Bonne réponse. [[Poursuivre le bonus.|5_bonus_bis][$etape = "question"; $optA = $optB = $optC = 0]] <<else>>$erreur Mauvaise réponse. [[Recommencer la question.|5_bonus][$etape = "question"; $essai +=1; $optA=$optB=$optC=0]] <</if>></div> <</if>>

<div class="progression">BONUS 96</div><<if $etape =="question">><div class="a">\ ''Qu'est-ce qui caractérise principalement la reproduction asexuée ?'' <label class="container"><<radiobutton "$optA" 1>><span class="checkmark"></span>Elle nécessite toujours deux parents pour produire une descendance.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optA" 2>><span class="checkmark"></span>Elle produit des descendants génétiquement différents du parent.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optA" 3>><span class="checkmark"></span>Elle implique l'utilisation de gamètes spéciales.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optA" 4>><span class="checkmark"></span>Elle permet à un seul organisme de créer des copies de lui-même.</label> ''Pourquoi la reproduction asexuée est-elle souvent considérée comme un moyen rapide de coloniser un nouvel environnement ?'' <label class="container"><<radiobutton "$optB" 1>><span class="checkmark"></span>Parce qu'elle nécessite la rencontre de deux partenaires, ce qui est rapide.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optB" 3>><span class="checkmark"></span>Parce qu'un seul individu peut rapidement produire de nombreux descendants identiques, occupant l'espace disponible.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optB" 4>><span class="checkmark"></span>Parce qu'elle nécessite des conditions environnementales très spécifiques et rares.</label> </div><div class="b"> ''Parmi les exemples suivants, lequel illustre le mieux une forme de reproduction asexuée chez les plantes ?'' <label class="container"><<radiobutton "$optC" 1>><span class="checkmark"></span>La formation de nouvelles plantes à partir de fragments de tiges qui s'enracinent.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optC" 2>><span class="checkmark"></span>La production de graines après la fécondation.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optC" 3>><span class="checkmark"></span>La pollinisation d'une fleur par une abeille.</label> ''Comment sont les descendants par rapport à leur parent ?'' <label class="container"><<radiobutton "$optD" 1>><span class="checkmark"></span>Ils sont identiques.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optD" 2>><span class="checkmark"></span>Ils sont légèrements différents.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optD" 3>><span class="checkmark"></span>Ils sont complètement différents.</label> [[Vérifier la réponse.|6_bonus][$etape ="conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if $optA is 4 and $optB is 3 and $optC is 1 and $optD is 1>>$good Bonne réponse. [[Poursuivre le bonus.|6_bonus_bis][$etape = "question"; $optA = $optB = $optC = $optD = 0]] <<else>>$erreur Mauvaise réponse. [[Recommencer la question.|6_bonus][$etape = "question"; $essai +=1; $optA=$optB=$optC=$optD=0]] <</if>></div> <</if>>

<div class="progression">BONUS 94</div><<if $etape =="question">><div class="a"> ''Quelles sont les deux grandes approches de reproduction chez les espèces animales ?'' <label class="container"><<radiobutton "$optC" 1>><span class="checkmark"></span>La reproduction rapide ET la reproduction lente</label> <label class="container"><<radiobutton "$optC" 2>><span class="checkmark"></span>La reproduction avec de nombreux gamètes ET la reproduction avec soins parentaux</label> <label class="container"><<radiobutton "$optC" 3>><span class="checkmark"></span>La reproduction interne ET la reproduction externe</label> ''Comment se caractérise la première approche de reproduction dans laquelle les parents émettent BEAUCOUP de <span aria-label="cellules reproductrices" data-balloon-pos="up" style="text-decoration: underline dotted;">gamètes</span> ?'' <label class="container"><<radiobutton "$optA" 1>><span class="checkmark"></span>Il y a beaucoup d'investissement parental dans leur survie</label> <label class="container"><<radiobutton "$optA" 2>><span class="checkmark"></span>Il y a peu d'investissement parental dans leur survie</label> </div><div class="b"> ''Comment se caractérise la première approche de reproduction dans laquelle les parents émettent PEU de gamètes ?'' <label class="container"><<radiobutton "$optB" 1>><span class="checkmark"></span>Il y a beaucoup d'investissement parental dans leur survie</label> <label class="container"><<radiobutton "$optB" 2>><span class="checkmark"></span>Il y a peu d'investissement parental dans leur survie</label> [[Vérifier la réponse.|4_bonus][$etape ="conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if $optA is 2 and $optB is 1 and $optC is 2>>$good Bonne réponse. [[Poursuivre le bonus.|4_bonus_bis][$etape = "question"; $optA = $optB = $optC = 0]] <<else>>$erreur Mauvaise réponse. [[Recommencer la question.|4_bonus][$etape = "question"; $essai +=1; $optA=$optB=$optC=0]] <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =6>><<include progression>><div class="b"> >Tu as fini l'évaluation. >$prof Appelle le professeur pour rendre ta copie au professeur. ''Pour faire le graphique, <<if $help is "majeure">><span style="color:red">j'ai utilisé une aide MAJEURE</span><<elseif $help is "mineure">><span style="color:orange">j'ai utilisé une aide mineure</span><<else>><span style="color:green">je n'ai pas utilisé d'aide</span><</if>>.''</div>

<<set $parcours =1>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ >Dans cette leçon, tu vas découvrir un exemple de reproduction asexuée supplémentaire. $document L'exemple de la renouée du Japon <div class="encadre">La ''renouée du Papon'' est une plante originaire d'Asie. Cette grande plante se développe très rapidement. Sa croissance peut être de 1 à 8 cm par jour et elle peut donc atteindre sa hauteur maximale de 4 m en seulement 2 mois au printemps. <img src="img/renouee.png" width="440"> Elle se développe essentiellement à l'aide de ses racines qui se développe en profondeur et qui donne naissance à de nouveaux pieds. <img src="img/asexuee_renouee.png" width="440"></div> </div><div class="b"> La renouée du Japon a une reproduction asexuée car pour obtenir de nouvelles plantes, il a fallu <span class="box"><<listbox "$optA" autoselect>><<option "???">><<option "une seule plante">><<option "deux plantes">><</listbox>></span>. <span class="box"><<listbox "$optC" autoselect>><<option "???">><<option "Il n'y a pas">><<option "Il y a">><</listbox>></span> eu besoin des <span aria-label="cellules reproductrices" data-balloon-pos="up" style="text-decoration: underline dotted;">gamètes</span>. Dans l'image du document, la plante de gauche a donné naissance à <span class="box"><<listbox "$optB" autoselect>><<option "???">><<option "une">><<option "deux">><<option "trois">><<option "quatre">><</listbox>></span> nouvelles plantes grâce à ses racines. [[Vérifier la réponse.|renouee_1][$etape = "conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if $optA == "une seule plante" and $optB == "deux" and $optC =="Il n'y a pas">> $good Bonne réponse. <<if $work is "class">> >$ecrire Recopie sur ta feuille. <div class="paper"><center>Evaluation graphique - Nom- prénom</center> <span style="color:red">La renouée est une plante qui se reproduit essentiellement de façon asexuée en France.</span> </div><</if>> [[Poursuivre l'évaluation.|renouee_2][$etape ="question"]] <<else>> $erreur Mauvaise réponse. Relis le document. <<if $optB neq "deux">>Attention : sur l'image, il y a deux grandes plantes adultes. Chacune se reproduit de son côté.<</if>> [[Recommencer l'exercice.|renouee_1][$etape = "question"; $essai +=1]] <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =3>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ $probleme Comment éviter que la renouée envahisse les villes ? $hypothese <<if $optE == 2 and $optF == 2>> Peut être que arracher et utiliser des prédateurs va fonctionner. <<elseif $optE > $optF>> Peut être que la machine est plus efficace que les prédateurs. <<elseif $optE < $optF>> Peut être que les prédateurs sont plus efficaces que la machine. <<elseif $optE == 1 and $optF == 1>>Je n'ai aucune idée de l'efficacité des prédateurs ou de la machine.<<else>>Peut être que la machine et les prédateurs ne sont pas efficaces.<</if>> $test TEST : Dans le nord-ouest de la France, les scientifiques ont comparés différentes zones envahies par des Renouées. Ces zones mesurent toutes 1000 m² - Dans la zone A, les renouée du japon sont seules. - Dans la zone B, les renouées sont arrachées au bout de la 4^^ème^^ année avec une machine. - Dans la zone C, les renouées sont en présence de chèvre et de moutons. $tableau RESULTATS <center>Surface envahie (en m²) au cours du temps</center>\ <table class="tableur"> <tr> <th style="text-align:left" width="240">années</th> <th width="48">0</th> <th width="48">2</th> <th width="48">4</th> <th width="48">6</th> <th width="48">8</th> </tr> <tr> <th style="text-align:left" >A : sans intervention</th> <td>1</td> <td>20</td> <td>120</td> <td>450</td> <td>987</td> </tr> <tr> <th style="text-align:left" >B : avec arrachage</th> <td>1</td> <td>20</td> <td>0</td> <td>20</td> <td>150</td> </tr> <tr> <th style="text-align:left" >C : avec chèvre</th> <td>1</td> <td>5</td> <td>20</td> <td>25</td> <td>24</td> </tr> </table>\ <div class="source">//FERNANDEZ, S. 2011. Expérimentations de gestions de la Renouée du japon par pâturage dans le département de la Mayenne.//</div> </div><div class="b"> >Coche les bonnes réponses pour t'assurer d'avoir bien compris les résultats. ''Dans la zone A, le nombre de renouée ne dépasse pas 1 000 car...'' <label class="container"><<radiobutton "$optC" 0>><span class="checkmark"></span>on a retirer manuellement des renouées pour en garder moins de 1000.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optC" 0>><span class="checkmark"></span>les renouées s'arrêtent de se reproduire au bout de 8 ans.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optC" 1>><span class="checkmark"></span>il n'y a plus de place dans la zone.</label> ''Dans la zone B, au début de la 4^^ème^^année, il y a zéro renouée car...'' <label class="container"><<radiobutton "$optA" 0>><span class="checkmark"></span>elles sont naturellement mortes.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optA" 1>><span class="checkmark"></span>elles ont été arrachées.</label> ''Dans la zone B, la 8^^ème^^semaine, il y a de nouveau plein de renouée car...'' <label class="container"><<radiobutton "$optB" 1>><span class="checkmark"></span>en arrachant les renouée, la machine n'a pas réussi à retirer toutes les racines.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optB" 0>><span class="checkmark"></span>les scientifiques ont planté des nouvelles renouée.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optB" 0>><span class="checkmark"></span>les renouées avaient produit des graines par reproduction sexuée et elles ont germé.</label> [[Vérifier la réponse.|renouee_3][$etape ="conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if ($optA + $optB + $optC) == 3>> $good Bonne réponse. [[Poursuivre la leçon.|renouee_4][$etape = "question"]] <<else>> $erreur Mauvaise réponse. <<if $optC == 0>>Les zones sont petites et les renouées ne peuvent pas pousser s'il n'y a plus de places. <</if>><<if $optA == 0>>Les renouées sont arrachées avec une machine lors de la 4^^ềme^^ année.<</if>><<if $optB == 0>>La machine déterre les renouées mais n'arrive pas à ramasser tous les racines d'élodée. Il suffit qu'un morceau de racine reste pour qu'il se reproduise de nouveau.<</if>> [[Recommencer la question.|renouee_3][$etape = "question"; $essai +=1]] <</if>></div> <</if>>

<<set $parcours =2>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ <img src="img/degat_renouee.png" width="300"> $constat CONSTAT : L'envahissement des trottoirs par la renouée du japon pose un problème pour les entretiens des villes et la sécurité des piétons. Par ailleurs, les autres plantes ne peuvent pas se développer. $probleme QUESTION : Comment éviter que la renouée envahisse les villes ? $hypothese HYPOTHÈSE : Les scientifiques ont proposé deux solutions pour réduire durablement les renouées : n°1 : arracher les renouées avec une machine. n°2 : utiliser des prédateurs pour manger les renouées <table class="illustration"><tr><td><img src ="img/machine_renouee.png" width="200"><div class="source">wikipédia.org</div></td><td><img src ="img/chevre_renouee.jpg" width="200"></td></tr></table> </div><div class="b"> >Pour chaque solution, indique ton degré de confiance sur leur efficacité. > >C'est ton avis : il n'y a pas de mauvaise réponse. <table><tr><th width="240">Arracher les renouées</th><th width="240">Utiliser des prédateurs</th></tr><tr><td style="text-align:left"> \ <label class="container"><<radiobutton "$optE" 4>><span class="checkmark"></span>Très confiant</label> <label class="container"><<radiobutton "$optE" 3>><span class="checkmark"></span>Plutôt confiant</label> <label class="container"><<radiobutton "$optE" 2 checked>><span class="checkmark"></span>Sans avis</label> <label class="container"><<radiobutton "$optE" 1>><span class="checkmark"></span>Peu confiant</label> <label class="container"><<radiobutton "$optE" 0>><span class="checkmark"></span>Pas confiant</label> </td><td style="text-align:left">\ <label class="container"><<radiobutton "$optF" 4>><span class="checkmark"></span>Très confiant</label> <label class="container"><<radiobutton "$optF" 3>><span class="checkmark"></span>Plutôt confiant</label> <label class="container"><<radiobutton "$optF" 2 checked>><span class="checkmark"></span>Sans avis</label> <label class="container"><<radiobutton "$optF" 1>><span class="checkmark"></span>Peu confiant</label> <label class="container"><<radiobutton "$optF" 0>><span class="checkmark"></span>Pas confiant</label> </td></tr></table>\ [[Valider mon avis.|renouee_2][$etape ="conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if $work is "class">> >$ecrire Recopie sur ta feuille. <div class="paper">QUESTION : Comment éviter que la renouée envahisse les villes ? HYPOTHÈSE : <<if $optE > 2 and ($optF == $optE)>> Peut être que arracher et utiliser des prédateurs va fonctionner. <<elseif $optE > $optF>> Peut être que la machine est plus efficace que les prédateurs. <<elseif $optE < $optF>> Peut être que les prédateurs sont plus efficaces que la machine. <<elseif $optE == 2 and $optF == 2>>Je n'ai aucune idée de l'efficacité des prédateurs ou de la machine.<<else>>Peut être que la machine et les prédateurs ne sont pas efficaces.<</if>> </div><</if>> [[Modifier mon hypothèse.|renouee_2][$etape = "question"]] [[Poursuivre la leçon.|renouee_3][$etape = "question"]] </div><</if>>

<<set $parcours =4>><<include progression>><div class="a">\ $tableau RESULTATS <center>Surface envahie (en m²) au cours du temps</center>\ <table class="tableur"> <tr> <th style="text-align:left" width="240">années</th> <th width="48">0</th> <th width="48">2</th> <th width="48">4</th> <th width="48">6</th> <th width="48">8</th> </tr> <tr> <th style="text-align:left" >zone B : avec arrachage</th> <td>1</td> <td>20</td> <td>0</td> <td>20</td> <td>150</td> </tr> <tr> <th style="text-align:left" >zone C : avec chèvre</th> <td>1</td> <td>5</td> <td>20</td> <td>25</td> <td>24</td> </tr> </table>\ <div class="source">//FERNANDEZ, S. 2011. Expérimentations de gestions de la Renouée du japon par pâturage dans le département de la Mayenne.//</div>\ <<if $help is "majeure">>AIDE MAJEURE : ❶ Écrire sur l'axe vertical <span class="material-icons">swap_vert</span> que cela représente le ''nombre de renouée''. ❷ Écrire sur l'axe horizontal <span class="material-icons">swap_horiz</span> que cela représente le ''nombre d'année''. ❸ Place les mesures avec des ''+'' pour le bac «renouée + machine» ❹ Place les mesures avec des ''x'' pour le bac «renouée + chèvre» ❺ Trace une première courbe en reliant les ''+'' et trace une seconde courbe en reliant les ''x''. Utilise des couleurs différentes. ''Pour cela, relie les points de gauche à droite en commençant au premier point et en t'arrêtant au dernier point.'' ❻ Mets une légende pour indiquer ce que représente les deux couleurs. ❼ Donne un titre au graphique. Le titre du graphique a la forme suivante : ''//titre de l'axe vertical//'' en fonction de ''//titre de l'axe horizontal//'' <<elseif $help is "mineure">> AIDE MINEURE : $tips Le graphique contiendra deux courbes. $tips Utilises des couleurs et des symboles différents différentes pour chaque cas //Tu utiliseras des croix ''+'' pour les «renouées + machine» et des ronds $on pour les «renouées + chèvres».// $tips Pense au titre du graphique <</if>> </div><div class="b"> <div class="note">✏ //Utilise un crayon-papier.// ❶ Sur une feuille à carreaux, recopie le graphique suivant. (10 carreaux sur 10) <<include img_chart_incomplet_renouee>> ❷ légende les 2 axes (''nombre de renouée'', ''nombre d'années'') et ajoute un titre. ❸ Place les points pour tracer les courbes.</div> <<if $help neq "mineure" and $help neq "majeure">>[[AIDE MINEURE|renouee_4][$help = "mineure"]]<</if>> <<if $help neq "majeure">>[[AIDE MAJEURE|renouee_4][$help = "majeure"]]<</if>> [[Continuer la leçon|renouee_5][$etape="question"]]</div>

<<set $parcours =5>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ $probleme Comment éviter que la renouée envahisse les villes ? $hypothese <<if $optE == 2 and $optF == 2>> Peut être que arracher et utiliser des prédateurs va fonctionner. <<elseif $optE > $optF>> Peut être que la machine est plus efficace que les prédateurs. <<elseif $optE < $optF>> Peut être que les prédateurs sont plus efficaces que la machine. <<elseif $optE == 1 and $optF == 1>>Je n'ai aucune idée de l'efficacité des prédateurs ou de la machine.<<else>>Peut être que la machine et les prédateurs ne sont pas efficaces.<</if>> <<if $help is "majeure">>$tableau RESULTATS <center>Surface envahie (en m²) au cours du temps</center>\ <table class="tableur"> <tr> <th style="text-align:left" width="240">années</th> <th width="48">0</th> <th width="48">2</th> <th width="48">4</th> <th width="48">6</th> <th width="48">8</th> </tr> <tr> <th style="text-align:left" >zone B : avec arrachage</th> <td>1</td> <td>20</td> <td>0</td> <td>20</td> <td>150</td> </tr> <tr> <th style="text-align:left" >zone C : avec chèvre</th> <td>1</td> <td>5</td> <td>20</td> <td>25</td> <td>24</td> </tr> </table>\ <div class="source">//FERNANDEZ, S. 2011. Expérimentations de gestions de la Renouée du japon par pâturage dans le département de la Mayenne.//</div><</if>>\ </div><div class="b"> >À partir du graphique, rédige la conclusion. <span style="color:red">//$tips Avoir des renouées dans les villes n'est pas grave. L'objectif est de ne pas en avoir trop.//</span> >$ecrire Rédige la réponse sur la feuille. <div class="paper">CONCLUSION : <span style="color:grey">écrire environ 4 lignes</span> </div> >$prof Appelle le professeur pour vérifier ta réponse. [[Finir l'évaluation.|renouee_6][$etape ="question"]] <<set $tuto = "conclusion">><<include tutoriel>></div> <<elseif $etape =="conseil">><div class="b"> <<if $work is "home">>Ma réponse : ''<<print $Q4>>''<</if>> <<if ($Q4.count("orrobor") is 0 and $Q4.count("efut") is 0) or $Q4.count("limnée") is 0>>CONSEIL : <<if ($Q4.count("ourquoi") is 0 and $Q4.count("omment") is 0)>>Indique si l'hypothèse est ''corroborée'' ou ''réfutée''.<</if>> <<if ($Q4.count("67") is 0 or $Q4.count("2") is 0)>> Utilise des ''valeurs''.<</if>> <<if $Q4.count("limnée") is 0>> Utilise le mot ''limnée''.<</if>> [[Améliorer ma réponse.|renouee_5][$etape = "question"]] <<else>> $good Ta réponse contient les mot-clés attendus. Le professeur vérifiera ta formulation. [[Finir la leçon.|renouee_6][$etape = "question"]] [[Modifier ma réponse.|renouee_5][$etape = "question"]] <</if>></div><</if>>

<<set $parcours =5>><<include progression>><<if $etape =="question">><div class="a">\ >Chez les plantes à fleur, il faut donc qu'un gamète mâle (contenu dans le grain de pollen) arrive jusqu'au gamète femelle contenu dans le pistil. $probleme Comment les 2 gamètes se rejoignent-ils ? <iframe src="https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-1vQI8Dh6OnyYL__mstzAF8dgitNQZevOZDK4_Ll2QD_tz-1Gp-ljdyoXSBmlHInUAnUDb_cfwpTsgfh-/embed?start=true&loop=false&delayms=60000" frameborder="0" width="460" height="602" allowfullscreen="true" mozallowfullscreen="true" webkitallowfullscreen="true"></iframe> </div><div class="b"> >Complète le texte grâce au diaporama. Le grain de pollen arrive <span class="box"><<listbox "$optA" autoselect>><<option "???">><<option "au sommet">><<option "à la base">><</listbox>></span> du pistil alors que le gamète femelle se trouve <span class="box"><<listbox "$optB" autoselect>><<option "???">><<option "au sommet">><<option "à la base">><</listbox>></span>. Pour que les deux gamètes puissent se rencontrer, <span class="box"><<listbox "$optC" autoselect>><<option "???">><<option "le pistil">><<option "le grain de pollen">><</listbox>></span> va fabriquer une sorte de <span class="box"><<listbox "$optD" autoselect>><<option "???">><<option "tunnel">><<option "trou">><<option "tuyau">><</listbox>></span>. [[Vérifier la réponse.|75][$etape = "conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if $optA == "au sommet" and $optB == "à la base" and $optC == "le grain de pollen" and $optD =="tuyau">>$good Bonne réponse. [[Poursuivre la leçon.|76][$etape ="question"]] <<else>>$erreur Mauvaise réponse. <<if $optA != "au sommet" or $optB != "à la base" or $optC != "le grain de pollen">>Regarde bien le diaporama. Prends le temps d'observer les animations avant de passer à la diapositive suivante pour mieux comprendre.<</if>> <<if $optD =="trou">>Un tube se forme. Ce n'est donc pas un trou qui est creusé mais quelque chose qui est fabriqué dans le pistil.<</if>> [[Recommencer la question.|75][$etape = "question"; $essai +=1]] <</if>></div> <</if>>

<div class="progression">BONUS 99</div><<if $etape =="question">><div class="a"> ''La reproduction sexuée présente un inconvénient par rapport à la reproduction asexuée car :'' <label class="container"><<radiobutton "$optA" 1>><span class="checkmark"></span>Elle nécessite moins d’énergie.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optA" 4>><span class="checkmark"></span>Elle est plus lente et demande plus d’énergie.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optA" 2>><span class="checkmark"></span>Elle permet de produire plus de descendants en moins de temps.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optA" 3>><span class="checkmark"></span>Elle ne fonctionne que chez les végétaux.</label> ''La reproduction asexuée permet :'' <label class="container"><<radiobutton "$optB" 1>><span class="checkmark"></span>D’avoir une reproduction plus rapide.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optB" 2>><span class="checkmark"></span>D’obtenir une descendance très variée.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optB" 3>><span class="checkmark"></span>De mélanger les gènes de deux parents.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optB" 4>><span class="checkmark"></span>D’augmenter les chances de survie dans un nouvel environnement.</label> </div><div class="b"> ''Quel est l’avantage principal de la reproduction sexuée ?'' <label class="container"><<radiobutton "$optC" 1>><span class="checkmark"></span>Elle est plus simple à réaliser.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optC" 2>><span class="checkmark"></span>Elle produit une descendance identique aux parents.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optC" 3>><span class="checkmark"></span>Elle produit plus de descendants.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optC" 4>><span class="checkmark"></span>Elle permet d’obtenir des individus tous différents.</label> ''Pourquoi la descendance variée est-elle un avantage dans un environnement changeant ?'' <label class="container"><<radiobutton "$optD" 1>><span class="checkmark"></span>Tous les descendants seront identiques donc plus solides.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optD" 2>><span class="checkmark"></span>Il est plus facile de se reproduire.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optD" 3>><span class="checkmark"></span>Cela évite toute compétition entre individus.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optD" 4>><span class="checkmark"></span>Cela augmente les chances qu’un descendant soit mieux adapté.</label> [[Vérifier la réponse.|9_bonus][$etape ="conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if $optA is 4 and $optB is 1 and $optC is 4 and $optC is 4>>$good Bonne réponse. [[Poursuivre le bonus.|9_bonus_bis][$etape = "question"; $optA = $optB = $optC = $optD = 0]] <<else>>$erreur Mauvaise réponse. [[Recommencer la question.|9_bonus][$etape = "question"; $essai +=1; $optA=$optB=$optC=$optD=0]] <</if>></div> <</if>>

<div class="progression">BONUS 97</div><<if $etape =="question">><div class="a"> ''Comment les <span aria-label="cellules reproductrices" data-balloon-pos="up" style="text-decoration: underline dotted;">gamètes</span> ou les individus se retrouvent-ils chez certains êtres vivants ?'' <label class="container"><<radiobutton "$optC" 1>><span class="checkmark"></span>Par la télépathie</label> <label class="container"><<radiobutton "$optC" 2>><span class="checkmark"></span>Des molécules sont libérées dans l'environnement.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optC" 3>><span class="checkmark"></span>Par la force de l'attraction gravitationnelle</label> <label class="container"><<radiobutton "$optC" 4>><span class="checkmark"></span>Par des signaux lumineux</label> ''Quel est le rôle des molécules attractives libérées dans l'air ou dans l'eau ?'' <label class="container"><<radiobutton "$optA" 2>><span class="checkmark"></span>Elles augmentent les chances de fécondation</label> <label class="container"><<radiobutton "$optA" 1>><span class="checkmark"></span>Elles fournissent de l'énergie aux individus</label> <label class="container"><<radiobutton "$optA" 3>><span class="checkmark"></span>Elles régulent la température corporelle des individus</label> <label class="container"><<radiobutton "$optA" 4>><span class="checkmark"></span>Elles renforcent le système immunitaire des individus</label> </div><div class="b"> ''En quoi l'attraction des gamètes ou des individus est-elle importante pour la reproduction ?'' <label class="container"><<radiobutton "$optB" 1>><span class="checkmark"></span>Elle permet de repousser les prédateurs</label> <label class="container"><<radiobutton "$optB" 3>><span class="checkmark"></span>Elle accélère le métabolisme des individus</label> <label class="container"><<radiobutton "$optB" 4>><span class="checkmark"></span>Elle stimule la croissance des plantes</label> <label class="container"><<radiobutton "$optB" 2>><span class="checkmark"></span>Elle favorise la rencontre des partenaires.</label> [[Vérifier la réponse.|7_bonus][$etape ="conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if $optA is 2 and $optB is 2 and $optC is 2>>$good Bonne réponse. [[Poursuivre le bonus.|7_bonus_bis][$etape = "question"; $optA = $optB = $optC = 0]] <<else>>$erreur Mauvaise réponse. [[Recommencer la question.|7_bonus][$etape = "question"; $essai +=1; $optA=$optB=$optC=0]] <</if>></div> <</if>>

<div class="progression">BONUS 98</div><<if $etape =="question">><div class="a"> ''Quel est le rôle des hormones dans le corps ?'' <label class="container"><<radiobutton "$optA" 1>><span class="checkmark"></span>Elles digèrent les aliments.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optA" 2>><span class="checkmark"></span>Elles contrôlent le fonctionnement de certains organes.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optA" 3>><span class="checkmark"></span>Elles transportent l’oxygène dans le sang.</label> ''Qu’est-ce qu’un perturbateur hormonal ?'' <label class="container"><<radiobutton "$optB" 1>><span class="checkmark"></span>Une vitamine nécessaire au bon fonctionnement du cerveau.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optB" 2>><span class="checkmark"></span>Un virus qui attaque les organes reproducteurs.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optB" 3>><span class="checkmark"></span>Une molécule qui ressemble à une hormone et dérègle le fonctionnement du corps.</label> </div><div class="b"> ''D’où viennent les perturbateurs hormonaux ?'' <label class="container"><<radiobutton "$optC" 1>><span class="checkmark"></span>De certaines molécules fabriquées dans les usines.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optC" 2>><span class="checkmark"></span>Uniquement du corps humain lui-même.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optC" 3>><span class="checkmark"></span>Des bactéries naturelles de l’environnement.</label> ''Quelles conséquences peuvent avoir les perturbateurs hormonaux ?'' <label class="container"><<radiobutton "$optD" 1>><span class="checkmark"></span>Ils peuvent dérégler la reproduction chez les animaux.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optD" 2>><span class="checkmark"></span>Ils dégradent la croissance des muscles.</label> <label class="container"><<radiobutton "$optD" 3>><span class="checkmark"></span>Ils ralentissent la digestion.</label> [[Vérifier la réponse.|8_bonus][$etape ="conseil"]]</div> <<elseif $etape == "conseil">><div class="b"> <<if $optA is 2 and $optB is 3 and $optC is 1 and $optD is 1>>$good Bonne réponse. [[Poursuivre le bonus.|8_bonus_bis][$etape = "question"; $optA = $optB = $optC = $optD = 0]] <<else>>$erreur Mauvaise réponse. [[Recommencer la question.|8_bonus][$etape = "question"; $essai +=1; $optA=$optB=$optC=$optD=0]] <</if>></div> <</if>>

<img src="img/attraction_papillon.jpg" width="460"><table width="460"><tr><th width="33%">pot avec un papillon femelle</th><th>pot avec un chiffon frotté sur un papillon femelle</th><th width="33%">pot avec un chiffon propre</th></tr> <tr><td>19 papillons</td><td>18 papillons</td><td>2 papillons</td></tr></table>

<div class="a">\ Tu n'as pas réussi à trouver l'information cachée. ''Quelle était la réponse attendue ?'' <div class="encadre">Dans le texte, toutes les pommes de terre sont identiques car elles se reproduisent de façon asexuée. Quand le mildiou est arrivé, elles ont toutes été malades et sont mortes. Si elles avaient été différentes, certaines auraient peut-être résisté à la maladie. La reproduction sexuée permet justement de créer des plantes différentes et donc plus résistantes aux maladies.</div> </div><div class="b"> ''Comment tu aurais pu trouver ?'' <div class="encadre">➊ Je repère le problème dans le texte : → Toutes les pommes de terre étaient identiques et ont été détruites par une maladie (le mildiou). ➋ Je réfléchis à ce qui se serait passé si elles avaient été différentes : → S’il y avait eu des pommes de terre différentes, certaines auraient peut-être survécu. ➌ Je fais le lien avec la reproduction sexuée : → La reproduction sexuée permet de mélanger les caractères des parents et donc de créer des plantes différentes. Cela donne plus de chances qu’au moins certaines résistent aux maladies. Je rédige une phrase avec sujet, verbe, complément et je termine par un point.</div> [[Reprendre la leçon|98]] </div>

CHAPITRE 9 : La dynamique de population save

Niveau sixième

Niveau cinquième

🎓 QCM - niveau 5e.

Niveau quatrième

🎓 QCM - niveau 4e.

Niveau troisième

🎓 Réviser avec un QCM - niveau 3e.
🎓 Réviser avec des flash card.

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Guillaume Berthelot
Licence CC BY-NC-SA - actualisé en mars 2025